- •А.Д. Затолокина, с.М. Яцун, о.А. Форопонова, м.В. Анненкова, и. П. Никитина
- •Оглавление
- •Введение
- •Раздел I Оценка физического развития учащихся
- •Работа № 1. Антропометрические измерения
- •Значения экскурсии грудной клетки
- •Антропометрические измерения
- •Ход работы
- •Индивидуальные значения антропометрических показателей
- •Пропорции телосложения.
- •Ход работы
- •Физиометрические измерения
- •Ход работы
- •Соматоскопические измерения
- •Ход работы
- •Правильная осанка
- •Ход работы
- •Работа № 2. Оценка антропометрических показателей
- •Ход работы
- •Работа № 3. Построение профиля физического развития
- •Оценка показателей физического развития детей по величине сигмального отклонения
- •Расчет индивидуальных отклонений
- •Ход работы
- •Работа № 4. Оценка физического развития учащихся по предлагаемым вариантам заданий
- •Ход работы
- •Контрольные вопросы
- •Средневозрастные показатели физического развития мальчиков и мужчин в возрасте 3 – 19 лет
- •Средневозрастные показатели физического развития девочек и женщин в возрасте 3 – 19 лет
- •Раздел II
- •Опорно-двигательный аппарат
- •Гигиеническая оценка школьных помещений
- •Тема 1. Опорно-двигательный аппарат
- •– Брюшко, 2 – сухожилия Работа № 5. Общий обзор скелета человека
- •Ход работы
- •Скелет человека
- •Работа № 6. Общий обзор мышечной системы человека
- •Ход работы
- •Тема 2. Гигиеническая оценка школьных помещений
- •Работа № 7. Гигиеническая оценка размеров классной комнаты
- •Ход работы
- •Работа № 8. Гигиеническая оценка освещения классной комнаты
- •Ход работы
- •Работа № 9. Гигиеническая оценка микроклимата классных помещений
- •Ход работы
- •Показатели воздушного режима классного помещения
- •Работа № 10. Гигиеническая оценка школьной мебели, ее расстановка в классной комнате и определение места учащихся в зависимости от роста, состояния здоровья и остроты зрения
- •Основные ориентиры для педагогов
- •Ход работы
- •Удельная мощность в люксах
- •Гигиенические нормативы параметров микроклимата для жилых и учебных помещений
- •Размеры парт, столов и стульев (в см.)
- •Состояния здоровья
- •Контрольные вопросы
- •Раздел III Гигиеническая оценка режима дня школьников и расписания уроков в классе
- •Тема 1. Режим дня школьников
- •Особенности режима дня учащихся во время подготовки к экзаменам
- •Работа № 11. Гигиеническая оценка режима дня учащихся
- •Ход работы
- •Тема 2. Гигиенические требования к расписанию уроков
- •Работа № 12. Гигиеническая оценка расписания уроков в школе
- •Ход работы
- •Гигиеническая оценка расписания уроков для учащихся 6 класса
- •Контрольные вопросы
- •Суточный бюджет времени школьников разного возраста
- •Примерный распорядок дня школьников, занимающихся в 1 смену
- •Распорядок для школьников, занимающихся во 2 смену
- •Раздел IV. Сердечно - сосудистая система
- •Тема 1. Анатомо-физиологические особенности
- •Сердечно-сосудистой системы
- •Работа № 13. Анатомия сердца
- •Ход работы
- •Работа № 14. Измерение артериального давления
- •Показатели максимального и минимального давления у детей школьного возраста
- •Ход работы
- •Работа № 15. Регистрация пульса в покое и после физической нагрузки
- •Изменение частота сердечных сокращений и ударного объема
- •Ход работы
- •Оценка результатов измерения частоты пульса в состоянии покоя и нагрузки
- •Контрольные вопросы
- •Раздел V Система органов дыхания
- •Тема 1. Строение дыхательных путей
- •Ход работы
- •Работа № 17. Пробы с задержкой дыхания.
- •Ход работы
- •Контрольные вопросы
- •Раздел VI
- •Тема 1. Строение органов пищеварения
- •Тема 2. Физиолого-гигиенические основы питания
- •Раздел VII. Нервная система
- •Тема 1. Строение центральной нервной системы. Рефлекс. Функциональные системы организма
- •Ход работы
- •Ход работы
- •Работа № 24. Мозжечковые пробы у человека
- •Работа № 25. Вегетативная нервная система
- •Ход работы
- •Работа № 28. Промежуточный мозг
- •Ход работы
- •Контрольные вопросы
- •Раздел VIII. Анализаторы
- •Тема 1. Анатомия и физиология зрительного и слухового анализаторов
- •Возрастные изменения остроты зрения при нормальных преломляющих свойствах глаза
- •Ход работы
- •Работа № 28. Определение остроты слуха
- •Ход работы
- •Контрольные вопросы
- •Раздел IX. Интегративная деятельность мозга
- •Тема 1. Высшая нервная деятельность
- •Работа № 29. Выявление объема кратковременной памяти
- •Ход работы
- •Определение характеристик объема памяти
- •Работа № 30. Определение объема памяти при случайном запоминании
- •Ход работы
- •Ход работы
- •Работа № 33. Логическое мышление
- •Ход работы
- •Библиографический список
- •305000, Г. Курск, ул. Радищева, 33
Раздел I Оценка физического развития учащихся
Физическое развитие является одним из важнейших показателей здоровья. Под физическим развитием детей и подростков понимается непрерывно происходящий биологический процесс, суть которого сводится к изменениям морфологических показателей в процессе роста и развития организма.
Для характеристики физического развития используются антропометрические данные.
Антропометрия – совокупность методов изучения человека, основанных на измерениях как внешнего и внутреннего строения, так и функциональных признаков. Антропометрия суммарно отражает процессы, происходящие в растущем организме. Различают следующие методы:
Соматометрические (соматометрия) – измерение тела.
Физиометрические (физиометрия) – измерение функций организма.
Стоматоскопические (соматоскопия) – оценка строения тела по внешним признакам.
Полученные в ходе измерений значения антропометрических показателей оцениваются методом расчета индексов или же с помощью метода построения профиля физического развития.
Работа № 1. Антропометрические измерения
Оборудование: ростомер, весы безгирные, сантиметровая лента, кистевой динамометр, сухой спиртометр, вата, спирт.
Цель: овладеть методикой антропометрических измерений.
Соматометрия – одна из трех групп антропометрических измерений. Она включает в себя измерения тела: рост стоя, сидя, масса тела, окружность грудной клетки.
Измерение длины тела (рост стоя) производят станковым ростомером (рис. 1 а) или складным антропометром (рис 1 в) в первую половину дня и в одни и те же периоды календарного года. Это диктуется индивидуальными особенностями темпа увеличения длины и массы тела в зависимости от суток. Самый интенсивный продольный рост происходит весной: с марта по май. За этот период скорость роста в 2 раза больше, чем за сентябрь-октябрь. Наоборот самая интенсивная прибавка по массе происходит осенью. В течение суток показатель роста к вечеру уменьшается на 1 – 2 см в связи с уплощением межпозвоночных хрящей, свода стопы, снижения тонуса мускулатуры.
При измерении длины тела ребенок должен стоять спокойно, слегка выпятив грудь и втянув живот, опустив руки вдоль тела, пятки вместе, носки врозь, касаясь стойки ростомера пятками, ягодицами, межлопаточной областью. Голову необходимо держать так, чтобы линия, соединяющая верхний край козелка уха и нижний край глазницы, была параллельна полу (рис. 1 а ).
Рис. 1 а. Становый
ростометр
Рис.
1 б. Измерение роста «сидя».
Рис.1
в. Измерение роста «стоя»
Рост сидя — один из показателей, характеризующих соотношение отдельных частей тела – входит в программу изучения физического развития обычно с 7-летнего возраста, а при углубленных специальных исследованиях с 3-х летнего возраста. Ребенка усаживают на откладную скамейку, расположенную на высоте 40 см от площадки станкового ростомера, или табурет такой же высоты (при измерении металлическим антропометром). Сидящий касается стойки ростомера ягодицами и межлопаточной областью. Голова должна находиться в точно таком же положении, как при измерении длины тела. Ноги согнуты в коленях под прямым углом, бедра параллельны друг другу и полу. Ступни на полу или подставке. Руки лежат вдоль бедер (рис. 1 б).
Взвешивание производится с помощью безгирные весов утром, так как к концу дня вес увеличивается в среднем на 1 кг. Во время взвешивания ребенок должен стоять на середине площадки весов.
Окружность грудной клетки характеризует объем тела, степень развития грудных и спинных мышц и функциональное состояние органов грудной клетки.
Окружность грудной клетки при максимальном вдохе, выдохе и в состоянии спокойного дыхания измеряют сантиметровой лентой длиной 150 см с миллиметровыми делениями. Ленту накладывают сзади по нижним углам лопаток (рис. 2 а), а спереди – по нижнему краю околососковых кружков (рис. 2 б) .
Рис. 2. Измерение окружности грудной
клетки:
а) при максимальном
выдохе;
б) при максимальном
вдохе
У девочек, начиная с первых стадий развития молочных желез, ленту спереди накладывают на уровне верхнего края 4 ребра. Во время глубокого вдоха лента должна без задержки следовать за движением грудной клетки. Разница в сантиметрах между окружностью грудной клетки во время максимального вдоха и выдоха называется экскурсией грудной клетки (ЭКГ). ЭКГ зависит от возраста, физической подготовленности человека.
Таблица 1
