6. Перечень вопросов к зачету по всему курсу

1. Цель и задачи досуговой политики.

2. История становления организации детского и молодёжного досуга.

3. Основные приоритеты развития детского досуга в стране.

4. Основные элементы государственной политики в сфере детского и молодежного досуга

5. Основные аспекты социализации детей и молодежи.

6. Общая характеристика развивающих личность социальных сред вне образовательной системы.

7. Социально-психологические механизмы оптимизации досуга.

8. Деструктивные процессы в поведении детей и молодежи как социальная проблема при организации досуга.

9. Особенности становления личности в социуме.

10. Актуализация и формирование субъектности личности во внеурочной деятельности.

11. Проявление интересов, склонностей,способностей в условиях разнопланового досуга.

12. Социальное творчество детей и молодёжи.

13. Кризис образовательной и культурно-досуговой политики и его последствия.

14. Организация воспитательных систем историко-патриотической направленности.

15. Характеристика молодежных движений и объединений историко-патриотической направленности.

16. Особенности организации клубной деятельности.

17. Типы клубов по интересам.

18. Общая характеристика клубной формы организации досуга.

19. Актуальность формирования экологического сознания детей и молодежи.

20. Детские экологические объединения как формы внеурочной досуговой деятельности.

21. Технологии организации детских экологических лабораторий.

22. Игровые педагогические технологии как средство развития личности в процессе воспитательной деятельности.

23. Психологические механизмы игровых технологий.

24. Характеристика основных модификаций ролевых и деловых игр.

25. ДОЛ в системе профессиональной организации досуга.

26. Логика, формы, содержание деятельности в ДОЛ.

27. Новые подходы к организации и тематике смен в ДОЛ.

7.Учебно-методическое обеспечение курса. Основная литература:

1. Абрамова Г.С., Спетанович В.А., Деловые игры: Теория и организация. – Екатеринбург: Деловая книга, 1999.

2. Воспитательная система школы. – М., 1989.

3. Игры – обучение, тренинг, досуг…- М., 1994 (в 4-х книгах).

4. Игры – обучение, тренинг, досуг…Педагогические игры. – М., 1994.

5. Кобзарь Б.С., Внеурочная воспитательная работа в школах и группах продленного дня. – Киев, 1984.

6. Маралов В.Г., Ситаров В.А., Психология и педагогика ненасилия. – Елец, 1997.

7. Новое в воспитательной работе школы. – М., 1991.

8. Полянов С.Д., Психопедагогика воспитания. – М., 1996.

9. Продленный день в школе: режим и организация досуга. – М., 1991.

10. Психология воспитания. М., 1995.

11. Самоукина Н.В., Игры в школе и дома: психотехнические упражнения, коррекционные программы. – М., 1995.

12. Щуркова Н.Е., Новые технологии воспитательного процесса. – М.,1994.

Интернет ресурсы:

1. www. pedlib. ru – педагогическая библиотека.

2. www. inetlib. ru – бесплатная электронная библиотека.

3. www. window. edu. ru – единое окно доступа к образовательным ресурсам.

4. www. pedagogic. mgou. ru – ресурсы образования.

5. www. dictionary. fio. ru – педагогический словарь.

6. www. koob. ru – полнотекстовая литература по педагогике и психологии.

7. www. bookap. ru – интернет библиотека по гуманитарным наукам.

8. www. edu. ksu. ru – портал Министерства образования.

9. www. nspu. net – портал дополнительного образования

СОДЕРЖАНИЕ

1. ВЫПИСКА ИЗ РЕШЕНИЯ УМС КИСО (ФИЛИАЛА) РГСУ ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ ПО ДИСЦИПЛИНАМ РЕГИОНАЛЬНОГО И ВУЗОВСКОГО КОМПОНЕНТОВ ГОС ВПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 031300 «СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА» 3

2. Пояснительная записка 4

развитие ответственного и творческого отношения к проведению воспитательной работы с детьми и подростками. 4

3. Учебный план. 5

4. Тематический план 5

5. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 6

6. ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ ПО ВСЕМУ КУРСУ 9

7.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА. 10

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ