
- •И. Н. Дьяченко философия
- •Рецензенты:
- •Введение
- •Часть 1. К проблеме сущности «оценки» и «отметки» в образовательном процессе вуЗа
- •Требования (федеральный компонент) Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по философии. Гсэ. Ф. 10
- •1.2. Общие критерии оценки знаний, умений, навыков студентов по философии
- •Часть 2. Методические рекомендации к проведению семинарских занятий и организации самостоятельной работы студентов в процессе изучения курса «Философия»
- •Тема 1. Философия – путь надежды и человечности На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 2. Античная философия и ее специфика На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 3. Средневековая христианская европейская философия На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 4. Философия эпохи Возрождения На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 5. Философия Нового времени: триумф и трагедия мысли и сердца. Разработка метода научного исследования в философии XVII века: ф. Бэкон, р. Декарт, б. Спиноза На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 6. Философия эпохи европейского Просвещения. Рационально-материалистическое решение основных проблем философии На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 7. Немецкая классическая философия. Марксизм и современность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 8. Панорама философии XX века и современность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 9. Основные типы философских учений На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 10. Философия бытия (онтология) На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 11. Философия познания (гносеология и методология) На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 12. Философская антропология: проблемы человека и поиск человеческого На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 13. Современная социальная философия: человек, общество, культура. Альтернативы развития На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 14. Русская историософия и «Русская идея» в контексте истории и философии истории: сущность, смысл и гуманитарность исторического познания На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные концепции:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 15. Феномен свободы и пути ее реализации в России На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 16. Духовная культура. Роль искусства в воспитании души На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 17. Социальная справедливость как цель социальной политики и общечеловеческая ценность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •2.1. Слова для «почемучек»
- •2.2. Сто вопросов к экзамену по философии
- •2.3. Первоисточники для подготовки к экзамену
- •2.4. Методические рекомендации для оптимизации процесса изучения философской теории, философских понятий, решения философских задач
- •2.5. Критерии эффективности предлагаемых исследователем методов и форм обучения
- •2.6. Некоторые рекомендации по изучению философских первоисточников
- •Заключение
Вопросы для контроля и обсуждения:
1. Является ли философия Ренессанса (XIV – XVI вв.) самостоятельным периодом в развитии европейской философии?
2. Какие идеи доминируют на различных этапах философии Возрождения?
3. В чем состоит специфика гуманизма эпохи Ренессанса?
4. Каковы характерные черты натурфилософского периода в развитии философии Возрождения?
5. Почему в XIV – XVI вв. активно развивается утопическое направление в социальной философии?
6. Какую роль сыграла Реформация в духовной жизни европейского Возрождения?
Варианты тестовых заданий:
1. Эпоха частичного восстановления идеалов античной культуры есть эпоха:
Возрождения;
Реформации;
Просвещения;
Нового времени;
Средневековья.
2. Для эпохи Возрождения характерен:
гуманизм;
антропоцентризм;
антропофобия;
нигилизм;
бихевиоризм.
3. Человек объявлен главной и высшей ценностью в философии:
XX века;
античности;
средневековья;
Ренессанса;
нового времени.
4. Светской мировоззренческой позицией эпохи Возрождения, противостоявшей схоластике и духовному господству церкви, является:
гуманизм;
природоцентризм;
теоцентризм;
идеализм;
материализм.
5. Характерной чертой Ренессанса является:
антропоцентризм;
космоцентризм;
теоцентризм;
природоцентризм;
наукоцентризм.
6. Основным объектом исследования, мерой вещей и отношений при антропоцентризме является:
человек;
Бог;
природа;
космос;
общество.
7. Против притязаний церкви и духовенства на господство в обществе направлен:
антиклерикализм;
антидарвинизм;
антитринитаризм;
антипапизм;
антигуманизм.
8. Ценность человеческой деятельности для гуманистов эпохи Возрождения определялась:
личными заслугами;
происхождением;
социальной принадлежностью;
соответствием авторитетам;
заслугами перед Богом.
9. Противопоставление отдельного индивида обществу характерно для:
индивидуализма;
коллективизма;
рационализма;
иррационализма;
субъективизма.
10. Совпадение противоположностей является важнейшим методологическим принципом философии:
Николая Кузанского;
Джордано Бруно;
Николая Коперника;
Галилео Галилея;
Леонардо да Винчи.
11. Важной чертой идеального государства Т. Мора является:
отсутствие частной собственности;
отсутствие брачных отношений;
отсутствие рабовладения;
отсутствие трудовой обязанности;
отсутствие наказаний.
12. Автором принципа «макиавеллизм», автором произведения «Государь» периода философии Ренессанса является:
Николо Макиавелли;
Николай Карамзин;
Николай Кузанский;
Николай Гартман;
Мартин Лютер.
13. Кузанский считал, что человеческое познание:
беспредельно;
относительно;
абсолютно;
ограничено;
невозможно.
14. Бруно в своей философии характеризовал Вселенную как:
бесконечную;
ограниченную;
неодушевленную;
статичную;
временную.
15. Одним из теоретиков реформации явился:
Кальвин;
Коперник;
Бруно;
Кузанский;
Петрарка.
16. Одним из теоретиков реформации явился:
Цвингли;
Коперник;
Бруно;
Кузанский;
Петрарка.
17. Общественное движение XVI века, по преобразованию католического учения и католической церкви, называется:
Реформация;
Просвещение;
Возрождение;
Ренессанс;
Гуманизм.
18. Основой идеологии протестантизма является:
вера в спасительную роль церкви;
спасение только верою;
отказ от культа святых;
неоспоримый авторитет Библии;
священство всех верующих.
19. Движение в Западной Европе, связанное с именем М. Лютера, название которого происходит от латинского слова «преобразовать»:
реформация;
просвещение;
ренессанс;
возрождение;
модернизм.
20. Немецкий философ и теолог, автор принципа о совпадении противоположностей в Боге:
Дж. Бруно;
Н. Коперник;
Г. Галилей;
Г. Гроций;
Н. Кузанский.
21. Основные произведения Н. Кузанского (1401 – 1464):
«Об ученом незнании»;
«О бытии возможности»;
«Не-иное»;
«Федр»;
«Федон».
22. Итальянский натурфилософ, выдающийся представитель пантеизма сожжен по приговору суда инквизиции в 1600 г. в Риме (на площади Цветов):
Кампанелла;
Т. Мор;
Г. Галилей;
П. Я. Чаадаев;
Дж. Бруно.
Основные сочинения Дж. Бруно (1548 – 1600):
«О причине, начале и едином»;
«О бесконечности, вселенной и мирах»;
«О героическом энтузиазме»;
«Охота за мудростью»;
«О вершине созерцания».
24. Период XIV – XVI вв. в развитии европйской философии называется:
средние века;
стагнация;
постмодернизм;
межсезонье;
Ренессанс.
25. Принципы средневековой европейской философии, сыгравшие важнейшую роль в формировании фундамента философии эпохи Возрождения:
теоцентризм;
персонализм;
креационизм;
верификация;
словесное заявление авторитета.
26. В эпоху Возрождения для достижения успеха было необходимо:
знание трудов классиков античности;
постоянное проживание на европейской территории;
участие в Крестовых походах;
развитие индивидуальных способностей;
вера в человека.
27. В противовес средневековой схоластике Ренессанс предлагает:
простоту мысли;
распространение знаний эзотерики, магии, алхимии, астрологии;
практическую пользу знания;
стремление быстро овладеть природой;
теоретическую ориентацию философии.
28. Философия Возрождения отличается от предыдущих этапов развития европейской философии:
догматизмом;
созерцательностью;
гуманизмом;
пантеизмом;
эстетизмом.
29. Символ Ренессанса:
фигура художника-Творца;
личность;
античный человек;
медведь, сосущий свою лапу;
необитаемый остров на краю земли.
30. Периоды развития философии Возрождения:
классический;
римский;
гуманистический;
неоплатонический;
натурфилософский.
31. Основные направления философии Ренессанса:
неоплатонизм;
аристотелизм;
гуманизм;
стоицизм;
эвдемонизм.
32. Особо активно развивалось в эпоху Возрождения философское направление:
атомизм;
солипсизм;
утопия;
социализм;
гедонизм.
33. Богоугодным делом в протестантизме было:
теоретическая деятельность;
получение высшего образования;
участие в богослужениях;
любая трудовая деятельность;
беззаветная работа по решению задач мира и проблем государства.
34. Термин, который используется для характеристики безжалостной и беспринципной политики, связанный с сочинением Н. Макиавелли «Государь»:
макиавеллизм;
эгоизм;
цинизм;
стоизм;
утилитаризм.
35. Автор высказывания: «… не даем мы тебе, о, Адам, ни определенного места, ни собственного образа, ни особой обязанности, чтобы и место, и лицо ты имел по собственному желанию, согласно твоей воле и твоему решению. Образ прочих творений определен в пределах установленных нами законов. Ты же, не стесненный никакими пределами, определишь свой образ по-своему решению, во власть которого я тебе предоставляю…»:
Г. Галилей;
Н. Кузанский;
Ф. Петрарка;
Л. Вала;
Дж. Пико дела Мирандола.
36. Самобытными ренессансными доктринами являются:
скептицизм М. Монтеня;
мистицизм Я. Беме;
философия прирды Дж. Бруно;
философия культуры Г. Гроция;
неоплатонизм.
37. Гуманисты эпохи Возрождения были:
профессионалами;
художниками;
учеными филологами, исследовавшими классическую культуру;
учеными психологами, итересовавшимися человеком и возвеличивавшими его над природой;
богословами, стоявшими на принципах христианского гуманизма.
38. Теоретическими источниками философии Ренессанса были:
философия Платона;
сочинения Плотина;
эпикуреизм;
еврейская Каббала;
исихазм.
39. Выдающийся богослов-гуманист эпохи Возрождения, считавший, «чтобы голоса были звонкими и красивыми, они должны быть ясными, выразительными, слова – понятными, цвета должны блестеть и светиться. Темнота и тень неприятны и таковыми делают все вещи, так как в них нельзя распознать порядка, разнородности, единства и согласованности вещей… »:
М. Монтель;
Н. Кузанский;
Н. Коперник;
Т. Кампанелла;
Ф. де Салез.
40. В философии эпохи Ренессанса выделяют направления натурфилософии:
магический;
теоретическо-материалистический;
панпсихический;
стихийный;
античный.
41. Выдающийся представитель ренессансного скептицизма, считавший жизнь наивысшей ценностью, призывавший человека вернуться к своим природным истокам, сформулировавший призыв «Назад к природе!»:
П. Помпонацци;
Э. Роттердамский;
Л. Вала;
Пиррон;
М. Монтень.
42. Представитель магического направления натурфилософии эпохи Возрождения, считавший, что в каждом существе содержится особенный принцип жизни – «археус» – ключ природы, пропагандировавший витализм, организмичность, однородность всех вещей, эмпиризм и бесполезность дедуктивного метода познания мира:
Парацельс;
Телезио;
Бруно;
Коперник;
Галилей.
43. Черты, характеризующие сущность философии Дж. Бруно (1548 – 1600):
гилозоизм;
материализм;
инфинишизм;
монизм;
теософизм.
44. Антисхоластичность философии Ренессанса проявилась в:
антиавторитаризме;
антидогматизме;
пантеизме;
геометрическо-структурном понимании мира;
гедонизме.
45. Рассуждения Н. Кузанского помогают понять:
парадоксы Зенона;
доказательства бытия Бога, предложенные Ф. Аквинским;
глобальные проблемы современности;
связь между философской категорией единого и космологическим представлением древних о наличии центра мира, а тем самым и его конечность;
отождествление единого с беспредельным.
46. Развитие взглядов Дж. Бруно состояло в том, что он:
пропагандировал учение стоиков;
занимал нигилистическую позицию;
проповедовал существование бесконечного количества индивидуальных субстанций;
перешел от пантеистического монизма к индивидуализму;
принимал только единую божественную субстанцию.
47. В Европе в XIV – XVI вв. произошли перемены:
разрушилось корпоративное феодально-культурное пространство;
расширились историческое, географическое, космографическое представления о человеке и о Вселенной;
началось формирование нового образа жизни, мышления, деятельности;
стали исользовать прививки против чумы;
укрепились основы феодального способа производства материальных благ.
48. В эпоху Возрождения сформировались новые центры в политической, научной и религиозной сферах, связанные со странами:
Россия;
Германия;
Испания;
Италия;
Нидерланды.
49. В переводе с французского – понятие Ренессанс означает:
возрождение;
реанимация;
редукция;
интерпретация;
восстановление.
50. Специфика гуманизма эпохи Возрождения состоит:
в создании новой системы ценностей;
в актуализации внимания к исследованиям языка, тональности;
в осознании греховности человека;
в реформировании системы образования;
в нигилизме и цинизме относительно культурных норм и ценностей.