- •1. Пояснительная записка
- •Организация и содержание практики
- •Задания для студентов
- •Обязанности общего руководителя практики, групповых руководителей, сотрудников на базе, студентов-практикантов, старост групп
- •Критерии оценки работы практиканта
- •Рекомендуемая литература Литература по социальной педагогике
- •Литература по психологии
- •Индивидуальный план работы на практике
- •Социальный паспорт гуо «Средняя школа № 00 г.Минска»
- •Социальный паспорт класса
- •Приложения к социальному паспорту класса
- •Алгоритм оформления плана-конспекта воспитательного мероприятия
- •Оформление аналитического отчета о практике
- •Раздел 2, в котором излагаются основные методы и приемы, используемые студентами в целях проведения изучения работы сппс и педагога социального.
- •Содержание работы студента на практике по психологии
- •Изучение основ организации работы педагога-психолога
- •Схемы для проведения наблюдения за познавательными процессами и личностными особенностями человека
- •Тема 2: Наблюдение за проявлениями познавательного интереса учащихся на уроке
- •Тема 3: Наблюдение за умственной самостоятельностью школьников
- •Тема 4: Наблюдение за умственной деятельностью учащихся
- •Тема 5: Наблюдение за проявлениями интереса и внимания учащихся на уроке
- •Тема 6: Наблюдение за вниманием учащихся на уроке
- •Тема 7: Наблюдение за проявлениями памяти учащихся
- •Тема 8: Наблюдение индивидуально-психологических особенностей учащихся
- •Тема 9: Наблюдение за эмоциональным возбуждением
- •Тема 10: Наблюдение за жизненными проявлениями свойств темперамента
- •Программа наблюдения за жизненными проявлениями свойств темперамента
- •Темп реакции.
- •Реактивность.
- •Экстравертированность-интровертированность.
- •Ригидность - пластичность.
- •Тревожность.
- •Резинстентность.
- •Тема 11: Наблюдение за проявлением выдержки и настойчивости школьников
- •Программа наблюдения за проявлением выдержки
- •Программа наблюдения за проявлением настойчивости
- •Тема 12: Наблюдение за проявлением характера ученика в малой группе
- •Iх. Особенности эмоциональной сферы
- •Х. Особенности волевых черт характера
- •XI. Темперамент
- •Дата________________________________________
- •Примерная схема наблюдения:
- •Общая оценка качества урока
- •Отчет о практике
Тема 2: Наблюдение за проявлениями познавательного интереса учащихся на уроке
Цель: Формирование навыков наблюдения за проявлениями познавательного интереса учащихся на уроке.
При выполнении задания используется шкала оценки (в баллах): 2 - показатель проявляется постоянно; 1 - показатель проявляется иногда; 0 - показатель отсутствует.
Показатели познавательного интереса
Задает вопросы
Отличается интеллектуальной самостоятельностью в работе
Проявляет инициативу и поиск при выполнении творческих заданий
Включается успешно в обсуждение дискуссионных вопросов
Без принуждения и активно участвует в объяснении учителем нового материала
Проявляет стремление высказать свое соображение, поделиться своей информацией
Стремиться выполнять задания различными способами
Участвует активно в обсуждении учебных проблем и вопросов
Дополняет и рецензирует ответы товарищей
Владеет логическими приемами мышления
Обходится без помощи учителя
Работает сосредоточенно, не отвлекаясь
Проявляет организованность в работе
Доводит начатое дело до конца
Не отказывается от сложных заданий
Проявляет упорство при выполнении трудных заданий
По собственной инициативе выбирает трудные задачи
Быстро включается в работу на уроке
Владеет учебно-организационными умениями
Не успокоится, пока не поймет возникший вопрос
Оказывает помощь товарищам
Проявляет недовольство, если вынужден прервать работу
Возвращается к проверке выполнения задания
Увлекается при выполнении учебных заданий
Проявляет возбужденность, оживленность, если задание требует интеллектуального напряжения
Проявляет недовольство, если задание не получается
Откровенно радуется своим успехам
Эмоционально реагирует на неудачи
Тема 3: Наблюдение за умственной самостоятельностью школьников
Цель: Формировать навыки наблюдения за умственной самостоятельностью школьников.
При выполнении задания используется шкала оценки (в баллах): 2 - умение хорошо сформировано; 1 - умение не всегда проявляется; 0 - умение не сформировано.
Ученики умеют:
Излагать текст своими словами
Делить текст на логические части и составлять план
Систематизировать материал
Делать вступление, сопоставление, выводы к своему сообщению
Пользоваться первоисточниками, привлекать их в ответе
Пользоваться справочной литературой
Текст, поддающийся схематизации, изобразить графически
Строить логически законченный рассказ
Раскрывать материал в сравнении
Формулировать познавательную задачу, содержащуюся в изучаемом тексте
Высказывать собственное отношение к фактам и событиям
Самостоятельно формулировать вопросы в связи с изучением нового материала
Проводить элементарные исследования по изучаемой теме
Находить разные способы решения одной познавательной задачи
Находить способы применения полученных в школе знаний на практике