- •Психология и педагогика игры (с практикумом по игротехнике)
- •Патрушева и.В. Психология и педагогика игры (с практикумом по игротехнике)
- •Ответственный редактор: д.П.Н., проф. И.Н. Емельянова
- •1. Пояснительная записка
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •1.3. Компетенции выпускника ооп бакалавриата, формируемые в результате освоения данной дисциплины
- •2. Структура и трудоемкость дисциплины
- •3. Тематический план
- •Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
- •4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
- •5. Содержание дисциплины
- •Тема 1.1. Психологические и педагогические теории игровой деятельности
- •Тема 1.2. Игра и психическое развитие детей
- •Тема 1.3. Значение игры в социализации младших школьников
- •Тема 2.1. Педагогическая классификация детской игры
- •Тема 2.2. Сущность и структура игровой деятельности
- •Тема 2.3. Методы и средства игровой деятельности
- •Тема 2.4. Организация игровой деятельности младших школьников
- •6. Планы семинарских занятий
- •Игровой деятельности
- •Тема 2.2. Сущность и структура игровой деятельности
- •Тема 2.3. Методы и средства игровой деятельности
- •Тема 2.4. Организация игровой деятельности младших школьников
- •Модуль 3. Практикум по игротехнике
- •Тема 3.1. Конструирование и организация дидактических игр в учебно-воспитательном процессе
- •Тема 3.2. Конструирование и организация сюжетно-ролевых игр
- •Тема 3.3. Конструирование и организация подвижных игр
- •7.2. Тестовые задания для текущего и промежуточного контроля успеваемости
- •7.3. Вопросы для промежуточной аттестации (зачет)
- •8. Образовательные технологии
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •9.1. Основная литература
- •9.2. Дополнительная литература
- •9.3. Периодические издания
- •9.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •10. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
Тема 2.2. Сущность и структура игровой деятельности
Игра как педагогическое явление. Признаки игры. Функции игры в младшем школьном возрасте. Структурные компоненты игры: сюжет, роль, игровые действия, правила, игровое употребление предметов, отношения между играющими.
Тема 2.3. Методы и средства игровой деятельности
Характеристика понятий «метод», «методы игровой деятельности». Классификация методов игровой деятельности: теоретические и эмпирические, методы-операции и методы-действия.
Средства игровой деятельности: материальные, информационные, языковые, логические, математические.
Тема 2.4. Организация игровой деятельности младших школьников
Этапы игры. Организация педагогического сопровождения игровой деятельности младших школьников. Метод игрового конструирования в работе учителя начальных классов. Принципы игрового конструирования. Этапы реализации метода игрового конструирования. Формы организации процесса игрового конструирования.
Требования к профессиональной компетентности учителя начальных классов в области организации игровой деятельности учащихся.
Модуль 3. Практикум по игротехнике
Тема 3.1. Конструирование и организация дидактических игр в учебно-воспитательном процессе
Дидактические игры, их характеристика. Классификация дидактических игр. Особенности применения дидактических игр в учебно-воспитательном процессе в начальной школе. Практикум по конструированию и организации дидактических игр для младших школьников.
Тема 3.2. Конструирование и организация сюжетно-ролевых игр в учебно-воспитательном процессе
Понятие «сюжетно-ролевая игра», ее специфика. Разновидности сюжетно-ролевых игр. Основные подходы к организации сюжетно-ролевых игр в начальной школе. Практикум по конструированию и организации сюжетно-ролевых игр для младших школьников.
Тема 3.3. Конструирование и организация подвижных игр в учебно-воспитательном процессе
Значение подвижных игр в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста. Классификация подвижных игр. Практикум по конструированию и организации подвижных игр для младших школьников.
6. Планы семинарских занятий
Модуль 1. Психолого-педагогические основания игровой деятельности
Тема 1.1. Психологические и педагогические теории
Игровой деятельности
Вопросы для обсуждения:
Сущность понятий «игра» и «игровая деятельность». На основании изученных предложите свои определения данных понятий.
Основные тенденции культурно-исторического развития игры.
Современные подходы в теории игровой деятельности.
Практическое задание: напишите реферат на тему: «Теория игры (игровой деятельности) Д.Б. Эльконина» (С. Спенсера, Ф. Шиллера, Л.С. Рубинштейна, Г.В. Плеханова, Д.Н. Узнадзе, Л.С. Выготского и других – по выбору).
Модуль 2. Методика организации игровой деятельности младших школьников
Тема 2.2. Сущность и структура игровой деятельности
Вопросы для обсуждения:
Основные признаки игры.
Функции игры. Каковы приоритетные функции игры в младшем школьном возрасте?
Структурные компоненты игры: сюжет, роль, игровые действия, правила, игровое употребление предметов, отношения между играющими.
Практическое задание: сравните различные научные позиции в понимании сущности игры. Сформулируйте собственную позицию.