Ход работы

1. С помощью рулетки измерить ширину (глубину), длину и высоту учебной комнаты.

2. Определить площадь и объем помещения на одного учащегося.

3. Выводы (сравнить полученные результаты с гигиеническими требованиями).

Пример: ширина комнаты 6,0 м, длина – 8,2 м , высота – 3 м, в помещении занимается 30 человек.

Решение:

1. Определяем площадь помещения, приходящуюся на одного учащегося: 6,0 х 8,2 /30 = 1,6 м².

2. Определяем объем помещения, приходящийся на одного учащегося: 6,0 х 8,2 х 3 /30 = 4,9 м³.

Выводы: площадь и объем помещения превышает минимальные размеры на одного ученика (1,25 м² 3,75 м³).

Работа № 8. Гигиеническая оценка освещения классной комнаты

Оборудование: сантиметровая лента.

Цели:

1. Научиться определять световой коэффициент при естественном освещении.

2. Определить суммарную мощность ламп при искусственном освещении и уровень освещенности расчетным методом.

Большое место в системе гигиенических мероприятий, проводимых в школе, занимает решение вопросов по созданию оптимальной световой и цветовой среды, которые способствуют нормальному росту и развитию школьников, препятствует возникновению близорукости, повышает общую и зрительную работоспособность. Освещенность учебных комнат должна быть нормальной по интенсивности, равномерной, не оказывать слепящего действия на глаза и не создавать бликов.

Первое гигиеническое требование к освещению – достаточный уровень освещенности. Особенно необходимо следить за тем, чтобы в течение дня, особенно осенью и зимой, до занятий и на последних уроках освещение на рабочих поверхностях соответствовало установленным нормам.

Интенсивность естественной освещенности зависит от размеров, расположения и ориентации окон в классе, их чистоты, от затемнения окон соседними зданиями, деревьями, занавесками, шторами, цветами и т.п. Световой коэффициент, который равен отношению застекленной площади окон к площади пола, характеризует естественную освещенность в зависимости от величины окон. Световой коэффициент в классах и учебных кабинетах должен равняться 1 : 4, в коридорах 1: 5, в спортивном зале 1 :6. Ширина простенков между окнами должна равняется 0,5 м.

Искусственное освещение в школах создается, как правило, с применением ламп. Хорошие условия искусственного освещения могут быть созданы при правильном выборе типа светильника и его размещения. Наиболее рациональным в этом плане является: СК-300 – кольцевой светильник; преимущественно отраженного светораспределения; КСО – 1 (кольцевой светильник отраженного света).

При освещении лампами накаливания в учебном помещении площадью 50 кв. м должно быть 7 или 8 действующих световых точек (7 – если напряжение в сети равно 127 вольт, 8 – если напряжение в сети равно 220 вольт) общей мощностью 2100 – 2400 ватт. освещенность рабочего места лампами накаливания должна составлять не менее 150 лк.

Удельная мощность светового потока вычисляется отношением суммарной мощности ламп к площади пола. Норма удельной мощности светового потока для ламп накаливания 40 – 48 Вт/кв.м

При освещении люминесцентными лампами в классе площадью 50 кв.м должно быть либо 12 действующих светильников типа ШОД – 2 - 40, либо ШОД – 2 - 80 (по 4 светильника в в ряду).

Классная доска освещается 2 установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ШМЗ или МКД.

При люминесцентных лампах освещенность рабочего места должна быть не менее 300 лк, а удельная мощность светового потока – 20-24 Вт\кв.м.

Не реже одного раза в три месяца производить уход за светильниками. Привлекать учащихся к этой работе категорически запрещается.