Основные произведения:

1. Гольбах П. Система природы. 1770.

2. Дидро Д. и Дэ Аламбер. Энциклопедия, или Толковый словарь наук, искусств и ремесел. 1751 – 1780. 11 томов иллюстраций и 17 томов текста.

3. Ламетри Ж. Человек – машина. 1748.

4. Смит А. Богатство народов. 1776.

5. Юм Д. Трактат о человеческой природе. 1738.

6. Юм Д. Исследование о человеческом познании. 1748.

7. Юм Д. Исследование о принципах морали. 1751.

Творческие задания:

Задание – 1. Дано: Вольтер, как и Руссо, был и писателем, и философом. Его роман «Кандид» – это сатира на Г. Лебница, который считал, что этот мир «лучший из возможных миров». Согласно данным Госкомстата РФ, с 1991 г. естественной смертью ежегодно в России умирает 800 – 900 тыс. человек, 50 % бездомных детей и так далее.

Найти: аргументы, поддерживающие позицию Г. Лейбница.

Задание – 2. Дано: Просветители – это философы французского Просвещения, которые верили в то, что философия – важное средство, способствующее общему прогрессу. О роли философии близко с просветительской позицией рассуждал и Эпикур.

Найти: уточните позицию просветителей, припомнив, кто именно занимал такую позицию. Конкретизируйте свое мнение.

Задание – 3. Дано: Из-за своей деятельности Д. Дидро получил прозвище «пантофил».

Найти: разъясните, что именно делал Дидро.

Задание – 4. Дано: американец Бенджамен Ли Уорф считал: «В той или иной ситуации люди ведут себя соответственно тому, как они об этом говорят». Текст сочинения маркиза де Сада «Философия в будуаре».

Найти: как же соотнести тот факт, что Маркиз был одним из самых просвещенных людей своего времени, никогда не совершал тяжких преступлений, отбывал сроки за свои произведения и язык его сочинений (то, о чем и как он говорит в своих «творениях»)? Можно ли предполжить, что маркиз в услових современного российского общества действовал бы так как говорил в своих произведениях? Как Вы считаете, можно ли расценивать произведения де Сада в качестве прогноза на ближайшее десятилетие и почему?

Задание – 5. Дано: у Я. Смелякова есть строки:

Тоньше и тоньше становятся чувства,

Их уже не пять, а шесть,

Но человек уже хочет другого –

Лучше того, что есть.

Знать о причинах, которые скрыты,

Тайные ведать пути –

Этому чувству шестому на смену,

Чувство седьмое, расти!

Определить это чувство седьмое

Каждый по-своему прав.

Может быть, это простое уменье

Видеть грядущую явь!

Найти: уточните, о каких характерных признаках философии эпохи Просвещения идет речь?

Вопросы для контроля и обсуждения:

1. Ж.-Ж. Руссо написал роман, который называется «Эмиль», о мальчике, воспитанном в соответствии с «естественными» нормами. Это произведение оказало большое влияние на педагогические теории. Как Вы думаете, стоит ли воспитывать своих детей в духе призыва Ж.-Ж. Руссо «Назад к природе» в условиях глобальных проблем современности? Почему?

2. Попробуйте объяснить, используя идею Ж.-Ж. Руссо о том, что люди отказываются следовать своим чувствам, пытаясь понравиться обладающим властью людям, почему многие на учебе или на работе ведут себя неискренне.

3. Как Вы считаете, действительно ли «свет» Просвещения «осветил» дорогу страшным социальным потрясениям 1789 – 1792 гг., 1918 г., 1917 г. и так далее?