- •Содержание
- •§ 1. Потребности, реализуемые в семье. Функции семьи 45
- •§ 2. Семейная структура и семейные роли 51
- •§ 1. Потребности, реализуемые в семье. Функции семьи 51
- •§ 2. Семейная ролевая структура и семейные роли 58
- •§ 3. Семейная структура и семейные роли 64
- •Предисловие
- •Методические материалы рабочая программа дисциплины Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Глава 5. Динамика семейных отношений
- •Глава 6. Супружеские отношения
- •Рекомендации по самостоятельной работе студента
- •Указания по подготовке к практическим занятиям
- •Указания к промежуточной аттестации с применением балльно-рейтинговой системы оценки знаний
- •Теоретические материалы Глава 1. Психология взаимоотношений общества и семьи 1
- •§ 2. Семейная структура и семейные роли1
- •§ 1. Потребности, реализуемые в семье. Функции семьи2
- •§ 2. Семейная ролевая структура и семейные роли1
- •§ 3. Семейная структура и семейные роли
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 3. Динамика семейных отношений § 1. Микродинамика семейных отношений
- •1.1. Циркулирование информации в семье
- •1.2. Стиль эмоциональной коммуникации
- •Паттерны взаимодействия
- •1.4. Нефункциональная и функциональная коммуникация
- •1.5. Метакоммуникация
- •§ 2. Макродинамика семейных отношений2
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 4. Супружеские отношения
- •§ 1. Психологические задачи брака
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 5. Отношения между родителями и детьми
- •Эмоциональная значимость.
- •Асимметричность родительско-детских отношений.
- •Амбивалентность детско-родительских отношений
- •Стили детско-родительских отношений
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава 6. Психологическая помощь семье
- •§ 1. Психодинамический подход в психотерапии семьи
- •§ 2. Экспериентальный подход в психотерапии семьи
- •§ 3. Бихевиоральный подход в психотерапии семьи
- •§ 4. Расширенные семейные системы1
- •§ 5. Коммуникативный подход
- •Вопросы для самопроверки
- •Заключение
- •Практикум Тема «Семейные роли и семейная ролевая структура»
- •Тема «Контекст расширенной семьи»
- •Тема «Макродинамика семейных отношений»
- •Тема «Микродинамика семейных отношений»
- •Тема «Психологические задачи брака»
- •Тема «Детско-родительские отношения»
- •Тема «Психологическая помощь супружеской паре»
- •Задания для контроля Тесты для самоконтроля
- •Тема «Структура семейных отношений»
- •Тема «Динамика семейных отношений»
- •2. Крайним вариантом парадоксальной коммуникации является
- •3. Соответствие между названием стиля воспитания и его содержанием.
- •4. Соответствие между названием и содержанием стиля воспитания:
- •6. Парадоксальные послания родителей не приводят к негативному результату, если
- •7. Термин «двойной зажим» введен
- •8. Отношение доминирующей гиперпротекции родителей к ребенку состоит в
- •Тема «Психологическая помощь семье»
- •Ключи к тестам для самоконтроля
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Глоссарий
- •Список источников информации Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Приложение 2. Дж. Браун, д. Кристенсен Семья Боббсов1
- •Приложение 3. Определение согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре
- •Консультационное исследование семейных ценностей
- •Интерпретация шкал семейных ценностей
- •Ролевая адекватность супружеской пары
- •Приложение 4. А. Черников Скрытые пружины супружеского выбора1
- •Приложение 5. П. Пепп Супружеские пары1
- •Приложение 6. П. Пепп Опасность в лесу: Лиса и Сатир1
- •Приложение 7. П. Пэпп Реверсирование в расширенной семье
- •Приложение 8. Дж. Зинкер Джон и Диана: интерактивный цикл
- •Приложение 9. Мать внутри матери
- •Приложение 10 д.В. Винникот. Случай госпожи х1
- •Приложение 11. П. Пэпп Подросток
- •2Варга а.Я. Системная семейная психотерапия. Журнал практической психологии и психоанализа. Ежеквартальный научно-практический журнал электронных публикаций, июнь 2000 г.
Вопросы для самопроверки
С какими проблемами супружеские пары и семьи чаще всего обращаются к консультанту?
Перечислите известные вам концепции дисгармонии супружеских и детско-родительских отношений в разных психотерапевтических подходах.
В чем состоит динамический подход к анализу и коррекции супружеских отношений и детско-родительских отношений?
Каков взгляд на дисгармонию супружеских и детско-родительских отношений и их коррекцию в бихевиоральном подходе?
Какова психологической помощи семье в экспериентальном подходе?
Опишите модель психологической помощи семье в коммуникативном подходе.
Назовите особенности трансгенерационного подхода в работе с семьей.
Каковы организационные и методологические трудности практического психолога, работающего с семьей?
Заключение
Пройдя этот курс, вы получили систематизированное представление о семейных отношениях: генезисе, историческом становлении семьи, закономерностях создания, функционирования, развития и разрушения семьи как коллективного субъекта, носителя смыслового «багажа», наработанного человечеством.
Вы также познакомились с общей логикой работы с семьей как совокупным субъектом социального, кланового и внутрисемейного пространств, с системным анализом феноменологии конкретных семей. При работе с диагностическими методиками освоили умения находить психологические источники проблем семьи.
Ознакомились с научными и прикладными достижениями и трудностями психологии семейных отношений как научной дисциплины и психологической практики. Теперь вы представляете себе возможности оказания психологической помощи семье средствами современных психотерапевтических направлений работы с семьей: их концептуальную основу, цели, задачи, методы коррекции.
Кроме того, вы получили первичные навыки консультирования семьи (наблюдения за взаимодействием членов семьи как целостной системы, ее коммуникации, выявления источников ее трудностей, консультирования по результатам первичной диагностики).
В обществе существует большая потребность в специалистах, умеющих работать с проблемами семейных отношений. Автор пособия надеется, что, освоив этот курс, вы сделаете первый шаг на пути становления таким специалистом.
Практикум Тема «Семейные роли и семейная ролевая структура»
Задание 1. Студенты объединяются в микрогруппы по несколько человек и договариваются о семейной истории симулированной семьи, которую они будут представлять. В данном представлении тем или иным образом необходимо отразить различные параметры семейной ролевой структуры, распределение ролей в семье и т.д. Наблюдателям нужно:
проанализировать представленную семейную структуру по ее основным параметрам: сплоченность, иерархия, гибкость, внешние и внутренние границы, ролевая структура семьи
выявить наличие патологизирующей роли подсистемы семьи, наличие структурных проблем семьи (межпоколенные коалиции, реверсия иерархии, несбалансированность семейной структуры, ее типы).
функциональность/дисфункциональность отношений, их признаки и тип дисфункциональной семейной структуры.