Тема первая: История в системе социально-гуманитарных наук.

Основы методологии исторической науки

Семинар-дискуссия

Вопросы для обсуждения:

1. История как наука: объект, предмет, методология.

2. Историческое знание: сущность, форма, функции.

3. Основные направления и проблемы современной российской исторической науки.

Литература

1. Абрамова Н. Г. Вспомогательные исторические дисциплины: учебное пособие. – М.: Академия, 2008.

2. Згурский Г. В. Словарь исторических терминов. – М.: Эксмо, 2008.

3. Кириллов В.В. История России: учебное пособие. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2010.

4. Лаппо–Данилевский А. С. Методология истории.– М.: Территория будущего, 2006.

5. Смоленский Н. И. Теория и методология истории: учебное пособие. – М.: Академия, 2007.

6. Соболева Н. А. Очерки истории российской символики: от тамги до символов государственного суверенитета. – М.: Языки славянских культур: Знак, 2006.

Электронные ресурсы

1. Институт российской истории Российской Академии наук [Электронный ресурс]. URL: http://www.iri-ran.ru/

2. Институт мировой экономики и международных отношений [Электронный ресурс]. URL: http://www.imemo.ru/ru/history/osv.php/

3. Академия Российской истории [Электронный ресурс]. URL: http://ei1918.ru/

Основное содержание

Место истории в системе наук. Объект и предмет исторической науки. Роль теории в познании прошлого. Теория и методология исторической науки. Сущность, формы, функции исторического знания. История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии. Основные направления современной исторической науки.

Основные термины и понятия

История; предмет истории; методология истории; методика исторического исследования; принципы исторического исследования; историческое сознание; функции истории: познавательная, интеллектуально-развивающая, практически-политическая, мировоззренческая, воспитательная.

Темы рефератов

1. История как совокупность научных дисциплин;

2. Основные направления и проблемы современной российской исторической науки;

3. Основные направления и проблемы современной зарубежной исторической науки;

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Изучить концепцию Н.Я.Данилевского об исторической судьбе славянского культурно-исторического типа. Составить конспект главы из книги Данилевского Н.Я «Россия и Европа»

2. Изучить концепцию О.Шпенглера о европейской цивилизации. Составить конспект главы из книги О.Шпенглера «Закат Европы».

Опрос на карточках

1. Каковы закономерности развития истории с точки зрения формационного подхода?

2. Каковы закономерности развития истории с точки зрения цивилизационного подхода?

3. Каковы закономерности развития истории с точки зрения субъективистского и объективно-идеалистического подхода?

4. Какова историческая судьба России, изложенная в работе Н.Я.Данилевского «Россия и Европа»?

5. Какова историческая судьба западной цивилизации, изложенная в работе О.Шпенглера «Закат Европы»?

Вопросы для самопроверки:

1. Что изучает историческая наука?

2. Что изучают вспомогательные исторические дисциплины?

3. Для чего люди изучают и сохраняют историю?

4. Какие подходы к изучению истории существуют?

5. Какими принципами руководствуются историки при изучении истории?

6. Какие функции в жизни общества выполняет история?

7. Какое место занимает Россия в системе мировых цивилизаций?

Тема вторая: Исследователь и исторический источник

Семинар-дискуссия

Вопросы для обсуждения:

1. Исторические источники, их классификация

2. Понятие «исторический факт» в науке

3. Исторические факты и пути интерпретации исторической информации

Литература

1. Бердинских В.А. Ремесло историка в России. – М.: Новое литературное обозрение, 2009.

2. Голиков А.Г. Источниковедение отечественной истории: учебное пособие для студентов вузов. – 3-е изд. – М.: Академия, 2009.

3. Рубинштейн Н.Л. Русская историография.– СПб.: Изд-во Санкт – Петербургского университета, 2008.

4. Соловьев С.М. История России с древнейших времен.– М.: Эксмо, 2009.

5. Тойнби А.Дж. Постижение истории: избранное, 1934–1961.–М.: Айрис пресс, 2008.

Электронные ресурсы

1. Академия Российской истории [Электронный ресурс]. URL: http://www.ei1918.ru/

2. Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. URL:http://www.nlr.ru/

3. Российская государственная библиотека (Москва) [Электронный ресурс]. URL: http://www.rsl.ru/

Основное содержание

Становление и развитие историографии как научной дисциплины. Источники по отечественной истории (письменные, вещественные, аудио-визуальные, научно-технические, изобразительные). Способы и формы получения, анализа и сохранения исторической информации.

Темы рефератов

1. Источниковедческий анализ источников;

2. Предмет специальной исторической дисциплины – историографии;

3. Основные этапы становления и развития российской историографии;

4. Основные этапы становления и развития зарубежной историографии.

Опрос на карточках

1. Прочтите отрывок из «Записок о Московии» Д. Горсея и назовите царя, о котором в нем говорится.

«Строй и управление Русским государством так изменились [при нем] против прежнего, что можно было назвать это государство совсем новым; все получило другой вид, противоположный старому… Царь покорил Полоцк, Смоленск и много других городов и укреплений…в восточной Ливонии, завоевал царство Казанское и Астраханское, земли многочисленных нагаев, черкесских татар и множество других народов, обитавших на расстоянии двух тысяч верст, по берегам знаменитой реки Волги… Самую Москву царь обвел крепкою, широкою и красивою стеною, снабдив орудиями…Он был хорош собой, стройно сложен, с высоким лбом, с пронзительным голосом, настоящий скиф – остроумен, жесток, кровожаден, безжалостен… »

2. Прочитайте отрывок из книги Н.Я. Эйдельмана «Твой 18-й век» и укажите, кто оказался на престоле в результате этого заговора.

«В ночь на 25 ноября 1741 года гренадерская рота Преображенского полка еще раз переменила власть в России. Рота – немного, около200 человек; «правильно расположена»: дворец не впервые взят штурмом теми, кто поближе к нему, остальная же империя – придет день, «получит грамотку» о новом правителе. На этот раз подготовка заговора была, кажется, довольно простой: Иван Антонович, на 14-м месяце царствования и 16-м месяце жизни, еще был не очень государственным человеком…»

3. Прочтите отрывок из воспоминаний военачальника и укажите, о каком событии Великой Отечественной войны идет речь.

«В тот день на командный пункт Брянского фронта мне позвонил Верховный и приказал срочно вылететь в район Прохоровки и принять на себя координацию действий Воронежского и Степного фронтов… Над полем боя стояли тучи пыли и дыма. Это был переломный момент в сражении на белгородском направлении. Обескровленные и потерявшие веру в победу гитлеровские войска постепенно переходили к оборонительным действиям».

4. Прочтите отрывок из исторического документа и ответьте, как называется документ, в котором содержалось данное положение.

«Если кто убьет княжеского мужа как разбойник, а (члены верви) убийцу не ищут, то виру за него в размере 80 гривен платить той верви, на земле которой будет обнаружен убитый; в случае убийства людина платить 40 гривен.

Если вервь начнет платить дикую виру, то ей предоставляется отсрочка на несколько лет, потому что им приходится расплачиваться без убийцы. Но если убийца находится в верви, то она должна платить только 40 гривен, а самому убийце, внося свою часть в уплачиваемые вервью 40 гривен».

5. Прочтите отрывок из документа, изданного в России в начале XX в., и назовите этот документ.

«1. Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собрании и союзов…

3. Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог воспринять силу без одобрения Государственной думы и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительного участия в надзоре за закономерностью действия поставленных от нас властей».

6. Прочитайте отрывок из «Повести временных лет» и ответьте, с именем какого князя связаны описанные в летописи события.

«…Собрав дань, он пошел в свой город. Когда он возвращался назад, то, раздумав, сказал дружине своей: «Идите с данью домой, а я возвращусь, похожу еще ». Отпустил дружину свою домой, а сам с небольшой дружиной вернулся, желая еще больше добычи.

Древляне, услыхав, что он опять едет, решили с князем своим Малом: «Если повадится волк к овцам, то перетаскает все стадо, если не убьют его; так и тут, если не убьем его, то всех нас погубит». И они послали к нему сказать: «Зачем идешь опять? Ты взял свою дань?» И не послушал их князь. И древляне, выйдя из города Искоростеня, перебили князя и дружину его».

Вопросы для самопроверки:

1. Что называется историческим источником?

2. Какие виды источников существуют?

3. Могут ли быть источники абсолютно объективными?

4. Что изучают вспомогательные исторические дисциплины?

5. Какие проблемы вызывают наибольшие споры в российской и мировой историографии?

6. Какие направления в современной исторической науке представляются вам наиболее важными и перспективными?

Тема третья: Особенности становления государственности

в России и мире

Семинар-дискуссия

Вопросы для обсуждения:

1. Общее и специфическое в развитие государства, общества и культуры Древнего Востока и Античности.

2. Особенности политического, социально – экономического и культурного развития Древней Руси.

3. Древняя Русь в системе международных отношений.

Литература

1. Алексеев В.П., Першиц А.К. История первобытного общества. – 6-е изд. – М.: АСТ, Астрель,2004.

2. Гендриков В.Б. Монархии России: от Рюрика до Николая II. – СПб.: Альфа – Колор, 2010.

3. Дворниченко А.Ю. Российская история с древнейших времен до падения самодержавия. Учебное пособие. – М.: Изд – во «Весь мир» , 2010.

4. История Древней Греции. Учебное пособие / под ред. В.И Кузищина. – 2- е изд.– М.: Академия, 2009.

5. Ключевский В.О Полный курс Русской истории в одной книге. – М.:АСТ.; СПб.: Астрель – СПб, 2010.