Основные дидактические единицы курса

Вид учебной работы

Количество часов

№ семестров

8,9

Аудиторные занятия:

78

лекции

40

практические и семинарские занятия

34

лабораторные работы (лабораторный практикум)

4

Самостоятельная работа

78

ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ

156

Текущий контроль

Зачет 8 (тест)

Курсовая работа

Виды промежуточного контроля

Экзамен 9 (тест)

Названия разделов и тем

Всего часов по учебному плану

Виды учебных занятий

Аудиторные занятия, в том числе

Самостоя-тельная работа

Лекции

Практ. занятия, семинары

Лабор. работы

Раздел 1. Педагогика для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, как отрасль специальной педагогики

Тема 1. Педагогика для детей с нарушениями опорно-двигатель-ного аппарата, как научная дис-циплина

1

1

-

-

Тема 2. Актуальность выделения педагогики для детей с наруше-ниями опорно-двигательного аппарата в отдельную дисцип-лину. Взаимосвязь с другими медико-биологическими и пси-холого-педагогическими дис-циплинами

3

1

-

2

Раздел 2. Основные понятия о клинических особенностях заболевания

Тема 3. Особенности Клини-ческих форм церебрального паралича. Современный взгляд на классификацию ДЦП

6

2

-

4

Раздел 3. Содержание коррекционно-педагогической работы с детьми с церебральным параличом в младенческом и раннем возрасте

Тема 4. Особенности развития детей группы риска по ДЦП в младенческом и раннем возрасте

4

1

1

-

2

Тема 5. Коррекционная работа с детьми младенческого и раннего возраста

4

1

1

2

Раздел 4. Социальное воспитание детей с церебральным параличом в дошкольном возрасте

Тема 6. Особенности развития навыков межличностной комму-никации детей с ДЦП

2

1

1

-

-

Тема 7. Методы и средства соци-ального воспитания. Сюжетно-ролевая игра как средство соци-ального воспитания

9

2

1

-

6

Тема 8. Основные направления программы по социальному воспитанию «Адаптация» для ДОУ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

5

1

2

-

2

Раздел 5. Познавательное развитие детей с церебральным параличом

Тема 9. Основные направления по развитию познавательной деятельности ребенка с ДЦП

2

1

1

-

Тема 10. Методика коррекцион-ной работы по познавательному развитию ребенка с ДЦП

8

2

2

-

4

Тема 11. Программа специализи-рованного ДОУ по познаватель-ному развитию ребенка с ДЦП

7

1

2

-

4

Раздел 6. Развитие игровой деятельности у детей с церебральным параличом

Тема 12. Основные направления работы по обучению игровой деятельности ребенка с ДЦП

6

1

1

4

Тема 13. Программа и техноло-гии по обучению игровой деятельности ребенка с ДЦП в специализированном ДОУ

2

1

1

-

-

Раздел 7. Развитие продуктивной деятельности у детей с церебральным параличом

Тема 14. Основные направления работы по обучению продук-тивной деятельности ребенка с ДЦП

2

1

1

-

-

Тема 15. Методика коррекцион-ной работы по обучению продук-тивной деятельности ребенка с ДЦП

8

2

2

-

4

Тема 16. Программы и техноло-гии по обучению продуктивной деятельности ребенка с ДЦП в специализированном ДОУ

6

1

1

-

4

Раздел 8. Развитие речи у детей с церебральным параличом

Тема 17. Содержание логопедии-ческой работы по коррекции фонематической стороны речи

8

2

2

-

4

Раздел 9. Физическое воспитание детей с церебральным параличом

Тема 18. Основные направления, цель и задачи физического вос-питания дошкольников с ДЦП в специализированном ДОУ

3

1

2

-

-

Тема 19. Методики физического воспитания дошкольников с ДЦП в специализированном ДОУ

8

2

2

-

4

Раздел 10. Особенности обучения изобразительной деятельности детей с церебральным параличом

Тема 20. Особенности обучения изобразительной деятельности детей с ДЦП в рамках специали-зированного ДОУ

3

2

1

-

-

Раздел 11. Подготовка к школьному обучению детей с церебральным параличом

Тема 21. Диагностика готовности к школьному обучению. Этапы диагностики к школьному обу-чению

3

1

2

-

-

Тема 22. Коррекционная работа по формированию различных видов готовности к школьному обучению ребенка с ДЦП

5

1

2

-

2

Тема 23. Элементы подготовки к школьному обучению в различных разделах программы обучения и воспитания

7

1

2

-

4

Раздел 12. Особенности воспитания детей с ДЦП в семьях

Тема 24. Типичные проблемы семей, имеющих детей с цереб-ральным параличом. Направле-ния работы с семьей ребенка с ДЦП

8

2

2

-

4

Раздел 13. Принципы построения и организации коррекционно-педагогического процесса в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Тема 25. Организация коррек-циионно-педагогической помо-щи в лечебных и дошкольных учреждениях для детей с нару-шением функций опорно-двига-тельного аппарата

7

1

-

6

Тема 26. Программы обучения и воспитания, используемые в учреждениях детей с наруше-нием функций опорно-дви-гательного аппарата

1

1

-

-

Тема 27. Принципы построения, направления, цели задачи коррекционно-педагогической работы с детьми с ДЦП

5

1

-

4

Раздел 14. Организация коррекционно-педагогической помощи в дошкольных учреждениях для детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата

Тема 28. Основные принципы, цель и задачи воспитания и обучения детей с ДЦП в специализированном ДОУ

5

1

-

4

Тема 29. Программы обучения и воспитания, используемые в ДОУ для детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата

1

1

-

-

Тема 30. Функциональные обязанности специалистов в ДОУ для детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

5

1

-

4

Раздел 15. Воспитание и обучение детей с тяжелыми двигательными нарушениями и сочетанием интеллектуальных нарушений

Тема 31. Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми с тяжелыми двигательными нарушениями и сочетанием интеллектуальных нарушений

12

2

2

4

4

ИТОГО:

156

40

34

4

78