31. Психологические особенности осмотра места происшествия, выемки, обыска, следственного эксперимента, очной ставки.

Очная ставка – одновременный допрос двух ранее допрошенных лиц. Основание – наличие в показаниях допрашиваемых противоречий относительно одних и тех же обстоятельств дела.

Отличается повышенным динамизмом и остротой межличностного конфликтного поведения.

Различаются следующие виды очных ставок: между двумя свидетелями, свидетелем и потерпевшим, свидетелем и подозреваемым или обвиняемым, потерпевшим и подозреваемым или обвиняемым, между подозреваемыми и между обвиняемыми.

Вначале устанавливается знают ли допрашиваемые друг друга и в каких отношениях находятся. Далее дают показания. Следователь задает вопросы, разрешает допрашиваемым задавать вопросы друг друга. Первым допрашивается лицо, которое дает признательные показания, а вторым – отрицающее их лицо.

Вначале снимаются противоречия относительно менее значимых обстоятельств (путем задавания косвенных вопросов), а затем – более значимых.

Следователь должен быть осведомлен о характере, психических особенностях допрашиваемых заранее. Он должен сохранять устойчивость и уравновешенность, находиться в состоянии полной психической стабильности.

Используется эффект ингибиции – эффект присутствия других людей: позволяет сориентировать допрашиваемых на социальное ожидание, возможны прорывы в защитной доминанте допрашиваемого.

Цель очной ставки – изобличение лица, противодействующего следствию. Правдивая информация выступает основным фактором психического воздействия.

При обыске следователь, осуществляя поиск, должен постоянно психологически воздействовать на обыскиваемого. Для этого следователь перед началом обыска должен сообщить обыскиваемому, с какой целью он проводит данное следственное действие, и предлагает ему добровольно выдать искомые веши или документы, используя при этом такие психологические средства внушения, как убеждение и разъяснение такой необходимости. Во время производства обыска запрещено обмениваться информацией между обыскивающими. Действия, требующие специальных навыков, производят специалисты. Важнейшим психологическим процессом во время обыска считается наблюдение, при помощи которого следователь должен предполагать действия обыскиваемого лица.

Для достижения положительных результатов обыска необходимо помнить о том, что:

--нельзя приступать к нему в усталом состоянии;

--не вступать в конфликт с обыскиваемым, вести себя с ним и членами его семьи корректно и вежливо;

--устранять все отвлекающие факторы (посторонние разговоры, ненужное хождение по помещению и т.п.);

--не приступать к осмотру нового объекта, не закончив полного обследования предыдущего;

--прерываться для отдыха при необходимости, чтобы избежать непроизвольного отвлечения внимания;

--обращать особое внимание на профессию прячущего и предметы его увлечения:

--наблюдать за поведением обыскиваемого лица и его непроизвольными реакциями, чествуют и этические нормы для следователя, производящего обыск;

--нельзя прибегать к действиям, унижающим честь и достоинство обыскиваемого лица;

--проводить это следственное действие в ночное время, кроме случаев, не терпящих отлагательства;

--следователь должен относиться бережно к имуществу обыскиваемого лица;

--не оглашать писем и документов, не относящихся к обыску;

--не делать замечания членам семьи обыскиваемого по поводу образа жизни последнего.

Психологические основы следственного эксперимента.

Следственный эксперимент как следственное действие проводится с целью воспроизведения определенного действия или обстановки, при которых было совершено преступление. В ходе его проведения проверяется возможность видеть, слышать определенные действия, опознавать определенные вещи и предметы при их удаленности и слабой освещенности, при проведении следственного эксперимента следователь устанавливает:

--возможно ли совершить определенные действия при конкретных условиях;

--возможно ли провести определенное действие за определенное время;

--имелась ли возможность слышать и различать определенные слова или звуки;

--наделено ли данное лицо проверяемыми способностями, навыками ли умением. закон запрещает проведение следственного эксперимента, если он унижает человеческое достоинство или создает опасность для окружающих.

Содержание следственного эксперимента заключается в проведении опытов и организации посредственного наблюдения за имевшими место во время преступления реальными явлениями и процессами.

Требования: проведение эксперимента в том же месте, где произошло событие, в тоже время суток и года, при однородных физических условиях, при тех же погодных и климатических условиях и т.д.

Психологические основы проверки и уточнения показаний на месте.

Психологическая сущность проверки показаний на месте определяется тем, что в ней для получения информации используются 3 познавательных процесса: расспрос, наблюдение, сопоставление.

К психологическим особенностям проверки показаний на месте относятся также:

а) способность лица к восприятию и запоминанию обстановки, в которой происходит то или иное событие;

б) пространственная ориентация при воспроизведении обстановки;

в) психологическое воздействие повторного присутствия на месте расследуемого события на лицо, дающее показания с целью их проверки.

Обязательным условием проверки показаний на месте является то, что основным участником является лицо, чьи показания проверяются. Невозможна замена этого участника кем-либо другим, так как тогда теряется смысл производства данного следственного действия.

33. психологические особенности допроса несовершеннолетнего правонарушителя.

Несовершеннолетним свойственны психологические особенности, обусловливающие их общую виктимность⁴ с точки зрения предрасположенности к совершению преступления.

• Повышенная конформность, внушаемость, способствующая появлению поведения, в основе которого лежит чужая система ценностных ориентаций. Данные качества могут проявляться как зависимость от мнения значимой группы; подражание кумирам (в том числе и асоциальным элементам). Конформность в среде сверстников может быть противопоставлением негативизму к родительской семье.

• Психологическая зависимость от предметного мира, служащего регулятором отношений внутри возрастных групп. При этом вещи могут поставить подростков в зависимость от дарителей, побуждать к зависти и агрессии.

• Подверженность особым подростковым стереотипам, которые имеют внешние проявления (например, употребление в речи «сленга», курение, стремление соответствовать взрослой моде и т. д.). Данные стереотипы могут выражаться как символы групповой принадлежности. Опасность совершения преступления возникает в ситуации принятия внешней атрибутики групп антисоциальной направленности («скинхедов», «лимоновцев» и т. д.) и интероризации вследствие этого мировоззрения, присущего данным политическим и террористическим группировкам или даже движениям.

• Негативизм, демонстрация независимости могут побудить несовершеннолетних из внешне вполне благополучных семей к антисоциальному поведению (у несовершеннолетних возникает желание сделать «наперекор» родителям, доказать свою «взрослость» и независимость от них). Причем подростковый негативизм, грубость, упрямство являются своеобразными формами протеста против доминирования или равнодушия взрослых, которые не хотят считаться с возросшим уровнем притязаний несовершеннолетних (уважать достоинства личности, считаться с мнением и т. д.). Это приводит к тому, что подросток находит комфортную для себя среду (в которой принимают его стремление к «взрослости»), и если эта среда антисоциальная, то подросток приобретает соответствующую направленность личности.

• Бравада, склонность к рискованным действиям, жажда приключений, любопытство, свойственные несовершеннолетним, могут спровоцировать совершение лицами данной возрастной категории преступления вследствие «заражения» преступной романтикой.

• Легкомысленное отношение к человеческим порокам и слабостям, а также стремление пройти «через все», свойственные подростковому возрасту, могут привести к возникновению различных видов девиантных аддикций (алкоголизму, наркомании и т. д.).

• Доверчивость, неумение приспосабливаться к конкретным условиям жизни, растерянность в конфликтных жизненных ситуациях нередко становятся причинами совершения несовершеннолетними преступлений под воздействием опытных преступников.

В целом подростковому и раннему юношескому возрасту человека свойственны амбивалентные состояния (от глубины идентификации к отчуждению, от альтруизма к жестокости и т. д.). Подтверждая это, В. С. Мухина пишет: «Именно в юности происходит восхождение человека до высочайшего потенциала человечности и духовности, но именно в этом возрасте человек может опуститься до самых мрачных глубин бесчеловечности» [10, С. 422]. Таким образом, у несовершеннолетних могут актуализироваться позитивные качества: смелость, решительность, правдивость, умение держать данное слово, самостоятельность, уверенность в себе⁵. На эти качества целесообразно опираться следователю при производстве допроса несовершеннолетних (как подозреваемых и обвиняемых, так свидетелей и потерпевших). При работе с несовершеннолетними, демонстрирующими свойственное данному возрасту стремление к независимости, к «взрослости», актуализируется использование методов убеждения. Необходимо доказать несовершеннолетним, что желание сделать «наперекор» кому-то не означает быть свободным, независимым. Истинная независимость проявляется в самостоятельности поступков и принятия решений.

Для выработки тактики производства допроса несовершеннолетних подозреваемых или обвиняемых в совершении преступления целесообразно учитывать направленность личности лиц данной возрастной категории. Согласно типологии несовершеннолетних преступников, предложенной Г. М. Миньковским [8, С. 85], преступление может быть: случайным, противоречащим направленности личности; реально возможным с учетом общей неустойчивости личной направленности; соответствовать антиобщественной направленности личности, но случайным с точки зрения повода и ситуации.

Учет данной классификации позволяет определить роль несовершеннолетнего в совершении преступления. В первой ситуации несовершеннолетний является жертвой, действовавшей под воздействием сложившихся обстоятельств. Во второй ситуации несовершеннолетний может совершить преступление, как под воздействием сложившейся ситуации, так и в не зависимости от обстоятельств, сознательно инициировав и реализовав преступный умысел. В третьей ситуации несовершеннолетний, имея антиобщественную направленность личности, сам провоцирует возникновение криминальных обстоятельств, в результате - совершает преступление при любых внешних условиях. Вышеуказанное необходимо учитывать при производстве его допроса и реализации в отношении него всех следственных действий.

34. психологические особенности преступности несовершеннолетних, ее профилактика.

Большинство преступлений имеют возрастную мотивационную специфику: эти правонарушения совершаются на почве озорства, ложно понятой романтики, стремлений к самоутверждению, подражанию авторитетам.

Поведенческая основа подросткового возраста: психологическая ломка переходного возраста, несформированность устойчивых нравственных позиций, неправильная трактовка многих явлений, высокая подверженность групповым воздействиям, импульсивность.

Особенности: недостаточность жизненного опыта, низкий уровень самокритичности, отсутствие всесторонней оценки жизненных обстоятельств, повышенная эмоциональная возбудимость, импульсивность, двигательная и вербальная активность, внушаемость, подражательность, обостренное чувство независимости, стремление к престижу в референтной группе, негативизм, неуравновешенность возбуждения и торможения. Физиологическая перестройка организма связана с вниманием к половым вопросам.

При неблагоприятных социальных условиях эти особенности катализируют вредные влияния, приобретают отрицательную направленность.

Психология подростковой преступности.

Существует ряд поведенческих стереотипов, на базе которых формируется поведенческий тип подростка.

1.реакция оппозиции. Вызывается завышенными претензиями к деятельности и поведению подростка, излишними ограничениями, невниманием к его интересам со стороны окружающих взрослых. Эти реакции проявляются в прогулах, бравировании опьяненным состоянием, побегах из дома, иногда в антисоциальных действиях.

2.реакция имитации. Проявляется в подражании определенному лицу, образцу. Иногда образцом может стать и антисоциальный герой. Может быть вовлечен в совершение преступных действий.

3.реакция отрицательной имитации – поведение, нарочито противопоставленное навязываемой модели.

4.реакция компенсации – восполнение неудач в одной области подчеркнутым успехом в другой (компенсация неуспехов в учебе «смелым» поведением).

5.реакция гиперкомпенсации – настойчивой стремление к успеху в наиболее трудной для себя области деятельности (робость может побудить к отчаянному поведению, к вызывающему поступку).

6.реакция эмансипации – стремление высвободиться из-под навязчивой опеки старших, самоутвердиться. Крайнее проявление – отрицание стандартов, общепринятых ценностей, норм закона, бродяжничество.

7.реакция группирования – объединение в группы сверстников, которые отличаются одноплановостью, однородной направленностью, территориальной общностью, борьбой за господство над своей территорией.

36.

Судебно-психологическая экспертиза - один из видов судебных экспертиз и одно из средств установления истины в судопроизводстве. Основная цель судебной экспертизы сводится к тому, чтобы на базе определенных данных, выработанных юридической психологией или накопленных практикой, провести исследование и ответить на вопросы следователя, органа дознания или суда.

Предметом СПЭ являются особенности лица и и психологизированные обстоятельства, которые имеют существенное значение для установления истины по делу, выявление которых требует специальных научных знаний. Но эта экспертиза некомпетентна определять достоверность показаний, мотивы и цели деяния. Экспертом назначается работник, имеющий медицинское или психологическое образование.

Составляется заключение, в вводной части указывается время и место, в исследовательской все диагностические методы, методики, процедуры, прилагаются протоколы проведения, в заключительной даются чёткие ответы на поставленные вопросы. Эксперт психолог не дет юридической оценки исследуемых обстоятельств. Заключение может являться доказательство в суде.

Объектом будет являться само преступление и преступник.

Основная задача это установить истину в судопроизводстве.

Обязательные экспертизы: экспертиза умственной отсталости несовершеннолетнего обвиняемого, выявление способности лица правильно воспринимать существенные для дела обстоятельства, установление возможного беспомощного состояния потерпевшей при половых преступлениях, установление признаков аффекта, выявление устойчивых психических аномалий обвиняемого.

Факультативные поводы: установление автора письма, установление психического состояния самоубийцы, исследование роли личности обвиняемого в групповом преступлении, совершалось ли деяние в ситуации необходимого риска,

28