Компоненты и формы проявления культуры

Культура, как фактор социальных изменений, раскрывает свое содержание через систему своих компонентов.

Компоненты проявления культуры

1. Обычай - как сложившаяся форма регуляции массового поведения. Социально- признанные образцы складываются в обычаи, по которым накопленный опыт передается из поколения в поколение. Обычаи играют немалую роль в воспитании, способствуя приобщению к культуре человека в инокультурной среде.Обычай может выступать как решительное вмешательство в жизнь индивида, резко поворачивающее его естественную или привычную жизнь. Пр. привычные правила гигиены, сложившиеся варианты общежития.

2. Норма - охватывает не весь отрезок деятельности, а какой-то ее принцип, параметр, что составляет определенную меру вариативности поведения. Функция нормы состоит в том, чтобы исключить влияние случайных, чисто субъективных мотивов и обстоятельств, психологических состояний, обеспечить надежность, предсказуемость, стандартность и общепонятность поведения. Норма формирует ожидаемое поведение, понятное окружающим людям.

3. Ценности - которые подразумевают выбор того или иного объекта, состояния, потребности, цели, которые имеют более высокое существование. Ценности помогают обществу и человеку определить хорошее и плохое, идеальное или избегаемое состояние, (ценности могут быть – моральные, социальные, политические, религиозные, эстетические, витальные - это жизнь, здоровье, безопасность, сила)

Три сферы проявления культуры:

1)отношение человека к окружающей природе;

2)отношение человека к другим людям;

3)отношение человека к самому себе.

Структура культуры:

(культурные универсалии)

• определенные институты семьи и брака, религия, право собственности, табу, танцы, игры, украшения, обычаи и традиции, язык, материальные предметы

Типы культур:

• по типу общества (античная культура, современная культура и т.п.)

• по носителю (личностная, групповая, социально-классовая, национальная, культура общества)

• по видам (материальная и духовная)

• по характеру (религиозная и светская)

• по функциональной роли (общая и профессиональная)

• по происхождению и объекту воздействия (народная, массовая, элитар-ная)

• по роли и месту в общественной жизни (доминирующая, субкультура, контркультура, антикультура)

Социальные изменения – это фундаментальные перемены, происходящие с течением времени в структуре общества, его культуре и социальном поведении.

Виды социальных изменений

1. по направленности процесса изменений:прогресс, регресс

2. по скорости и качеству процесса изменений

• социальная революция

• социальная реформа

Билет 21 Социализация личности: содержание, функции и основные этапы

Социализация – процесс усвоения социальных ролей, культурных норм и правил сообщества.

Социализация представляет собой процесс становления личности, постепенное усвоение ею требований общества, приобретение социально значимых характеристик сознания и поведения, которые регулируют её взаимоотношения с обществом.

Социализация личности начинается с первых лет жизни и заканчивается к периоду гражданской зрелости человека, хотя, разумеется, полномочия, права и обязанности, приобретенные им, не не говорят о том, что процесс социализации полностью завершен: по некоторым аспектам он продолжается всю жизнь. Именно в этом смысле мы говорим о необходимости повышения педагогической культуры родителей, о выполнении человеком гражданских обязанностей, о соблюдении правил межличностного общения. Иначе социализация означает процесс постоянного познания, закрепления и творческого освоения человеком правил и норм поведения, диктуемых ему обществом.

Социализация выполняет в общество три основных задачи:

1. интегрирует индивида в общество, а также в различные типы социальных общностей через усвоение им элементов культуры, норм и ценностей;

2. способствует взаимодействию людей вследствие принятия ими социальных ролей;

3. сохраняет общество, производит и передает культуру поколений через убеждения и показ соответствующих образцов поведения.

По мнению Ч. Кули, личность проходит следующие стадии социализации:

1)имитацию - копирование детьми поведения взрослых;

2) игровую - детское поведение как исполнение роли со значением;

3) групповые игры - роль как ожидаемое от нее поведение. В процессе

социализации различают ее первичные и вторичные формы.