1.2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата

Дисциплина «Психология и педагогика игры (с практикумом по игротехнике)» относится к вариативной части профессионального цикла ФГОС по направлению 050100.62 «Педагогическое образование» (профиля подготовки «Начальное образование»).

Освоение дисциплины «Психология и педагогика игры (с практикумом по игротехнике)» способствует более глубокому изучению дисциплин базовой и вариативной части профессионального цикла, прохождению учебной практики, производственной летней педагогической практики, осуществлению исследовательской деятельности студентов в рамках курсовых работ по данной тематике. Курс «Психология и педагогика игры (с практикумом по игротехнике)» содержательно связан с дисциплинами «Педагогика», «Психология», «Введение в педагогическую деятельность».

1.3. Компетенции выпускника ооп бакалавриата, формируемые в результате освоения данной дисциплины

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

• владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

• способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК- 4);

• готовность применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

• способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества образовательного процесса (ПК-4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

• базовые психолого-педагогические понятия в области организации игровой деятельности учащихся младших классов;

• психологические и педагогические основы организации игровой деятельности младших школьников;

• способы игрового конструирования.

Уметь:

• применять теоретические знания при организации игровой деятельности младших школьников;

• применять современные методики и технологии игровой деятельности для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.

Владеть:

• способами игрового конструирования;

• основами речевой профессиональной культуры в области игротехники;

• умениями конструирования и организации игровой деятельности младших школьников.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Курс изучается в 1 семестре. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа). Из них 18 часов – лекционные занятия, 18 часов – практические занятия, 36 часов – самостоятельная работа. Форма промежуточной аттестации – зачет.

3. Тематический план

Таблица 1

№ п/п	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.				Итого часов по теме/ в том числе в интерактивной форме	Итого количество баллов
			Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Модуль 1. Психолого-педагогические основания игровой деятельности
1.1.	Психологические и педагогические теории игровой деятельности	2	2	2		3	7	0 – 10
1.2.	Игра и психическое развитие детей	4	2			3	5	0 – 10
1.3.	Значение игры в социализации младших школьников	6	2			3	5	0 – 10
	Всего		6	2		9	17	0 – 30
Модуль 2. Методика организации игровой деятельности младших школьников
2.1.	Педагогическая классификация детской игры	8	2			3	5/2	0 – 10
2.2.	Сущность и структура игровой деятельности	10/4	2	2		3	7/2	0 – 10
2.3.	Методы и средства игровой деятельности	12-14/6	4	2		3	9/2	0 – 10
2.4.	Организация игровой деятельности младших школьников	16-18/8	4	2		3	9/2	0 – 10
	Всего		12	6		12	30/8	0 – 40
Модуль 3. Практикум по игротехнике
3.1.	Конструирование и организация дидактических игр в учебно-воспитательном процессе	10		2		5	7/2	0 – 10
3.2.	Конструирование и организация сюжетно-ролевых игр в учебно-воспитательном процессе	12-14		4		5	9/4	0 – 10
3.3.	Конструирование и организация подвижных игр в учебно-воспитательном процессе	16-18		4		5	9/4	0 – 10
	Всего			10		15	25/10	0 – 30
	Итого (часов, баллов):		18	18		36	72/18	0 – 100

Таблица 2