- •1. Минимальные требования к содержанию дисциплины/модуля/курса
- •2. Взаимосвязь дисциплины/модуля/курса с другими дисциплинами учебного плана специальности (сетов в гос впо).
- •3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины/модуля/спецкурса:
- •080507.65 «Менеджмент организации»
- •Тематический план
- •Содержание курса
- •Темы и краткое содержание
- •Тема 1. Понятие и предмет хозяйственного права.
- •Тема 2. Источники правового регулирования хозяйственной деятельности.
- •Тема 3. Субъекты хозяйственного права: понятие и виды.
- •Тема 4. Правовое регулирование деятельности хозяйствующих субъектов.
- •Тема 5. Объекты хозяйственных правоотношений.
- •Тема 6. Права хозяйствующего субъекта на имущество.
- •Тема 7. Общие положения об обязательствах.
- •Тема 8. Предпринимательский договор.
- •Тема 9. Осуществление и защита прав и интересов хозяйствующих субъектов.
- •Тема 10. Рассмотрение хозяйственных споров.
- •080507.65 – «Менеджмент организации»
- •Хозяйственное право
- •Продолжение защиты права собственности
- •080507.65 – «Менеджмент организации»
- •Планы семинарских занятий
- •080507.65 – «Менеджмент организации»
- •2. Рекомендуемая литература (основная)
- •3. Рекомендуемая литература (дополнительная)
- •080507.65 – «Менеджмент организации»
- •1. Хозяйственное право – это:
- •2. Совершать коммерческие сделки могут:
- •3. Предпринимательская деятельность:
- •24. Определите, является ли предпринимательством деятельность, осуществляемая:
- •080507.65 – «Менеджмент организации»
- •080507.65 – «Менеджмент организации»
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •080507.65 – «Менеджмент организации»
- •080507.65 – «Менеджмент организации»
- •080507.65 – «Менеджмент организации»
- •080507.65 – «Менеджмент организации»
- •2. Рекомендуемая литература (основная)
- •3. Рекомендуемая литература (дополнительная)
080507.65 – «Менеджмент организации»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
(для студентов)
Барнаул
2010
Дисциплина «Хозяйственное право» рассчитана на 84 часа.
Аудиторных занятий – 36 часов. Форма занятий – лекции, семинары.
СРС – 48 часов.
Контрольный рубеж проводится в форме экзамена.
Предмет «Хозяйственное право» является одной из прикладных научных дисциплин. Это означает, что он служит посредником между фундаментальными науками и практикой, переводя их абстрактные категории на уровень конкретного применения. Осваивая курс «Хозяйственное право», студенту необходимо научиться работать на лекциях, проявлять творчество и деятельную активность на практических занятиях и организовывать самостоятельную внеаудиторную деятельность.
В начале лекции необходимо уяснить цель, которую лектор ставит перед собой и студентами. Важно внимательно слушать лектора, отмечать наиболее существенную информацию и кратко записывать ее в тетрадь. Сравнивать то, что услышано на лекции с прочитанным и усвоенным ранее, укладывать новую информацию в собственную, уже имеющуюся, систему знаний.
По ходу лекции важно подчеркивать новые термины, устанавливать их взаимосвязь с понятиями, научиться использовать новые понятия в процессе анализа положений науки стратегический менеджмент.
Очень важно активно участвовать в дискуссиях, анализе творческих задач, моделировании и решении различных проблемных ситуаций, предлагаемых лектором.
Если на лекции студент не получил ответа на возникшие у него вопросы, необходимо в конце лекции задать их лектору. Дома необходимо прочитать записанную лекцию, подчеркнуть наиболее важные моменты, определить словарь новых терминов, определить сущность изученной проблемы, а также какие вопросы оказались сложными для его восприятия.
Зная тему практического занятия, необходимо готовиться к нему заблаговременно. Для этого необходимо изучить лекционный материал, соответствующий теме занятия и рекомендованный преподавателем материал из учебной литературы. А также подготовить необходимый материал, информацию, предложенные для самостоятельного выполнения на предыдущей лекции или практическом занятии.
Важнейшей особенностью обучения в высшей школе является высокий уровень самостоятельности студентов в ходе образовательного процесса. Эффективность самостоятельной работы зависит от таких факторов как:
- уровень мотивации студентов к овладению конкретными знаниями и умениями;
- наличие навыка самостоятельной работы, сформированного на предыдущих этапах обучения;
- наличие четких ориентиров самостоятельной работы.
Приступая к самостоятельной работе, необходимо получить следующую информацию:
- цель изучения конкретного учебного материала;
- место изучаемого материала в системе знаний, необходимых для формирования специалиста;
- перечень знаний и умений, которыми должен овладеть студент;
- порядок изучения учебного материала;
- источники информации;
- наличие контрольных заданий;
- форма и способ фиксации результатов выполнения учебных заданий;
- сроки выполнения самостоятельной работы.
Эта информация представлена в учебно-методическом комплексе дисциплины.
При выполнении самостоятельной работы рекомендуется:
- записывать ключевые слова и основные термины,
- составлять словарь основных понятий,
- составлять таблицы, схемы, графики и т.д.
- писать краткие рефераты по изучаемой теме.
Следует выполнять рекомендуемые задания, анализировать вопросы.
Результатом самостоятельной работы должна быть систематизация и структурирование учебного материала по изучаемой теме, включение его в уже имеющуюся у студента систему знаний.
После изучения учебного материала необходимо проверить усвоение учебного материала с помощью предлагаемых контрольных вопросов и при необходимости повторить учебный материал.
В процессе подготовки к экзамену и зачету необходимо систематизировать, запомнить учебный материал.
Основными способами приобретения знаний, как известно, являются: чтение учебника и дополнительной литературы, рассказ и объяснение преподавателя, анализ ситуаций, проблем организационного поведения, поиск ответа на контрольные вопросы.
Известно, приобретение новых знаний идет в несколько этапов:
знакомство;
понимание, уяснение основных закономерностей строения и функционирования изучаемого объекта, выявление связей между его элементами и другими подобными объектами;
фиксация новых знаний в системе имеющихся знаний;
запоминание и последующее воспроизведение;
использование полученных знаний для приобретения новых знаний, умений и навыков и т.д.
Для того, чтобы студент имел прочные знания на определенном уровне (уровень узнавания, уровень воспроизведения и т.д.), рекомендуют проводить обучение на более высоком уровне.
Приобретение новых знаний требует от студента определенных усилий и активной работы на каждом этапе формирования знаний. Знания, приобретенные учащимся в ходе активной самостоятельной работы, являются более глубокими и прочными.
Изучая организационное поведение, студент сталкивается с необходимостью понять и запомнить определённого объёма учебный материал.
Важнейшим условием для успешного формирования прочных знаний является их упорядочивание, приведение их в единую систему. Это осуществляется в ходе выполнения студентом следующих видов работ по самостоятельному структурированию учебного материала:
- запись ключевых терминов,
- составление словаря терминов,
- составление таблиц, схем
- выявление причинно-следственных связей,
- составление коротких рефератов, учебных текстов,
- составление опорных схем и конспектов,
- составление плана рассказа.
Информация, организованная в систему, где учебные элементы связаны друг с другом различного рода связями (функциональными, логическими и др.), лучше запоминается. При структурировании учебного материала по правовым дисциплинам на помощь студенту приходит содержание самой учебной дисциплины, при этом у студента есть возможность проявить своё творчество, эрудицию и общий уровень подготовки по данному направлению, что существенно повышает мотивацию и облегчает запоминание необходимой информации.
Предпринимательская деятельность в условиях государства, а также проводимого в нем в интересах капитала «реформирования» общественных отношений и развивающегося процесса глобализации неразрывно связана, прежде всего, с самим человеком, обществом в целом и землей, которая их кормит. Она определяется характером формирования, функционирования и развития человека в обществе людей, а после создания на основе имущественного неравенства государства - с таким понятием, как гражданин и, конечно, зависит от характера среды обитания человека, которая до настоящего времени описывалась набором основанных на собственности политико-экономических (хремастических) моделей. В основу их классификации было положено представление «отношения собственности», получившее в дальнейшем название «экономического представления собственности». Несоответствие «экономическому» представлению собственности его правового представления, имеющиеся отклонения от общепринятого понимания правомочий собственности, в том числе и на землю, привели к исключительно высокому гомоморфизму этих моделей, что не позволило применять их для эффективного исследования иных закономерностей человеческой деятельности.
Предпринимательская деятельность, безусловно, является составной частью общественных отношений, которая представляет собой учение о человеческой деятельности» и связана с определением сущности и предназначения человека, смысла и ценности его жизни в обществе людей. Социальная жизнь как совокупная деятельность людей, безусловно, является единственно возможным способ существования и развития общества. Общество не существует вне и помимо деятельности людей, а сама история человечества есть не что иное, как деятельность преследующего свои интересы человека. Это означает, что предпринимательство является одним из видов человеческой деятельности, поскольку «предпринять» означает начать делать что-нибудь, приступить к чему-либо.
Существенной ограничение на предпринимательскую деятельность накладывает стабильная направленность развития социально-экономической сферы, которая является одной из целевых установок специальной организованности общества - государства. Однако в условиях постоянной «текучести, движения, развития объектов материального мира», в том числе и самого человека, его существования в обществе, стабилизация, издревле преподносившаяся в качестве его основой желанной цели бытия, достигалась только путем использования частного случая управления - процесса «регулирования». При этом априорно принятое условие о стабильности, при котором считалось, что закон изменения состояния человека и общества во времени заранее известен, позволяло не выявлять результаты такого регулирования, которое по этой причине называлось «программным» или «разомкнутым». Это приводило к тому, что обеспечивающая такие потребности общества предпринимательское право в основном «использовала однолинейное движение мысли».
Однако в общем случае при постоянно меняющейся реальной действительности закон изменения состояния человека, его бытия во времени заранее не был известен и его в общем случае трудно было предугадать. Именно эта объективно существующая неопределенность как раз и устанавливает необходимость выявления рассогласования между причиной, вызывающей изменение состояния человека и его бытия, и результатом этого изменения. Оно составляет уже суть процесса хозяйственную деятельности, при этом указанная связь причины и следствия приобретает вид «обратной связи».
Существующее и не учитываемое в условиях постоянно меняющейся реальной действительности рассогласование между причиной и следствием, которому ранее в исследованиях по предпринимательскому праву не уделялось должного внимания в предположении об априорном наличии стабильной направленности развития социально-экономических процессов, неотвратимо ведет к весьма значительным и неизбежным потерям и для человека, и для всего общества, и для капитала.
Предпринимательское право нашего сегодня направлено именно на обеспечение стабилизации хозяйственную деятельности и его познание приобретает исключительно важное значение.
В результате изучения предлагаемого курса лекций по хозяйственному праву слушатели должны
1. знать законы и другие нормативные правовые акты, регулирующие хозяйственные правоотношения в России /хозяйственное законодательство /,
2. уметь разработать учредительные документы юридических лиц / создать, реорганизовать и ликвидировать юридическое лицо различной организационно-правовой формы, а также уметь оформить и зарегистрировать подразделение юридического лица / филиал или представительство /.
3. знать вопросы организации управления юридическим лицом/ имущество хозяйственных обществ, установление и применение цен , порядок кредитования хозяйствующего субъекта , трудовые отношения в рамках хозяйственного права /,
4. владеть механизмами процессуальной защиты прав хозяйствующих субъектов /претензионная работа , иск в рамках арбитражного процесса /,
5. уметь работать с нормативной базой, регулирующей хозяйственные правоотношения.
В процессе работы на лекциях и семинарах, а также в процессе самостоятельной работы студенты обязаны выработать свой личностный взгляд на изучаемый материал, должны ориентироваться в темах и проблемах, должны чётко представлять как данная дисциплина связана с комплексом других дисциплин.
Любое положение теории необходимо подкреплять примерами из жизненной практики.
Министерство культуры Российской Федерации
Алтайский филиал федерального государственного образовательного
учреждения высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра гуманитарных дисциплин
Учебно-методический комплекс дисциплины
Хозяйственное право
Специальность: