- •Сборник журнальных статей по психодиагностике
- •Бурлачук л.Ф., духневич в.Н. Исследование надежности опросника Кэттела 16pf // Психологический журнал, том 21, - №5, -2000. – с. 82-86 22
- •Изучение вероятности появления нервных и поведенческих расстройств у детей. Захаров а.И. // Психологическая служба. – 2002, - №1. – с.51-52 42
- •Ануфриев а. Ф.
- •Решение диагностических задач практическим психологом в системе образования Ануфриев а.Ф., Костромина с.Н.
- •Методика и организация исследования
- •Моделирование психодиагностических задач.
- •Показатели процесса постановки психологического диагноза.
- •Испытуемые.
- •Результаты и их обсуждение
- •Стратегии диагностического поиска.
- •Влияние фактора вероятности гипотез
- •Оперативность диагноза.
- •Опыт работы.
- •Литература
- •Методика измерения родительских установок и реакций т.В. Архиреева
- •Психометрическая адаптация опросника «Измерение родительских установок и реакций» (pari)
- •Фактор 1. Гиперопека — отсутствие родительской опеки
- •Табл 1 Шкалы, вошедшие в фактор 1
- •Фактор 2. Отсутствие демократичности в отношениях с ребенком — демократичность
- •Фактор 3. Авторитарный контроль — отказ от авторитарности
- •Опросник «Измерение родительских установок и реакций» (pari)
- •Список утверждений касающихся семейной жизни и воспитания детей
- •Обработка и интерпретация результатов опросника
- •Литература
- •Методы диагностики мотивации достижения* Богданович с.С.
- •Список литературы
- •Исследование надёжности опросника р. Кэттелла 16pf л.Ф. Бурлачук*, в.Н. Духневич**
- •Методика
- •Результаты и их обсуждение
- •Диаграмма собственных значений, на основе которой принималось решение о количестве факторов.
- •Список литературы
- •Методика «Подростки о родителях» (ПоР): основные этапы апробации русскоязычной версии л. И. Вассерман*, и. А. Горьковая**, е. Е. Ромицына***
- •Материалы апробации русскоязычной версии методики "подростки о родителях" (ПоР)
- •Интерпретация шкал методики в соответствии с социокультуральными представлениями современных российских подростков
- •Использование нпсп включало:
- •Апробирование методики "подростки о родителях"
- •Сопоставление данных методики ПоР и других стандартизированных методик
- •Сопоставление данных методик ПоР и асв
- •Сопоставление данных методики ПоР с результатами методики межперсональных отношений т. Лири
- •Сопоставление результатов методик ПоР и пдо
- •Сопоставление данных методики ПоР и шкал тревожности ч. Спилбергера
- •Схему консультативно-терапевтической работы с семьей "трудного" подростка можно представить следующим образом.
- •Список литературы
- •Диагностика пограничных нарушений у подростков в.В.Евсеенко
- •Литература
- •Макиавеллизм: психологическое свойство личности и методика его исследования Знаков в.В.*
- •Методика
- •Инструкция испытуемому
- •Текст опросника
- •Ключ обработки результатов
- •Результаты и их обсуждение
- •Психодиагностические характеристики методики Надежность Мак-опросника.
- •Конструктная валидность
- •Возрастные различия.
- •Тендерные различия.
- •Список литературы
- •Изучение вероятности появления нервных и поведенческих расстройств у детей Захаров а.И.
- •Общие сведения о методике
- •Вопросы:
- •Шкала оценки:
- •Обработка результатов:
- •Порядок работы с методикой:
- •Интерпретация результатов
- •Психомоторография — компьютерный экспресс-метод диагностики психического состояния человека м.А. Кремень,2 в. Е. Морозов3
- •Список литературы
- •Психодиагностика на основе процессов вероятностного прогнозирования м. Л. Кремень4, в. Е. Морозов5, н. И. Морозова6
- •Список литературы
- •Жизненная перспектива учителей с различными уровнями социально-педагогической компетентности ю.Б. Наумкина*
- •Список литературы
- •Опросник потребности в психологической помощи (оппп)*
- •I. Предмет диагностики.
- •II. Опросник оппп отвечает основным психометрическим требованиям.
- •1. Надежность теста.
- •2. Валидность теста.
- •3. Достоверность.
- •III. Проведение, обработка, тестовые нормы.
- •IV. Рекомендации к применению.
- •Текст опросника
- •Программа наблюдения за агрессивным поведением
- •Общие сведения о методике
- •О.М. Разумникова
- •Материалы и метод
- •Результаты исследования и их обсуждение Взаимосвязь количественных показателей креативности и интеллекта
- •Роль фактора пола
- •Значение интеллектуальных способностей
- •Роль профессиональных наклонностей
- •Литература
- •Сохранение надёжности многофакторных тестов при их использовании в сети Интернет в. Г. Ромек*, д. К. Сатин*
- •Цели, задачи, гипотезы
- •Методика
- •Характеристики выборок
- •Результаты и их обсуждение
- •Список литературы
- •Валидизация опросника личностных приоритетов методом структурного моделирования с.В.Сивуха, с.В.Фирсова
- •Остановимся на интерпретации полученных шкал.
- •Приложение.
- •Продуктивный ум: загадки и причуды Степанов Сергей
- •Клод Адриан Гельвеций
- •На отдельных примерах
- •А пионер был прав!
- •Как изучать уникальность?
- •Родится само совою...
- •Гениальность или шизофрения?
- •Связь с интеллектом
- •Теория порога
- •Роль личности в теории
- •Вопреки толпе
- •Литература
- •Тест-опросник для измерения мотивации аффилиации* Модификация теста-опросника а.Мехрабиана (м.Ш. Магомед-Эминов)
- •Текст опросника для шкалы сп
- •Текст опросника для шкалы со
- •Процедура подсчета суммарного балла
- •Тест юмористических фраз (тюф)*
- •Дополнительные замечания
- •Ключ к тесту
- •Список юмористических фраз
- •Ещё раз о психологической диагностике л.Ф. Чупров, Черногорск, Хакасия Вопросы психологии №5, 2001,с.152-155.
- •Вместо заключения, или что нужно делать?
- •Источники
- •Заниженная самооценка учащихся: диагностика и коррекция*
- •Степень выраженности психической напряженности
Обработка и интерпретация результатов опросника
Для ответов на опросник родителям желательно предоставить специальный бланк, форма которого приведена ниже (табл. 4).
Бланк для ответов составлен так, чтобы пункты каждой шкалы опросника были на одной строчке, т.е., например, строчка бланка включает такие номера как 1, 16, 31, 46, 61 — это пункты первой шкалы опросника «Предоставление возможности высказаться».
После того, как родители ответят на вопросы теста, следует подсчитать общее количество баллов в каждой строке опросника. За ответ «С» присуждается 4 балла, «с» — 3, «н» — 2, «Н» — 1 балл. Минимальное количество баллов в шкале — 5, максимальное — 20. Затем нужно оценить силу выраженности различных признаков родительского воспитания, т.е. определить насколько низко, высоко или средне выражен данный признак. Для этого нужно сравнить полученный балл по каждому признаку, т.е. по каждой шкале, с тестовыми нормами, которые будут приведены чуть ниже. Тестовые нормы приведены в стеновых оценках. Если сырой балл родителя по данной шкале попадает в 1, 2 или 3-й стен, то это говорит о низкой выраженности признака, если — в 4, 5, 6, 7-й — то это говорит о средних баллах, если же балл, набранный родителями, попадает в 8, 9 или 10-й стен, то это говорит о высоком уровне выраженности признака. Например, по шкале «Предоставление ребенку возможности высказаться» родители получат 16 баллов. Сравнивая этот результат с тестовыми нормами, мы видим, что 16 баллов по этой шкале — это 4-й стен, т.е. в данном случае этот признак родительского воспитания выражен средне.
Следующий шаг при обработке данных — выявить преобладающий тип родительского воспитания. Можно говорить о направленности родителей на гиперопекающее воспитание, если родители получают преимущественно высокие баллы по следующим шкалам:
2. Оберегание ребенка от трудностей.
10. Зависимость ребенка от матери.
12. Подавление агрессивности ребенка.
18. Подавление сексуальности ребенка.
20. Навязчивость родителей.
Родители в большей мере склонны к демократичному воспитанию своих детей, если набирают преимущественно высокие или средние баллы по следующим шкалам:
1. Предоставление ребенку возможности высказаться.
14. Равенство родителей и ребенка.
15. Поощрение активности ребенка.
21. Товарищеские отношения между родителями и детьми.
Можно говорить о склонности родителей к авторитарности в воспитании, если родители получают преимущественно высокие баллы по следующим шкалам:
4. Подавление воли ребенка.
7. Супружеские конфликты.
8. Строгость родителей.
9. Раздражительность родителей.
13. «Мученичество» родителей.
Литература
1. Архиреева Т. В. Родительские позиции как условие развития отношения к себе ребенка младшего школьного возраста: Автореф. канд. дис. М., 1990.
2. Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения: Автореф. канд. дис. М., 1987.
3. Варга А.Я., Сталин В.В. Тест-опросник родительского отношения // Практикум по психодиагностике: Психодиагност, материалы. М.: Изд-во МГУ, 1988.
4. Нещерет Т.В. Влияние взаимоотношений в семье на межличностные связи ребенка: Канд. дис. Л., 1980.
5. Общая психодиагностика / Под. ред. А.А. Бодалева, В.В. Сталина. М.: Изд-во МГУ, 1987.
6. Суходольский Г.В. Основы математической статистики. Л.: Изд-во ЛГУ, 1972.
7. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л.: Медицина, 1990.
8. Schaefer E.S., Bell R.Q. Development of a parental attitude research instrument // Child Devel. 1958. V. 29. N3. P. 339-361.
Бланк, предъявляемый родителям для ответов на тест PARI
Тест для родителей |
||||
1. СснН |
16. СснН |
31. СснН |
46. СснН |
61. СснН |
2. СснН |
17. СснН |
32. СснН |
47. СснН |
62. СснН |
3. СснН |
18. СснН |
33. СснН |
48. СснН |
63. СснН |
4. СснН |
19. СснН |
34. СснН |
49. СснН |
64. СснН |
5. СснН |
20. СснН |
35. СснН |
50. СснН |
65. СснН |
6. СснН |
21. СснН |
36. СснН |
51. СснН |
66. СснН |
7. СснН |
22. СснН |
37. СснН |
52. СснН |
67. СснН |
8. СснН |
23. СснН |
38. СснН |
53. СснН |
68. СснН |
9. СснН |
24. СснН |
39. СснН |
54. СснН |
69. СснН |
10. СснН |
25. СснН |
40. СснН |
55. СснН |
70. СснН |
11. СснН |
26. СснН |
41. СснН |
56. СснН |
71. СснН |
12. СснН |
27. СснН |
42. СснН |
57. СснН |
72. СснН |
13. СснН |
28. СснН |
43. СснН |
58. СснН |
73. СснН |
14. СснН |
29. СснН |
44. СснН |
59. СснН |
74. СснН |
15. СснН |
30. СснН |
45. СснН |
60. СснН |
75. СснН |
Тестовые нормы опросника «Методика измерения родительских установок и реакций» (выборка матерей)
№ шкалы |
Среднее значение |
Дисперсия |
Коэффицент вариации |
Стеновые оценки |
|||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
||||
1 |
16,99 |
2,67 |
0,16 |
5-12 |
13 |
14 |
15-16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
20 |
20 |
2 |
12,30 |
3,71 |
0,30 |
5 |
6-7 |
8 |
9-10 |
11-12 |
13-14 |
15-16 |
17-18 |
19 |
20 |
3 |
14,85 |
2,86 |
0,19 |
5-10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15-16 |
17 |
18-19 |
20 |
20 |
4 |
15,51 |
2,91 |
0,19 |
5-9 |
10-11 |
12 |
13-14 |
15 |
16-17 |
18 |
19 |
20 |
20 |
5 |
13,28 |
3,99 |
0,30 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20 |
20 |
6 |
12,27 |
3,06 |
0,25 |
5-7 |
8 |
9 |
10 |
11-12 |
13-14 |
15 |
16 |
17-19 |
20 |
7 |
15,49 |
2,80 |
0,18 |
5-10 |
11 |
12 |
13-14 |
15 |
16-17 |
18 |
19 |
20 |
20 |
8 |
13,55 |
3,15 |
0,23 |
5-8 |
9 |
10 |
11-12 |
13 |
14-15 |
16-17 |
18 |
19 |
20 |
9 |
14,69 |
3,45 |
0,23 |
5-7 |
8-9 |
10-11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-18 |
19 |
20 |
20 |
10 |
12,18 |
3,16 |
0,26 |
5-6 |
7 |
8-9 |
10 |
11 |
12-13 |
14-15 |
16 |
17-18 |
19-20 |
11 |
15,17 |
2,51 |
0.17 |
5-10 |
11 |
12 |
13-14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
12 |
17,05 |
2,58 |
0,15 |
5-11 |
12-13 |
14-15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
20 |
20 |
13 |
15,46 |
3,41 |
0,22 |
5-9 |
10 |
11 |
12-13 |
14-15 |
16-17 |
18-19 |
20 |
20 |
20 |
14 |
16,32 |
3,27 |
0,20 |
5-7 |
8-11 |
12-13 |
14 |
15-16 |
17-18 |
19 |
20 |
20 |
20 |
15 |
18,78 |
1,70 |
0,09 |
5-15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
19 |
20 |
20 |
20 |
20 |
Поступила в редакцию 20.III 2002 г.