- •Мета і завдання навчальної дисципліни
- •Предмет навчальної дисципліни
- •Вимоги до знань та вмінь студентів
- •Місце навчальної дисципліни в структурно-логічній схемі освітньо-професійної програми підготовки фахівця.
- •З навчальної дисципліни Порядок поточного й підсумкового оцінювання знань з дисципліни.
- •Перелік видів аудиторної роботи та їх оцінка (в балах)
- •Самостійна робота студентів
- •Модульний контроль
- •Критерії оцінок з окремих іспитових завдань:
- •Підсумкова оцінка з дисципліни.
- •Навчально-тематичний план лекцій, семінарських занять і самостійної роботи
- •Тема 2. Туреччина: еволюція кемалізму та пошуки стабільної основи розвитку (4 години).
- •Новітня історія країн Південної Азії та Далекого Сходу
- •Тема 3. Китай: від маоїстських експериментів до реформізму Ден Сяопіна. (4 години)
- •Тема 4. Складові японського „економічного дива”. (2 години).
- •Тема 1: Міжурядові регіональні організації країн Азії та Африки:
- •Історичні передумови створення та напрямки діяльності.
- •Тема 2. Проблема Курдистану у внутрішній політиці Туреччини, Іраку, Ірану та Сірії, її міжнародно-політичні виміри
- •Тема 3. “Палестинська проблема”: історія формування та сучасний стан.
- •Тема 4. Суецька криза 1956 року та її наслідки для Близького Сходу.
- •Тема 5. Кувейтська криза та військова операція проти режиму Саддама Хусейна в Іраку в 1990-91 рр.
- •Тема 6. Ісламська революція в Ірані (1978-1979).
- •Тема 7. Афганістан у полум`ї громадянської війни
- •Другий модуль
- •Тема 8. Проблеми відносин між Індією та Пакистаном
- •Тема 9. Держава та національно-релігійні меншини в Індії (1980-90-і роки)
- •Тема 10. Модернізація в кнр: особливості китайської моделі реформ.
- •Тема 11. Індокитайські війни. Об`єднання в`єтнаму та утворення Соціалістичної Республіки в`єтнам.
- •Тематика рефератів
- •Запитання на іспит
Критерії оцінок з окремих іспитових завдань:
Бали |
Критерії оцінювання |
17-20 |
Відповідь повна, наявне власне бачення проблеми та зроблені ґрунтовні висновки |
13-16 |
Відповідь повна, подане власне бачення проблеми та зроблені ґрунтовні висновки, проте наявні окремі незначні помилки при викладі фактичного матеріалу |
9-12 |
Відповідь відображає знання фактичного матеріалу з питання |
5-8 |
Відповідь демонструє знання фактичного матеріалу, але допущені окремі помилки |
1-4 |
Відповідь фрагментарна, відображені лише деякі аспекти проблеми |
0 |
Відповідь має значні помилки, або відсутня |
Студент не допускається до складання іспиту, якщо упродовж семестру він за змістові модулі набрав таку кількість балів (“непрохідний мінімум”), що будучи доданою до максимально можливої кількості балів, набраних на іспиті, в сумі не перевищує 59 балів.
Підсумкова оцінка з дисципліни.
Підсумкова оцінка в балах розраховується як сума балів, отриманих студентами за змістовні модулі та іспит.
Студент, який дав повну відповідь на всі (або окремі) питання екзаменаційного білету добавляє у свій актив певну суму балів, яка додається до балів набраних студентом за результатами поточного контролю.
До заліково-екзаменаційної відомості вноситься підсумковий рейтинговий бал, який поряд переводиться в традиційну 4-бальну шкалу і виставляється у заліковій відомості та заліковій книжці (індивідуальному навчальному плані студента).
Сума балів |
національна система оцінювання |
90-100 |
Відмінно |
75-89 |
Добре |
60-74 |
Задовільно |
1-59 |
Незадовільно |
Навчально-тематичний план лекцій, семінарських занять і самостійної роботи
№ теми |
Назва теми |
Кількість годин |
||
Лекції |
Семінари |
Самостійна робота |
||
1. |
Вступ |
2 |
- |
|
Змістовий модуль 1. Новітня історія країн Африки, Близького та Середнього Сходу
|
||||
2. |
Туреччина: еволюція кемалізму та пошуки стабільної основи розвитку |
4 |
2 |
4 |
3. |
Особливості утворення та розвитку Ізраїлю в ХХ ст. |
2 |
2 |
4 |
4. |
Єгипет: від арабського соціалізму до єгипетського прагматизму. |
2 |
|
4 |
5. |
Баасистський режим в Іраку: саддамівська епоха та її завершення. |
2 |
2 |
4 |
6. |
Проблеми становлення незалежних африканських держав |
2 |
|
4 |
7. |
Іран: від „білої” до Ісламської революції. |
2 |
2 |
4 |
8. |
Афганістан в умовах державної дезінтеграції. |
2 |
1 |
4 |
|
Модульний контроль |
|
1 |
|
Змістовий модуль 2. Новітня історія країн Південної Азії та Далекого Сходу
|
||||
1 |
Індія: династія Ганді та реформи 1990-х рр. |
4 |
2 |
6 |
2 |
Специфіка розвитку державної системи Пакистану |
2 |
|
6 |
3 |
Китай: від маоїстських експериментів до реформізму Ден Сяопіна. |
4 |
3 |
6 |
4 |
Складові японського „економічного дива”. |
2 |
|
4 |
5 |
Республіка Корея: військові режими та корейське «економічне диво» |
2 |
|
4 |
6 |
Особливості формування та функціонування авторитарного режиму в КНДР |
2 |
|
4 |
|
Модульний контроль |
|
1 |
|
|
Іспит |
|
|
|
|
Всього за семестр |
34 |
16 |
58 |
ПРОГРАМА КУРСУ
ВСТУП
Новітня історія Сходу як наука і навчальна дисципліна. Предмет і завдання курсу. Новітня історія Сходу як складова частина загальносвітової історії. Особливості історичного процесу в країнах Азії та Африки в другій половині ХХ ст. – на поч. ХХІ ст. Джерела і література.
Змістовий модуль 1.
Новітня історія країн Африки, Близького та Середнього Сходу