- •А.Д. Затолокина, с.М. Яцун, о.А. Форопонова, м.В. Анненкова, и. П. Никитина
- •Оглавление
- •Введение
- •Раздел I Оценка физического развития учащихся
- •Работа № 1. Антропометрические измерения
- •Значения экскурсии грудной клетки
- •Антропометрические измерения
- •Ход работы
- •Индивидуальные значения антропометрических показателей
- •Пропорции телосложения.
- •Ход работы
- •Физиометрические измерения
- •Ход работы
- •Соматоскопические измерения
- •Ход работы
- •Правильная осанка
- •Ход работы
- •Работа № 2. Оценка антропометрических показателей
- •Ход работы
- •Работа № 3. Построение профиля физического развития
- •Оценка показателей физического развития детей по величине сигмального отклонения
- •Расчет индивидуальных отклонений
- •Ход работы
- •Работа № 4. Оценка физического развития учащихся по предлагаемым вариантам заданий
- •Ход работы
- •Контрольные вопросы
- •Средневозрастные показатели физического развития мальчиков и мужчин в возрасте 3 – 19 лет
- •Средневозрастные показатели физического развития девочек и женщин в возрасте 3 – 19 лет
- •Раздел II
- •Опорно-двигательный аппарат
- •Гигиеническая оценка школьных помещений
- •Тема 1. Опорно-двигательный аппарат
- •– Брюшко, 2 – сухожилия Работа № 5. Общий обзор скелета человека
- •Ход работы
- •Скелет человека
- •Работа № 6. Общий обзор мышечной системы человека
- •Ход работы
- •Тема 2. Гигиеническая оценка школьных помещений
- •Работа № 7. Гигиеническая оценка размеров классной комнаты
- •Ход работы
- •Работа № 8. Гигиеническая оценка освещения классной комнаты
- •Ход работы
- •Работа № 9. Гигиеническая оценка микроклимата классных помещений
- •Ход работы
- •Показатели воздушного режима классного помещения
- •Работа № 10. Гигиеническая оценка школьной мебели, ее расстановка в классной комнате и определение места учащихся в зависимости от роста, состояния здоровья и остроты зрения
- •Основные ориентиры для педагогов
- •Ход работы
- •Удельная мощность в люксах
- •Гигиенические нормативы параметров микроклимата для жилых и учебных помещений
- •Размеры парт, столов и стульев (в см.)
- •Состояния здоровья
- •Контрольные вопросы
- •Раздел III Гигиеническая оценка режима дня школьников и расписания уроков в классе
- •Тема 1. Режим дня школьников
- •Особенности режима дня учащихся во время подготовки к экзаменам
- •Работа № 11. Гигиеническая оценка режима дня учащихся
- •Ход работы
- •Тема 2. Гигиенические требования к расписанию уроков
- •Работа № 12. Гигиеническая оценка расписания уроков в школе
- •Ход работы
- •Гигиеническая оценка расписания уроков для учащихся 6 класса
- •Контрольные вопросы
- •Суточный бюджет времени школьников разного возраста
- •Примерный распорядок дня школьников, занимающихся в 1 смену
- •Распорядок для школьников, занимающихся во 2 смену
- •Раздел IV. Сердечно - сосудистая система
- •Тема 1. Анатомо-физиологические особенности
- •Сердечно-сосудистой системы
- •Работа № 13. Анатомия сердца
- •Ход работы
- •Работа № 14. Измерение артериального давления
- •Показатели максимального и минимального давления у детей школьного возраста
- •Ход работы
- •Работа № 15. Регистрация пульса в покое и после физической нагрузки
- •Изменение частота сердечных сокращений и ударного объема
- •Ход работы
- •Оценка результатов измерения частоты пульса в состоянии покоя и нагрузки
- •Контрольные вопросы
- •Раздел V Система органов дыхания
- •Тема 1. Строение дыхательных путей
- •Ход работы
- •Работа № 17. Пробы с задержкой дыхания.
- •Ход работы
- •Контрольные вопросы
- •Раздел VI
- •Тема 1. Строение органов пищеварения
- •Тема 2. Физиолого-гигиенические основы питания
- •Раздел VII. Нервная система
- •Тема 1. Строение центральной нервной системы. Рефлекс. Функциональные системы организма
- •Ход работы
- •Ход работы
- •Работа № 24. Мозжечковые пробы у человека
- •Работа № 25. Вегетативная нервная система
- •Ход работы
- •Работа № 28. Промежуточный мозг
- •Ход работы
- •Контрольные вопросы
- •Раздел VIII. Анализаторы
- •Тема 1. Анатомия и физиология зрительного и слухового анализаторов
- •Возрастные изменения остроты зрения при нормальных преломляющих свойствах глаза
- •Ход работы
- •Работа № 28. Определение остроты слуха
- •Ход работы
- •Контрольные вопросы
- •Раздел IX. Интегративная деятельность мозга
- •Тема 1. Высшая нервная деятельность
- •Работа № 29. Выявление объема кратковременной памяти
- •Ход работы
- •Определение характеристик объема памяти
- •Работа № 30. Определение объема памяти при случайном запоминании
- •Ход работы
- •Ход работы
- •Работа № 33. Логическое мышление
- •Ход работы
- •Библиографический список
- •305000, Г. Курск, ул. Радищева, 33
Ход работы
Охарактеризовать осанку:
а) занять обычную позу при стоянии;
б) сравнить с эталоном (рис. 7 а – д), определив вид осанки;
в) вид осанки внести в таблицу № 2.
Выводы.
Правильная осанка
Оборудование: сантиметровая линейка.
Цель: определение правильной осанки.
Ход работы
Для вычисления показателя правильной осанки измеряют расстояние между двумя крайними костными точками, выступающими над правым и левым плечевым суставами. Измерение спереди характеризует ширину плеч, а сзади – величину дуги спины.
У испытуемого с помощью сантиметровой линейки определяют величину дуги спины.
Рассчитайте показатели осанки по формуле:
А = Ширина плеч*100 %/величина дуги спины
Сравните полученные результаты со среднестатистическими. Сделайте вывод.
В норме показатель осанки колеблется в пределах 100 – 110 %. Если он менее 90 или более 125 %, то это свидетельствует о выраженном нарушении осанки. Соотношение между окружностью талии и ростом в норме составляет 45 %.
Работа № 2. Оценка антропометрических показателей
Цель: оценить значения антропометрических показателей методом расчета индексов.
Оценка значений антропометрических показателей может быть осуществлена методом расчета индексов развития.
Существует ряд формул расчета индексов, которые показывают степень отклонения от нормы. Например, в соотношении массы и роста – индекс Кетле; массы, роста и окружности грудной клетки – индекс Эрисмана.
Индекс Кетле: Ик = M / H, где (1)
Ик – индекс Кетле,
M – масса тела в граммах,
H – рост “стоя” в см.
В норме индекс Кетле для женщин равен 345 – 410 г/см, а для мужчин – 320 – 350 г/см.
Индекс Эрисмана: Иэ = О - H / 2, где (2)
Иэ – индекс Эрисмана,
H – рост “стоя” в см,
О – окружность грудной клетки в см
В норме у мужчин он колеблется от +3 до +6, а у женщин – от +1,5 до +2.
Иж = ЖЁЛ / M, где (3)
Иж – жизненный индекс,
ЖЁЛ – жизненная ёмкость легких в мл,
M – масса тела в кг.
Нормальные величины: Иж для женщин 50 – 60 мл/кг; у мужчин – 60 – 70 мл/кг.
Оценить полученный результат кистевой динамометрии с помощью формулы расчета динамометрического индекса:
Ид = Fk / M , где (4)
Ид – динамометрический индекс;
Fk – сила кисти в кг,
M – масса тела в кг.
Нормальные величины: Ид для мужчин – 0,7 – 0,8; а у женщин – 0,5 – 0,6.
Ход работы
Вычислить значения индексов, используя формулы 1 – 4.
Выводы (сравнить полученные значения с нормативными).
Работа № 3. Построение профиля физического развития
Цель: научиться строить профиль физического развития и на его основе определять уровень и гармоничность физического развития.
Оценку индивидуальных значений антропометрических показателей можно осуществить методом построения профиля физического развития.
Для этого каждый показатель (рост, масса, окружность грудной клетки) данного ребенка сравниваются со средним показателем стандарта (приложение 1, 2).
Полученную положительную или отрицательную разницу делят на величину соответствующего среднего квадратичного отклонения. Полученная при делении величина показывает насколько сигм в ту или сторону отклоняются показатели физического развития исследуемого ребенка от средних показателей, свойственных детям данного возраста и пола (табл. 3).
Таблица 3
