Тема 9 (4.2) Оценочные исследования в сфере сп

1. Оценка: понятие, виды. Оценка и диагноз в социальной сфере.

2. Дизайн оценочных исследований.

3. Формы оценки социальных программ.

4. Подготовка отчета и внедрение рекомендаций по результатам оценочного

исследования.

5. Оценочные исследования и социальная экспертиза. Социальная и

гендерная экспертиза.

Литература

Джасаноф Ш. Об ответственности экспертизы // Социальные и гуманитарные науки. РЖ. Серия 11. Социология. 2005. №2. С. 24-29.

Кравченко И.А, Федотова, Л.Н. Экспертная оценка телерекламы// Социология 4 М. 2004. №18. С. 60-81.

Крюгер Р.А., Кейси, М.Э. Фокус-группы.//Практическое руководство. М.: Изд. дом «Вильямс», 2003. 256 с.

Ловцова Н. Гендерная экспертиза – методология оценки эффективности социальных проектов//Социальная политика и социальная работа: гендерный подход: учеб. пособие / Бойко О. и др. Саратов: Сарат. гос. техн. ун-т, 2003. С. 179-216.

Луков В.А. Социальная экспертиза. М.: Институт молодежи, 1996. 143 с.

Митрошенков О.А. Экспертиза и политика в России: коллизии роста и отношений // Личность. Культура. Общество. 2005. Вып. 1(25). С. 160-182.

Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Методы прикладных социальных исследований. Учебное пособие. Изд. 2-е, доп. М.:ООО «Вариант», 2008. 215с.

Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Методология исследований и критического анализа в сфере социальной политики и социальной работы//Социология: методология, методы, математические модели. 2005. № 21. С.51-77.

Задачи и упражнения

1. Студентам предлагается написать рецензию на одну из социальных программ, осуществленных студенческим профкомом СамГУ и защитить ее на практическом занятии. Предлагаются к обсуждению 3 версии рецензии, написанных шестью студентами, поработавшими над этими текстами в парах. Защита проходит в виде деловой игры, где часть группы проигрывает роль заказчика – профкома университета, часть - роль наблюдателей, задача которых – наблюдать за взаимодействием общающихся сторон: исполнителя и заказчика, а затем поделиться результатами своего наблюдения в аспекте актуализации знания о сути рецензии как способа экспертизы и умении ее презентовать заказчику.

2. Студентам, пропустившим данное занятие, предлагается выполнить домашнее задание по теме «Сценарный метод в изучении эффективности программ летнего отдыха профкома студентов СамГУ». С помощью данного метода предлагается взять интервью у одного из формальных лидеров профкома или студентов, воспользовавшихся данной программой в 2009 г., оформить полученные данные в виде эссе.

Тема 10 (4.3) Акционистские исследования сп

В купе вагона назойливая попутчица пытается разговорить Ф. Раневскую:

– Позвольте же Вам представиться. Я – Смирнова.

– А я – нет.

1. Акционизм и прикладные социологические исследования. К.Левин о специфике акционистского исследования. Акционистские и партисипаторные исследования.

2. Концепция акционизма в социологической теории Р. Будона и акционизм А. Турена. Возможности и ограничения акционистских исследований социальной сферы.

3. Ролевой репертуар исследователей и клиентов учреждений социальной сферы в организации и проведении акционистских исследований.

Литература

Баньковская С. Акционизм и когнитивизм в социологии// http://www.cfs.hse.ru/content/view/72/53/

Бурдье П. Практический смысл.СПб.: Алетейя, 2001. 562 с.

Девятко И.Ф.Социологические теории деятельности и практической рациональности. М.: Аванти плюс, 2003. 336 с.

Ритцер Д. Современные социологические теории. 5-е изд. СПб.: Питер, 2002. 688 с.

Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Методы прикладных социальных исследований. Учебное пособие. Изд. 2-е, доп. М.:ООО «Вариант», 2008. 215с.

Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Методология исследований и критического анализа в сфере социальной политики и социальной работы//Социология: методология, методы, математические модели. 2005. № 21. С.51-77.

Турен А. Возвращение человека действующего. Очерк социологии. М.: Научный мир, 1998. 204 с.

Деловая игра «Как реформировать социальную политику?»⁶

Цель проведения игры – эмпирическое восприятие студентами множественности вариантов проведения социальных реформ. Студенты представляют себя в роли социальных реформаторов: представителя властных структур, политических партий, профессиональных союзов и предлагают возможные программы социального реформирования.

Задание для самостоятельной работы (выполнение данного задания предшествует игре и анализ тематического обзора публикаций периодики по отдельным направлениям социальной проблематики за последний должен быть включен в деятельность социальных реформаторов, роли которых проигрывают студенты в ходе игры).

Проведите тематический обзор публикаций периодики по отдельным направлениям социальной проблематики за последний год (по выбору – пенсионное обеспечение, жилищно-коммунальная сфера, образование, здравоохранение), выделите ключевые проблемы и обоснуйте свою позицию по их решению. Рекомендуемый объем вашего обзора – 4 – 5 страниц (гарнитура 12, интервал 1,5).

В заключение данной игры преподаватель кратко формулирует задачи, которые будут решаться студентами в процессе изучения в следующем семестре курса «Конструирование социальных реформ в России», где проблемы, выявленные в ходе игры – ключевые. Решению данных проблем (исследовательских) или анализу их (практических) посвящен новый курс.

1 Занятия по темам 4, 5, 7 проводятся в форме круглых столов в соответствующих министерствах Самарской области.

2 Сидорина Т. Ю., Смирнов С.Н. Программа курса «Социальная политика». М.: ГУ-ВШЭ, 2003. С.20//http://window.edu.ru/window_catalog/files/r22301/128.pdf

3 Опрос проводится накануне занятия и с анализа его результатов начинается круглый стол в Департаменте социальной защиты населения Самарской области.

4 Сидорина Т. Ю., Смирнов С.Н. Программа курса «Социальная политика». М.: ГУ-ВШЭ, 2003. С.14-16.

5 См., например, Луков В.А. Социальное проектирование .М.: Изд-во Московской гуманитарно-социальной академии Изд-во «Флинта», 2003, С.199-205.

6 Сидорина Т. Ю., Смирнов С.Н. Программа курса «Социальная политика». М.: ГУ-ВШЭ, 2003. С.19.