- •Утверждена
- •Б. 3.2 педагогика
- •Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •4.2. Практические занятия
- •4.3. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1. Теория и методика воспитания
- •Тема1: Воспитание как общественное явление и как часть педагогического процесса. Базовые теории воспитания и развития личности. -2ч.
- •Тема 2: Закономерности и принципы воспитания. Система форм и методов воспитания-2ч.
- •Тема 3: Понятие о воспитательных системах-2ч.
- •Тема 4: Педагогическое взаимодействие в воспитании-2ч.
- •Семинарские занятия
- •Раздел 2. Социальная педагогика
- •Тема 1: Введение в социальную педагогику.
- •Тема 2: Социализация как контекст социального воспитания: стадии, факторы, агенты, средства, механизмы.
- •Тема 3. Социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи.
- •Тема 4. Принципы, содержание, методика социального воспитания в воспитательных организациях (быта, жизнедеятельности и взаимодействия индивидуальных и групповых субъектов).
- •Семинарские занятия
- •Тема 1. Социальная педагогика и защита детства в истории России
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Тема 2. Социализация как контекст социального воспитания
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Тема 3. Работа социального педагога
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Лекционные занятия
- •Семинарские занятия
- •5. Образовательные технологии
- •6. Организация самостоятельной работы студентов и формы контроля
- •6.1. Формы, содержание и требования к выполнению самостоятельной работы
- •6.2. Системы оценки для текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •9. Технологическая карта студента по дисциплине
4. Структура и содержание учебной дисциплины
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 106 часов. Дисциплина изучается в 1 и 2 семестре.
№ п/п |
Раздел дисциплины (изучаемые темы) |
Виды и формы учебной работы |
Формы текущего, промежуточного, итогового контроля с указанием кодов проверяемых компетенций |
|||
Лекции (ч.) |
ПЗ (ч.) |
ЛЗ (ч.) |
СР (ч.) |
|||
1 |
Раздел 1. Теория и методика воспитания
|
8 |
10 |
|
20 |
Работа на практических занятиях, тестирование ОК - 1, 7,13,16; ОПК - 1, 2, 3, 4, 6; ПК – 1, 2, 3, 4, 5,6,7. |
2 |
Раздел 2. Социальная педагогика
|
6 |
6 |
|
22 |
Работа на практических занятиях, тестирование. ОК - 1, 7,13,16; ОПК - 1, 2, 3, 4, 6; ПК – 1, 2, 3, 4, 5,6,7. |
|
Раздел 3. Педагогические технологии |
10 |
14 |
|
12 |
Работа на практических занятиях, тестирование. ОК - 1, 7,13,16; ОПК - 1, 2, 3, 4, 6; ПК – 1, 2, 3, 4, 5,6,7. |
|
Итого |
24 |
30 |
|
54 |
108 |
Вид учебной деятельности |
Всего часов |
Аудиторные занятия (всего) |
52 |
Лекции (Л) |
24 |
Практические занятия (ПЗ) |
30 |
Самостоятельная работа |
54 |
Вид итоговой аттестации |
экзамен |
Общая трудоемкость дисциплины
|
108 |
Зачетные единицы |
4 |
4.2. Практические занятия
Практические занятия проводятся на основе самоподготовки студентов по предложенным темам. Цель практических занятий – научить студентов работать с первоисточниками, самостоятельно осуществлять поиск необходимой научной информации и анализировать ее применительно к теме, познакомиться с методами проективной диагностики и приобрести навык их практического применения в образовательной практике.
4.3. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Теория и методика воспитания
Тема1: Воспитание как общественное явление и как часть педагогического процесса. Базовые теории воспитания и развития личности. -2ч.
Воспитание как общественное явление и предмет педагогики. Воспитание и формы общественного сознания. Воспитание как система. Особенности воспитательного процесса. Процесс воспитания, его характеристика и структура. Воспитательные парадигмы. Воспитательное пространство. Стратегические задачи воспитания. Парадоксы методики воспитания. Характеристика уровней воспитанности.
Воспитание в Древнейших цивилизациях. Зарождение воспитательной теории в Античную эпоху. Воспитательные идеи и практика христиан. Воспитание в эпоху Возрождения. Система воспитания на Руси. Воспитательная мысль нового времени в Западной Европе. Исторически известные типы воспитания. Виды воспитания по институциональному признаку. Виды воспитания по стилю отношений между воспитателями и воспитанниками.