общая цель воспитания

 идеальная цель воспитания

 реальная цель воспитания

 индивидуальная цель воспитания

 социализации

 образования

 воспитания

 обучения

 систематизирует и обобщает разрозненные факты

 описывает различные педагогические явления

 изучает передовой педагогический опыт

 получает эмпирические знания в области воспитания, обучения и образования

 обобщения данных, полученных эмпирическим путем

 определения проблем, формулирования гипотез и для оценки собранных фактов

 установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями

 исследования реально складывающегося опыта организации образовательного процесса

    1    

 упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления и вступающих во взаимодействие с внешней средой как целостное явление

    2    

 множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе

    3    

 экспериментальное образовательное учреждение, в основе деятельности которого лежат ведущие психолого-педагогические концепции, нетрадиционные подходы, идеи, разработанные автором или авторским коллективом

 специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач

 принципами педагогического процесса

 закономерностями педагогического процесса

 этапами педагогического процесса

 структурой педагогического процесса

 педагог

 обучающийся

 учебная информация

 ученический коллектив

 консерватизм

 стремление к новому

 поступательность

 преемственность

 принцип научности обучения; связи обучения с жизнью; систематичности и последовательности обучения; доступности обучения

 принципы: наглядности обучения; сознательности и активности обучения при руководящей роли преподавателя в обучении

 принцип сочетания различных форм обучения в зависимости от задач, содержания и методов обучения

 принцип направленности обучения на решение во взаимосвязи задач образования, воспитания и общего развития обучаемых

   словесным   

 методическое объединение

 методический совет

 попечительский совет

 педагогический совет

 государственных образовательных стандартов и программ

 сети образовательных учреждений и органов управления образованием

 педагогических кадров и СМИ

 педагогических систем и педагогических технологий

 учреждение, осуществляющее образовательный процесс, реализующее образовательные программы и обеспечивающее содержание обучения и воспитания детей

 система подчинения нижестоящих органов и должностных лиц вышестоящим организациям

 система деятельности, направленная на оказание квалифицированной помощи личности в выборе сферы своей будущей профессиональной деятельности

 степень и вид профессиональной обученности, наличие и характер общей и профессиональной компетентности и мастерства

    1    

 директор, заместители по учебной, воспитательной, административно-хозяйственной работе, диспетчер

    2    

 совет школы, педсовет, методическое объединение

    3    

 учащиеся школы

 медицинские работники

 конгломерат

 ассоциация

 кооперация

 автономия

    1    

 эмоциональное и глубокое разъяснение сущности социальных и духовных отношений, норм и правил поведения, развитие сознания и чувств воспитываемой личности

    2    

 многократное повторение действий и поступков учащихся в целях образования и закрепления у них необходимых навыков и привычек поведения

    3    

 признание, положительная оценка поведения или качеств учащегося со стороны педагога или коллектива товарищей, выражаемое публично или в личной форме

    4    

 использование лучших образцов поведения и деятельности других людей для побуждения у учащихся стремления к активной работе над собой

 неодобрение и отрицательная оценка действий и поступков личности, которые противоречат нормам и правилам поведения

    1!  

 представляет собой супружескую пару с детьми, не состоящими в браке

    2    

 включает в себя три и более поколения, живущих вместе и связанных общим хозяйством

    3    

 представляет собой семью, в которой один из супругов отсутствует

 представляет собой семью, в состав которой входят оба супруга

 экономичность

 непрерывность

 комплексность

 вариативность

 физические данные и особенности психических процессов личности педагога

 специфика объекта и целей деятельности специалистов

 возрастные периоды развития личности обучаемых

 особенности развития личности обучаемых, связанные с психофизическими и социальными факторами

    1    

 отражают характер и содержание ценностей, функционирующих в различных социальных системах, появляясь в общественном сознании в форме морали, религии, философии

    2    

 представляют собой совокупность идей, концепций, норм, регулирующих и направляющих педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов

    3    

 представляют собой сложные социально-педагогические образования, в которых отражены цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя

 представляют собой обоснованную систему социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических, производственно-технических мер по оказанию помощи учащимся в профессиональном самоопределении

 синергетическом

 аксиологическом

 деятельностном

 личностном

 общение-устрашение

 общение-заигрывание

 общение-дистанцию

 общение на основе дружеского расположения

 система педагогических явлений

 ребенок

 психика человека

 вопрос о целях и общем предназначении образования

    1    

 процесс целенаправленного воздействия на личность с целью побуждения воспитанника следовать определенным нормам, правилам социального поведения

    2    

 процесс целенаправленного влияния, целью которого выступает накопление ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования у него принимаемой обществом системы ценностей

    3    

 процесс педагогического взаимодействия воспитателя с воспитанником при управлении различными видами деятельности и общения воспитанника с целью развития его личности

    4    

 оказание личности педагогической поддержки в самоформировании своего нравственного образа

 процесс целенаправленной организации усвоения знаний, умений и навыков, привычек и норм человеческой деятельности

 беседа

 интервью

 анкетирование

 тестирование

 умственное воспитание

 физическое воспитание

 нравственное воспитание

 гуманизация воспитания

 демократизация воспитания

 целенаправленно организованный процесс управления социализацией

 средство развития личности

 движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания

 стихийный процесс освоения социального опыта

 закономерностями педагогического процесса

 принципами педагогического процесса

 этапами педагогического процесса

 структурой педагогического процесса

    1    

 постановка целей с учетом их оптимальности и реальности, социальной значимости и перспективности

    2    

 опора управленца на осуществление организации учебного заведения, на коллективное творчество и коллективный разум при реализации всех намеченных планов

    3    

 данный принцип является условием постоянного развития, совершенствования управленческой деятельности на основе обновления, уточнения и конкретизации функций (действий) исполнителей

    4    

 сочетание целевой направленности управленческой деятельности и ее полифункциональности, то есть комплекс научно обоснованных воздействий

 развитие инициативы не только руководителей, но и педагогов, учащихся, их родителей, приоритетна позиция ценности личности

 подготовку «дипломированного специалиста» со сроком обучения 5 лет

 подготовку «магистра» со сроком обучения 6 лет

 получение неполного высшего образования со сроком обучения 2 года

 получение базового высшего образования (бакалавриат) со сроком обучения 4 года

 федеральные

 региональные

 административные

 хозяйственные

 начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, соотносящиеся с адекватными дополнительными образовательными программами

 начального общего образования

 основного общего и среднего (полного) общего образования, имеющие гуманитарную ориентацию

 основного общего образования

    1    

 задачи анализа и рефлексии целостного педагогического процесса и его элементов, субъект-субъектных отношений, возникающих затруднений

    2    

 задачи построения целостного педагогического процесса, прогнозирования результатов и последствий принимаемых педагогических решений

    3    

 задачи реализации оптимальных вариантов педагогического процесса, сочетания многообразных видов педагогической деятельности

    4    

 задачи сбора, обработки и хранения информации о состоянии и перспективах развития педагогической системы, ее объективная оценка

 задачи коррекции хода, содержания и методов педагогического процесса, установление необходимых коммуникационных связей, их регуляция и поддержка

 педагогического долга

 педагогического такта

 педагогической справедливости

 авторитетности

 педагогической культуры

 педагогического мастерства

 педагогической направленности

 педагогической позиции

 она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер

 она низкооплачиваема

 педагогом может стать только тот человек, в семье которого было несколько поколений педагогов

 не требует от работников образования постоянного повышения квалификации

    1    

 эмоциональное и глубокое разъяснение сущности социальных и духовных отношений, норм и правил поведения, развитие сознания и чувств воспитываемой личности

    2    

 многократное повторение действий и поступков учащихся в целях образования и закрепления у них необходимых навыков и привычек поведения

    3    

 признание, положительная оценка поведения или качеств учащегося со стороны педагога или коллектива товарищей, выражаемое публично или в личной форме

    4    

 использование лучших образцов поведения и деятельности других людей для побуждения у учащихся стремления к активной работе над собой

 неодобрение и отрицательная оценка действий и поступков личности, которые противоречат нормам и правилам поведения

 метапринципами

 закономерностями

 движущими силами

 методами

 конгломерат

 ассоциация

 кооперация

 автономия

    1    

 обусловлена необходимостью продолжения человеческого рода

    2    

 обусловлена тем, что постепенное вхождение ребенка в общество возможно только через общение и деятельность в семье как первичной социальной единице

    3    

 объясняется тем, что семья – это сфера абсолютной защищенности, абсолютного принятия человека вне зависимости от его талантов, жизненного успеха, финансового положения

 является функцией здоровых сексуальных отношений, связана с наличием у человека общебиологической половой потребности

 Занков Л. В.

 Давыдов В. В.

 Коменский Я. А.

 Бабанский Ю. К.

   фронтальная   

 система знаний, умений и навыков (ЗУНов), опыт творческой деятельности и эмоционально-волевого отношения к миру

 педагогически адаптированный социальный опыт человечества, тождественный по структуре человеческой культуре

 адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества

 обеспечение самоопределения личности и создание условий для ее самореализации