§ 12. Требует оговорки еще один момент, когда речь заходит

о тексте. Предметом лингвостилистики, как и всякой другой язы­коведческой дисциплины, не является само по себе конкретное содержание, выраженное в речи, в тексте. Однако лингвостили­стический анализ теснейшим образом связан с анализом содер­жания, поскольку вне последнего невозможно определить сте­пень эффективности реализации коммуникативных задач сред­ствами языка. Собственно, коммуникативная цель и весь смысл, значение стилистического в речи и направлены на наиболее це­лесообразное и эффективное донесение содержания до адреса­та. (Не изменяют дела и случаи намеренного сокрытия смысла, подтекстность, так как они также достигаются строем речи, ее стилем.) А стилистический анализ как раз и состоит в выявле­нии того, в какой степени адекватно речевая ткань передает ад­ресату содержание высказывания, цели и намерения говорящего (автора) и каким образом стиль речи помогает глубже проник­нуть в содержание. В этом отношении экстралингвистический фактор, не являясь собственно языковым (и лингвистическим), тем не менее в известном смысле становится объектом исследо­вания. Это тот случай, когда граница между лингвистическим и экстралингвистическим теряется, и экстралингвистическое в из­вестном смысле становится лингвистическим (см.: Шмелев Д. Н. Русский язык в его функциональных разновидностях. М., 1977.

С. 41, 166).

При анализе разных функциональных стилей значимость фактора содержания оказывается не одинаковой: наиболее ве­лика она, конечно, при изучении художественной речи. Но тем не менее даже и здесь, где содержание и средства его реализа­ции и выражения составляют единство, в лингвостилистичес­ком анализе в отличие от литературоведческого на первое место выдвигается исследование стилистически типичного и специ­фичного для художественной речи. Однако сами по себе задачи анализа художественного текста могут быть различными: для выявления, например, общей специфики художественной речи, в отличие от других функциональных стилей, достаточна опора на «тип содержания», на общие принципы использования язы­ка для передачи образной мысли. Правда, подобный уровень анализа лишь своего рода фундамент, на котором затем могут ставиться и решаться другие исследовательские задачи, более непосредственно связанные с решением литературоведческих проблем (что имеет место при анализе отдельных конкретных художественных произведений).

§ 13. О возможности выделения той или иной области ис­следований в самостоятельную науку можно говорить, как из­вестно, лишь тогда, когда налицо особый предмет исследования, свои понятия и категории, проблематика и, наконец, методы. Все это у современной стилистики есть.

Как указывалось, стилистика в отличие от других отделов лингвистики изучает выразительные средства и возможности языка, определяет средства и закономерности функционирова­ния языковых средств в различных речевых разновидностях, обусловленных целями и задачами общения, наконец, сосредо­точивает свое внимание на речевой системности стилей, обра­зующейся в речевой деятельности под воздействием внелингви- стических факторов (как реализация функционально-стилисти­ческих потенций языка). Итак, стилистика имеет свой особый предмет исследования.

Эта наука имеет круг специфических понятий и ка­тегорий. Укажем, например, такие: стиль, функциональный стиль, стилистическая окраска, стилистическое средство, сти­левая черта, стилистическая норма, речевая системность стиля, стилеобразующие факторы, функциональные семантико-сти- листические категории и др.

У стилистики как языковедческой дисциплины определи­лась и обширная проблематика, не известная другим лин­гвистическим наукам. В качестве основных проблем стилисти­ки можно назвать такие:

1. определение стиля вообще, а также функционального сти­ля; соотношение стиля языка и стиля речи; специфика и речевая системность последнего;

2. определение закономерностей функционирования языка в разных сферах общения;

3. классификация функциональных стилей и их дальнейшая дефференциация;

4. соотношение лингвистического и экстралингвистического в стилистике;

5. проблема объективного и субъективного (индивидуально­го) в стиле;

6. соотношение функциональных стилей и форм речи;

7. соотношение стилистики лингвистической и литературо­ведческой;

8. взаимодействие стилей и их целостность;

9. проблема отношения языка художественной литературы к функциональным стилям;

10. определение стилистических норм и их историзм;

11. проблема диахронии и синхронии в стилистике;

12. соотношение «стилей» произношения и функциональных стилей и многие другие проблемы.

Наконец, в стилистической области исследований разрабо­таны свои методы анализа материала. Поскольку стилисти­ка имеет дело с проблемой адекватности выражения оттенкам смысла, со стилистическими значениями, постольку семан- тико-стилистический метод анализа текста в стилис­тике является основным. Взаимосвязь языковых средств и об­щая стилистическая окраска функциональных стилей речи так­же базируются на семантико-стилистических связях языковых единиц различных уровней, причем специфика стилей стано­вится отчетливой при их сравнении. Отсюда неизбежность и целесообразность сравнительного метода анализа.

33

При анализе художественной речи большое значение приоб­ретает метод, который условно можно назвать методом «слово — образ (микрообраз)». (Последний означает каждый предмет — в

2. Заказ 23

широком смысле — того поэтического мира, который писатель воплощает в тексте.) Этот метод состоит в выявлении комплекса языковых средств различных уровней со всеми их стилистико­смысловыми нюансами, который служит выражению (и созда­нию) данного микрообраза в системе образной мысли писателя.

Поскольку изучение функциональных стилей опирается на учет экстралингвистических факторов, при этом необходимо использование знаний различных научных дисциплин, т.е. при­менение комплексных методов, весьма актуальных в со­временной лингвистике.

При исследовании функциональных стилей, в частности при выяснении воздействия на стиль речи тех или иных экстра­лингвистических факторов, при определении специфики стиля используются статистические, или стилостатистические, методы исследования. (Полнее о методах в стилистике см. соот­ветствующую статью в кн.: Стилистический энциклопедиче­ский словарь русского языка / Под ред. М.Н. Кожиной. М.: Флинта: Наука, 2006.)

Определение стилистики, ее структура, научные направления

§ 14. В языкознании нет общепринятого определения сти­листики. Это происходит отчасти потому, что в процессе своего формирования эта отрасль языковедения развивалась в составе различных направлений. Во второй половине XX в. расширил­ся и объект исследования этой науки, далеко вышедшей за пре­делы изучения художественной речи.

В самом общем смысле стилистику можно определить как лингвистическую науку о средствах речевой выразительности и о закономерностях функционирования (употребления) языка, обусловленных наиболее целесообразным использованием в тексте языковых единиц в зависимости от содержания высказывания, це­лей, ситуации и сферы общения. Выделяются прежде всего такие типовые и социально значимые сферы общения, как научная,

34

художественная, публицистическая, официально-деловая, раз­говорно-бытовая, частично — религиозная. В соответствии с ними различаются и функциональные стили (их подстиди и т.д.).

Иногда стилистику определяют лишь как науку о вырази­тельных средствах языка. Это не вполне верно: при таком пони­мании игнорируется функциональный аспект стилистики — ас­пект употребления языка в речи, в тексте, стилевого построения последнего, а ее предмет ограничивается стилистически окра­шенными языковыми единицами. С другой стороны, определе­ние стилистики только как науки о функциональных стилях не­достаточно, поскольку исторически в лоне стилистики развива­ется традиционное направление, изучающее стилистические ресурсы языка (окраски и пр.). Кроме того, в формировании функциональных стилей принимают участие разнообразные выразительные средства, и изучение их состава логично вклю­чать в стилистику.

Таким образом, приведенное выше определение является наиболее полным и исторически соответствующим действи­тельности. Однако это определение, так сказать, общей стилис­тики. Оно может быть расчленено на две части, соответствую­щие двум основным исторически сложившимся аспектам стилистических исследований.

1. Традиционное— о внеконтекстуальных стилисти­ческих ресурсах языка (для краткости условно будем называть его «стилистика ресурсов») — аспект строевой, структурный.

2. 3*

   О закономерностях функционирования, употреб­ления языка в различных сферах общения (функциональ­ная стилистика) — аспект собственно коммуникативный, ди­намический, языка в действии. В этом направлении в свою очередь можно особо выделить стилистику художественной речи в силу специфики исследуемого ею объекта и обширно­сти имеющихся в этой области исследований. Однако следу­ет помнить, что это внутреннее ответвление той же функци­ональной стилистики, в котором художественная речь ис­следуется в аспекте ее общих специфических черт.

35

Художественная речь как объект исследования в силу своей сложности допускает различные аспекты изучения и потому под­разделяется как минимум на три более частных направления.

1. Стилистика художественной речи (текстов) как один из функциональных стилей, обладающий специ­фикой, обусловленной искусством как особой формой об­щественного сознания. Это наиболее общий аспект изуче­ния и описания художественной речи, в центре которого вы­явление именно специфики последней по сравнению с другими функциональными стилями.

2. Наука о стилях художественной литературы, представленная прежде всего трудами В. В. Виноградова и охарактеризованная им как особая дисциплина в книге «О языке художественной литературы» (М., 1959). Сюда отно­сится и изучение лингвостилистических особенностей про­изведений писателей.

3. Коммуникативная стилистика художествен­ного текста, развиваемая под руководством Н.С. Болот- новой.

Экспрессивная стилистика, смыкающаяся со стилистикой ре­сурсов, но более широко и специально изучающая всю конно- тативную «сферу» языка (не только стилистические, но и экспрессивные, эмоциональные, оценочные средства). Кроме того, она исследует средства и способы достижения выразитель­ности речи в соответствии с целями общения и интенциями го­ворящих в тех или иных ситуациях и сферах коммуникации. Предметом ее изучения являются не столько сами по себе эксп­рессивно-эмоциональные и другие выразительные средства языка, сколько сложившиеся (и окказиональные) приемы, способы использования этих средств в речи, их сочетания — стилистические и композиционные приемы — и достигаемый при этом коммуникативно-стилистический эффект.

В 80-е гг. XX в. сложилась в качестве особого направления сти­листика текста, сосредоточившая свое внимание наспе- цифике целостного текста (подробнее об этом направлении см. в следующей главе учебника).

Наконец, следует упомянуть еще и о собственно норматив­ном и прикладном аспекте стилистики. Г.О. Винокур пи­сал о нем: «С проблемой искусно писать связано понятие нор­мативной лингвистической стилистики как практической дис­циплины» (Избр. работы. М.. 1959. С. 235). Строго говоря, этот аспект не составляет особого направления науки (в точном смысле слова), его задачи — проведение в жизнь принципов те­оретической стилистики, воспитание стилистической речевой культуры. Базой для этого является знание стилистических ре­сурсов языка и закономерностей его функционирования, кото­рое и обеспечивает практическое владение навыками речеобра- зования в соответствии со стилистическими нормами. В связи с этим можно говорить о практической стилистике как учебной дисциплине и о методике преподавания стилистики.