Обязательные задания для внеаудиторной срс

1. Используя материалы лекции и учебника, разработайте проект воспитательного мероприятия согласно технологии коллективного творческого дела.

Проект «Воспитательное мероприятие по технологии КТД»

Сущность технологии КТД заключается в такой организации взаимодействия педагога и воспитанников, при которой они, являясь субъектами педагогического процесса, вместе планируют, организуют и осуществляют, анализируют и рефлексируют совместную творческую деятельность .

Алгоритм организации и проведения ктд

1 этап: подготовка, организация дела
Задачи, содержание, обеспечение		Подготовка			сбор-старт		Выборы совета дела
					II этап: проведение дела
План подготовки		Работа микрогрупп			Проверка готовности		Проведение дела
III этап: анализ, рефлексия
Подготовка коллективного анализа		Сбор – “огонек” (анализ)			Реализация решений

Технология КТД предусматривает три основных этапа:

1 этап: подготовки, организации дела – предполагает следующую последовательность действий, взаимодействий участников педагогического процесса:

а) проведение стартовой беседы:

Педагог обсуждает с детьми вопросы: что лучше сделать? когда? для кого? где проводить? кто будет участвовать?

Либо педагог предлагает учащимся какое-либо дело и выясняет отношение детей к его организации и проведению, участники педагогического взаимодействия размышляют о конструктивности дела для себя и способах его организации;

б) создание микрогрупп (микроколлективов, ,творческих групп):

Класс (отряд в загородном оздоровительном лагере) делится на микрогруппы численностью 5-7 человек. Определяется руководитель микрогруппы.

в) обсуждение дела в микрогруппах (микроколлективах):

Коммуникация организуется по кругу (по цепочке); возможность высказаться предоставляется каждому участнику микрогруппы; руководит организацией коммуникации руководитель микрогруппы.

Обсуждается целесообразность предстоящего дела для участников микрогруппы, способы подготовки и проведения дела, роли в этом микрогруппы;

Обсуждение дела проходит очень оперативно, в течение 10-15 минут (иногда 5-7 минут, в зависимости от масштабности дела);

г) проведение сбора старта: на сбор-старт собираются все микрогруппы; идет обсуждение формы, содержания дела, способов его подготовки и проведения. Каждая микрогруппа представляет свои предложения по организации и проведению дела. Сбор-старт заканчивается созданием совета дела;

д) создание совета дела: в состав совета дела каждая микрогруппа делегирует по 1 человеку.

Совет дела формирует сценарий дела; определяет задания микрогруппам по реализации сценария дела.

2 этап: проведение дела является итогом всей подготовительной работы микрогрупп, совета дела.

Выполнение заданий микрогруппами: микрогруппы обсуждают полученное от совета дела задание и организуют работу по его выполнению; распределяются задания между членами микрогруппы. Особое значение уделяется эмоциональному настрою его участников через художественное и музыкальное, световое оформление; осуществление некоторых ритуалов, сюрпризам.

3 этап: анализ, рефлексия дела способствуют определению каждым участником личностной значимости дела:

Подведение итогов дела, его анализ и рефлексия осуществляются сначала в микрогруппах, а затем на общем сборе коллектива (например, проведение «огонька»).

Основными вопросами для обсуждения, коллективного анализа являются следующие: Что было хорошо? Почему? Что не удалось осуществить? Почему? Что надо учесть на будущее?

• В формулировках вопросов можно предложить критерии оценки, например: Была ли польза от дела тебе, другим? Была ли группа творческой, деятельной? Что было главным открытием дела для тебя? Что более всего понравилось в деле? Как можешь оценить дело? Что бы хотел пожелать себе и другим?

Коллективный анализ и рефлексия состоявшегося взаимодействия – это не только завершение КТД, но и продолжение, углубление его влияния на участников педагогического процесса.

Формы

Конкретных организационных форм КТД великое множество (см. книгу И.П. Иванова «Энциклопедия КТД»), но в основе их лежит всего несколько схем-структур построения дела:

• бой; защита; эстафета; путешествие; ролевая игра.

Путеводитель по литературе для самостоятельной работы :

1. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М.: Педагогика, 1989.- 208с.

2. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания.- М.: Просвещение, 1990.- 144с.

3. Поляков С.Д. О новом воспитании: очерки коммунарской методики.- М.:Знание, 1990.- (серия № 2 «Педагогика и психология»; №2).

4. Соловейчик С. Воспитание по Иванову.- М.: Педагогика, 1989.-352 с.

5. Кашлев С.С. Современные технологии педагогического процесса: Пособие для педагогов. ––Мн.: Университетское, 2000. –– 95 с.