
- •И. Н. Дьяченко философия
- •Рецензенты:
- •Введение
- •Часть 1. К проблеме сущности «оценки» и «отметки» в образовательном процессе вуЗа
- •Требования (федеральный компонент) Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по философии. Гсэ. Ф. 10
- •1.2. Общие критерии оценки знаний, умений, навыков студентов по философии
- •Часть 2. Методические рекомендации к проведению семинарских занятий и организации самостоятельной работы студентов в процессе изучения курса «Философия»
- •Тема 1. Философия – путь надежды и человечности На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 2. Античная философия и ее специфика На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 3. Средневековая христианская европейская философия На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 4. Философия эпохи Возрождения На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 5. Философия Нового времени: триумф и трагедия мысли и сердца. Разработка метода научного исследования в философии XVII века: ф. Бэкон, р. Декарт, б. Спиноза На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 6. Философия эпохи европейского Просвещения. Рационально-материалистическое решение основных проблем философии На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 7. Немецкая классическая философия. Марксизм и современность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 8. Панорама философии XX века и современность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 9. Основные типы философских учений На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 10. Философия бытия (онтология) На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 11. Философия познания (гносеология и методология) На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 12. Философская антропология: проблемы человека и поиск человеческого На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 13. Современная социальная философия: человек, общество, культура. Альтернативы развития На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 14. Русская историософия и «Русская идея» в контексте истории и философии истории: сущность, смысл и гуманитарность исторического познания На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные концепции:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 15. Феномен свободы и пути ее реализации в России На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 16. Духовная культура. Роль искусства в воспитании души На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •Тема 17. Социальная справедливость как цель социальной политики и общечеловеческая ценность На этом занятии:
- •Ключевые понятия:
- •Основные произведения:
- •Творческие задания:
- •Вопросы для контроля и обсуждения:
- •Варианты тестовых заданий:
- •Библиографический список:
- •2.1. Слова для «почемучек»
- •2.2. Сто вопросов к экзамену по философии
- •2.3. Первоисточники для подготовки к экзамену
- •2.4. Методические рекомендации для оптимизации процесса изучения философской теории, философских понятий, решения философских задач
- •2.5. Критерии эффективности предлагаемых исследователем методов и форм обучения
- •2.6. Некоторые рекомендации по изучению философских первоисточников
- •Заключение
Вопросы для контроля и обсуждения:
Унизителен ли был для средневековой философии ее статус «служанки
богословия», сформулированный Петром Дамиани? Почему?
Как Вы бы жили и действовали, если бы руководствовались принципом,
сформулированным Августином Блаженным: «Любите Бога и делайте, что хотите»?
Почему понятие «схоластика» со временем превратилось в нарицательное нечто?
Какую позицию в споре об универсалиях Вы заняли бы в XIII – XIV веке?
Ответ аргументируйте.
Опровергнут ли в XXI веке миф о «темноте средних веков»? Почему?
В своей жизни Вы руководствуетесь чаще разумом или стоите на позициях веры?
Почему в I – XV вв. религия и наука не ссорились? Что их объединяло?
Какое место занимает религия в духовной культуре (жизни) человека? А в Вашей
жизни есть ли место для христианского Бога?
Варианты тестовых заданий:
1. Средневековая философия была «служанкой»:
богословия;
науки;
политики;
техники;
искусства.
Основными проблемами средневековой философии были:
гуманизация образования;
проблема соотношения веры и разума;
спор о существовании общих понятий (универсалий);
проблема доказательств бытия Бога;
как стать счастливым.
3. Одним из идейных источников христианства считается:
неоплатонизм;
пифагореизм;
гелиоцентризм;
манихейство;
бихевиоризм.
4. Самой авторитетной в средневековой Европе являлась:
теология;
онтология;
гносеология;
этика;
логика.
5. Объектом познания в I – V вв. н. э. был:
мир;
Бог;
человек;
ничто.
6. Источником познания выступали в I – V вв. н. э.:
мир;
человек;
общественная деятельность человека;
Бог.
7. В I – V вв. н. э. познание зависело от Откровения (Священного Писания):
да;
нет;
частично.
8. Благодаря чему можно было достичь истины и получить истинное знание в I – V вв. н. э.:
чувственному опыту;
трезвому осмыслению;
экстазу, при котором душа выходит из тела и объединяется с божеством;
практике;
молитве;
вере;
чистоте сердца.
9. Центром философии в I – V вв. н. э. были:
Афины;
Александрия;
Милеет;
Эфес;
Рим.
10. Особенность философии, возникшей в Александрии в I в. н. э., в:
воинственной защите старогреческой философии;
воспитании героев;
познании мира;
самопознании;
мистическом характере;
синкретичности.
11. Философская и культурологическая категория, характеризующая особый тип соединения разнородных факторов в целостность, когда множество элементов не теряет своего своеобразия в единстве, а единство не позволяет элементам перейти в состояние хаоса, называется:
интеграцией;
синтезом;
синкретизмом;
единством.
12. Теоретическими источниками философии I – V вв. н. э. были:
платонизм;
неоплатонизм;
пифагорейство;
неопифагорейство;
христианство.
13. Наиболее влиятельным источником философии первых веков был:
неоплатонизм;
пифагорейство;
иудейство.
14. Идеалистическое направление в античной философии III – VI вв., цель которого –
строгая систематизация разбросанных и разноречивых элементов философии Платона с
добавлением учений Аристотеля, называется:
Правильный ответ: неоплатонизм.
15. Представление о том, что человек может иметь непосредственную связь с Богом в
формах сна, видений, медитаций, творчества называется:
Правильный ответ: мистицизм.
16. В широком смысле слова «истечение», распространение, у неоплатоников – переход
от высших стадий космического бытия к низшим, называется:
эманация;
деградация;
регресс.
17. Современная католическая философия, исходящая из учения Фомы Аквинского,
называется:
неотомизм;
марксизм;
герменевтика;
феноменология;
экзистенциализм.
18. Крупнейшим философом периода патристики является:
Августин Аврелий;
Фома Аквинский;
Иоанн Росцеллин;
Уильям Оккам;
Пьер Абеляр.
19. К направлениям и школам средневековой философии не относится:
стоицизм;
схоластика;
патристика;
реализм.
20. Время, по Аврелию Августину:
существует в нашем уме;
существует объективно;
существует само по себе;
не существует;
связано с пространством.
21. Учение Фомы Аквинского и основанное им направление католической философии и теологии – это:
томизм;
реализм;
номинализм;
догматизм;
концептуализм.
22. Средневековым автором изречения «верую, чтобы понимать», является:
Августин Блаженный;
Фома Аквинский;
Пьер Абеляр;
Альберт Великий;
Иоанн Росцеллин.
23. К универсалиям относятся:
студент Петров;
преподаватель информатики;
краснота;
тяжесть;
округлость.
Проблема об универсалиях заключалась в выяснении вопроса:
существуют ли универсалии вообще;
что такое универсалии;
существуют ли универсалии независимо от вещей;
являются ли универсалии качествами вещей;
кто ввел понятие «универсалия».
П. Абеляр (1079 – 1142) выделил в споре об универсалиях следующие позиции:
материализм;
идеализм;
реализм;
номинализм;
концептуализм.
Позицию реализма в споре об универсалиях занимали:
И. Росцеллин (1050 – 1125);
У. Оккам (1285 – 1349);
Д. Скот (1265 – 1308);
А. Кентерберийский (1033 – 1109);
Альберт Великий (1193 – 1280).
Основные произведения Августина (354 – 430):
«О граде Божием»;
«О блаженной жизни»;
«Бессмертие души»;
«О троице»;
«Капитал».
28. Основные сочинения римского философа, который один из первых начал исследовать труды Аристотеля, один из основателей западной схоластики:
Ф. Аквинский;
Августин;
М. Т. Цицерон;
Боэций;
Тертуллиан.
29. Византийский философ, один из отцов восточной церкви, автор «Слово о подвижнической жизни», «Десять глав о добродетели и пороке»:
Илларион;
И. Златоуст;
И. Богослов;
Г. Нисский;
М. Исповедник.
30. Основные сочинения Боэция (ок. 480 – 524):
«Вопросы – ответы к Фалассию»;
«Главы о любви»;
«Об учении Платона»;
«О гипотетическом силлогизме»;
«Об утешении философией».
31. Индийский философ, реформатор индуизма, разработавший в своих комментариях к древним текстам систему недвойственности, так называемого, варианта метафизики всеединства (адвайта):
Капила;
Готама;
Канада;
Джаймини;
Шанкара.
32. Реалист, один из родоначальников западной схоластики, ирландец по происхождению, автор сочинения «О разделении природы»:
И. С. Эриугена;
Боэций;
Ф. Аквинский;
А. Кентерберийский;
Августин.
33. Выдающийся мусульманский философ, ученый-энциклопедист, выдающийся комментатор платоновской и аристотелевской философии, автор сочинений «Об общности взглядов двух философов: божественного Платона и Аристотеля», «Трактат о взглядах жителей добродетельного города» и других:
Ибн Сина (Авиценна);
Ибн Рушд (Аверроэс);
О. Хайям;
Птолемей;
Аль-Фараби.
34. Основные произведения выдающегося мусульманского философа, ученого-энциклопедиста Ибн Сина (980 – 1037):
«О классификации рационалистических наук»;
«Трактат об этике»;
«Книга о душе»;
«Брахма-сутрах»;
«Книга метафизики».
35. Немецкий философ, мистик, один из создателей новой парадигмы философии, а именно – диалектики Абсолюта и Ничто:
Гегель;
Гуссерль;
Фихте;
Беме;
Мейстер Экхарт.
36. Крупнейший философ XIV в., систематизатор мистического учения исихазма, проповедовавшего покой, отрешенность, безмолвие, придавший ему философское оформление:
Пифагор;
Р. Бэкон;
Прокл Диадох;
Ямлих;
Григорий Палама.
37. Основные сочинения Г. Паламы (1296 – 1359):
«Главы физические, богословские, этические и практические»;
«Триады в защиту священно-безмолствующих»;
«О гневе души»;
«О неведении»;
«О царстве Божием».
38. Основные сочинения основателя томизма, то есть Ф. Аквинского (1225 – 1274):
«Метафизика»;
«Сумма о тварях»;
«Сумма теологии»;
«Сумма против язычников»;
«Да и нет».
39. Французский философ, теолог, виднейший представитель западной схоластики, навечно записавший себя в список пострадавших от людей из-за любви:
Сенека;
Ф. Аквинский;
О. Конт;
С. Кьеркегор;
П. Абеляр.
40. Основные сочинения Пьера Абеляра (1079 – 1142):
«Да и нет»;
«Диалектика»;
«Этика, или познай самого себя»;
«Прослогион».
41. Основные принципы средневековой европейской христианской философии:
фальсификации;
системности;
креационизма;
ревеляционизма;
персонализма.
42. Принцип теоцентризма (теизма) связан с убеждением в том, что:
Бог – Абсолютная Всемогущая Личность;
Бог существует над миром;
Бог недоступен;
Бог сотворил мир из ничего;
Бог имеет имя.
43. Средневековая европейская христианская философия предлагает ……….. теоретическую модель развития истории:
цикличную;
по спирали;
эволюционную;
синергетическую;
линейную.
44. Способ интерпретации истории, способ письма, при котором автор использует определенный набор образов, обычно конкретных картин, чтобы представить другие образы или идеи, более абстрактные, называется:
аллегория;
мистификация;
символизация;
фантазия;
интерпретирование.
45. В переводе с греческого обозначает истолкование, в средние века понимаемое как искусство и теория истолкования религиозных и античных текстов:
перевод;
трансформация;
модернизация;
интерпретация;
экзегетика.
46. Фундаментальный принцип христианской антропологии:
персонализм;
креационизм;
провиденциализм;
символизм;
креационизм.
47. Основной принцип христианской этики:
то, что не нравится в других, не делай сам;
кто людям помогает, тот тратит время зря;
все проходит;
помни о смерти;
люби Бога и ближнего как самого себя.
48. Средневековая философия стремилась выполнить задачу:
подготовить слушателей к восприятию богословского знания;
научить людей правильно жить;
научить людей быть счастливыми;
понять основы бытия мира;
найти, понять и практически использовать истину.
49. Постижение сущности христианского учения не только верою, но и на рациональной основе с помощью науки (философии) было задачей:
патристики;
гностицизма;
апологетики;
манихейства;
схоластики.
50. Сакрализация средневековой европейской христианской философии проявляется в:
максимальном сближении философии и религии в видении целей своего существования;
в абсолютном подчинении философии религии;
в тотальном контроле религией всего процесса философствования;
в использовании философией теологической методологии познания мира и человека;
в признании философией церковных авторитетов.