- •Содержание
- •8. Учебно-методическое, информационное и
- •9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •10. Глоссарий по курсу дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •3.1. Принятая структура компетенций
- •3.4. Объем дисциплины
- •3.4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Для нескольких профилей в рамках одного факультета
- •3.4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •3.5. Содержание дисциплины
- •3.5.1. Программа дисциплины
- •Тема №2. Экономическая роль образования в современном обществе
- •Тема №6. Организация труда и заработной платы работников образования
- •Тема №7. Материально-техническая база образования
- •Вопросы для обсуждения:
- •Захарчук л.А. Экономика образовательного учреждения: учебное пособие.- м.:форум:мнфра-м,2007.-104с.
- •3.5.3. Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
- •3.6. Формы и методы обучения
- •Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •3.7.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •Тематика творческих исследовательских работ (тем для создания презентаций или докладов) по курсу «Экономика образования» и методические рекомендации по их выполнению
- •3.8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Основная литература
- •3.8.2. Дополнительная литература
- •3.8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •Http://sputnik.Mto.Ru/Seans/Normative.Doc/www.Lexed.Ru/monitoring/june2005.Html Обзоры законодательства об образовании. Http://www.Eed.Ru/index.Html Журнал «Экономика образования сегодня».
- •Http://srcc.Msu.Ru/nivc/serv/univer_press3/ItemsT001.Htm Международная деятельность современного университета: вызовы нового столетия (Статьи).
- •3.8.5. Материально-техническое обеспечение:
- •3.9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Экономика образования тест №1
- •Экономика образования тест №2
2. Место дисциплины в структуре ооп:
Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1. Б.3).
Для освоения дисциплины «Экономика образования» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении следующих дисциплин:
Экономики
Статистики
Социологии
Информатики
Освоение дисциплины «Экономика образования» является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин:
Маркетинг
Менеджмент
Выпускная квалификационная работа
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
3.1. Принятая структура компетенций
Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО «Педагогическое образование» (профиль «Дошкольное образование»):
- ОК-1 «владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения»;
- ОК-2 «способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы»;
- ОК-3 «способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества»;
- СК-5 «готовность осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования, обеспечивать методическое сопровождение педагогической деятельности и повышения компетентности родителей»
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: структуру системы образования в РФ, особенности действия основных экономических категорий отрасли; особенности рынка образовательных услуг; ключевые характеристики хозяйственного механизма системы образования; особенности финансирования системы образования; способы распределения доходов, внебюджетной деятельности образовательных учреждений; материально-техническую базу системы образования; особенности труда работников образования; особенности воспроизводства научно-педагогических кадров.
уметь: анализировать состояние и определять возможности развития рынка образовательных услуг; дифференцировать теоретическую (научную) область, и практическую (связанную с учебным процессом) составляющие экономики образования, прогнозировать возможности развития материально-технической базы образования; выявлять тенденции в изменении системы оплаты труда работников образования.
владеть: навыками работы с научной литературой, способами истолкования и описания экономических процессов экономики образования; навыками обработки массивов статистических данных в соответствии с поставленной задачей.
3.3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций (коды указываются в соответствии с принятой структурой компетенций п. 3.3.1)
№ п/п |
Наименование раздела/темы дисциплины |
Кол-во часов |
Коды формируемых компетенций |
|||||
ОК-1 |
ОК-2 |
ОК-3 |
СК-5 |
|
|
|||
1. |
Образование как система и отрасль экономики |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
2. |
Экономика образования как наука и учебная дисциплина |
|
+ |
|
|
|
|
|
3 |
Образование и рынок образовательных услуг |
|
+ |
|
|
|
|
|
4. |
Хозяйственный механизм отрасли |
|
|
|
+ |
|
|
|
5. |
Финансирование системы образования |
|
|
|
+ |
|
|
|
6 |
Труд и оплата труда работников образования |
|
|
|
+ |
|
|
|
7. |
Организация учета в бюджетных и автономных образовательных учреждениях |
|
|
|
+ |
|
|
|
8. |
Материально-техническая база образования |
|
+ |
|
|
|
|
|
9. |
Социально-экономическая эффективность образования |
|
+ |
|
|
|
|
|
10. |
Налогообложение в сфере образования |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
Итого: |
34 |
|
|
|
|
|
|