Поощрение

+	-
Стимулирование деятельности	зависимость от поощрения
приносит удовольствие	манипулирование человеком
повышает соц.статус	частые поощрения не воспринимаются
привлечение внимания	откупаются от ребенка
пример для подражания	деятельность ради награды
стимулирование развития человека	избалованность
положительные эмоции	неадекватно завышенная самооценка
чувство собственного достоинства	чувство превосходства над другими
дисциплинированность
ответственность
нравственная саморегуляция (желание быть лучше)
формирование новых моральных качеств
авансированное поощрение (стимулирование, доверие, вера в свои собственные силы)
повышается самооценка

Наказание

+	-
торможение вредной деятельности	морально подавляет
взывание к совести	лишает уверенности в себе
развивает внутр самоконтроль	порождает чувство неполноценности
корректировка поведения	озлобленность
выполнение соц значимых требований	сопротивление воспитанию
справедливость наказания	ограниченность применения
	подавляет индивидуальность
	психич заболевания
	болезненно воспринимается при сверстниках

Ситуация: «Ребенок 4 года не моет руки перед едой. Скажите, как можно с помощью наказания и поощрения его этому научить?»

Вопросы:

Как вы считаете, достаточно ли внимания учителя уделяют методам поощрения и наказания?

Как часто родители применяют эти методы к своим детям?

Какой из методов применяется наиболее часто?

Какой из методов наиболее эффективен? Почему?

Согласны ли вы с тем, что в практике обучения и воспитания необходимо грамотное применение методов поощрения и наказании?

Вывод: применение поощрения и наказания являются важными средствами педагогического воздействия. С помощью поощрений и наказаний воспитатель добивается дисциплинированного, ответственного поведения ребенка. Овладение искусством применения поощрений и наказаний требует и от педагогов, и от родителей немалых усилий.

Эти методы не универсальны, добиться положительного результата в воспитании ребёнка, используя только методы поощрения и наказания невозможно. Результат воспитания будет зависеть от умелого использования и сочетания всех существующих методов, средств и приёмов воспитания. Поощрение и наказание – это оценка деятельности ребёнка, положительная (поощрение), иди отрицательная (наказание). А оценки всегда вызывают побочные действия, например, вызывают больше внимания к собственной персоне, нежели необходимо, развивают эгоизм. Поэтому нельзя злоупотреблять как положительными оценками (поощрениями), так и отрицательными (наказаниями).

Рефлексия: мы участвовали в дискуссии на тему «Поощрение и наказание», скажите, что нового вы узнали? К какому выводу вы пришли по поводу применения поощрения и наказания?

Слова благодарности

ПРОЦЕДУРА 7 - КАКИЕ У МЕНЯ ОТНОШЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ?

Цели:

 проанализировать свои отношения с окружающими;

 создать условия для улучшения взаимоотношений.

1.Составьте список людей из студентов нашего курса, вызывающих у вас чувство симпатии. Перечислите, что именно вызывает у вас симпатию.

2. Составьте список людей, с которыми вам неприятно общаться. Перечислите, что именно вызывает у вас чувство неприязни.

Это задание оформим в виде таблицы (на руки).

Имена людей, вызывающих у меня симпатию.	Что именно привлекает меня в этом человеке.
Имена людей, с которыми мне неприятно общаться.	Что именно вызывает у меня чувство неприязни.

При проверке данного задания вам не нужно будет озвучивать имена людей, поэтому вы можете быть искренними при выполнении задания.

На выполнение задания вам дается 10-15 минут.

Проверка задания: каждый озвучивает какие качества его привлекают в людях и какие вызывают чувство неприязни.

Вопрос:

Как вы считаете можно ли улучшить взаимоотношения с теми, кто вам неприятен? предложите свои варианты.

Вывод:

 вы никого не сможете изменить, кроме самого себя;

 для этого необходимо проанализировать причины, которые кроются в вас и не позволяют быть искренним и добиваться успеха с теми, кто вам неприятен (Домой?).