- •1. Образование как социокультурный феномен.
- •2.Образование в древних цивилизациях.
- •3. Образование в период средневековья и Нового времени.
- •4. Характер образования в 20 веке.
- •5.Социология образования как отрасль социологического знания. Объект и предмет социологии образования.
- •6. Функции социологии образования.
- •7.Важнейшие концепции социологии образования.
- •8. Социологические методы изучения сферы образования
- •9. Социология образования в системе социогум-го знания
- •10. Зарождение и развитие со в Западной Европе
- •11. Социология образования в сша
- •12. Зарождение и развитие социологии образования в России
- •14. Высшее профессиональное образование в рб
- •15. Образование как социальный институт
- •16. Виды образования и его функции
- •17. Образование как система профессиональной подготовки.
- •18. Потребители образовательных услуг
- •19. Образование как фактор социальной мобильности
- •21. Социальная политика в сфере образования.
- •22. Э. Дюркгейм о воспитании
- •23. Социология воспитания как отрасль социологии
- •24. Содержание, цели, закономерности, и принципы воспитания. Роль гос-ва в деле воспитания.
- •26. Учение как форма деятельности и его характеристика.
- •27. Структура, свойства и факторы процесса учения.
- •28.Современные концепции и теории обучения.
- •29. Понятие учебного процесса и основные измерения его структуры.
- •30. Учебный план, учебная программа и учебная дисциплина.
- •32. Формы, виды и стили обучения.
- •33. Образовательные технологии
- •34. Образование как ценность. Государственно-общественная и личностная ценность образования.
- •35. Образование как система и как процесс. Цели и содержание образования.
- •36. Методы и средства обучения. Разновидности и классификации методов активного обучения.
- •37. Формирование новой системы образования
- •38. Качество образования определяется:
- •39. Проблемы гуманизации и гуманитаризации образования
- •40. Образование как способ вхождения человека в мир науки и культуры
- •41. История развития высшего образования.
- •42. Кодекс об образовании рб
- •43. Болонский процесс: история и современное развитие
- •44. Возникновение университетов и их специфика
- •45. Современные тенденции в развитии университетского образования
- •46. Системно – субъектный подход к анализу образования.
15. Образование как социальный институт
Признаки образования как социального института:
-образование представляет собой специфическую область общественных отношений в которой люди реализуют свои жизненно важные институты обусловленные потребностью сохранить единство и целостность конкретного общества.
-сфера образования представляет собой один из ведущих социальных институтов для которого в наибольшей степени характерна институциализированность в общественных отношениях.
Образование представляет собой систему определенным образом организованных управляемых и взаимосвязанных социальных структур, отдельных индивидов, обеспечивающих удовлетворение людьми и социальными институтами их образовательных потребностей и интересов
-система образования как социальный институт выполняет целый ряд функций применительно к различным сферам жизнедеятельности общества, имеет выраженную управленческую природу и предполагает сохранение и поддержание своей целостности и выполняемых функций.
16. Виды образования и его функции
Институт образования включает в качестве основных компонентов следующие звенья:
-система дошкольного воспитания
-общеобразовательная школа
-профессионально-техническое образование
-среднеспециальное образование
-высшее
-послевузовское
-система повышения квалификации и переподготовки кадров
-образование по интересам.
Существуют такие типы дошкольных учреждений, как ясли, ясли-сад, детский сад, детский сад-школа.
По профилю они подразделяются на:
-учреждения общего назначения
-учреждения с углубленной направленностью
-санитарные дошкольные учреждения
-специальные дошкольные учреждения для детей с особенностями психофизического развития
-дошкольные центры развития ребенка
Профессионально-техническое образование:
-профессионально- технические училища
-профессиональные лицеи
-профессионально-технические колледжи
Среднеспециальное образование:
-техникумы
-училища
-колледжи разных типов
В Республике существует сеть системы повышения квалификации и переподготовки кадров. Руководство системой образования в Беларуси в целом в том числе и учреждениями образования, которые обеспечивают переподготовку и переквалификацию кадров, осуществляют госуд. органы, а также местные распорядительные и исполнительные органы.
Ответственность за состояние и развитие системы образования в государстве несет Министерство Образования.
Функции, которые выполняет образование, как социальный институт, можно разделить на:
-общие(институциональные)
-специальные
Общие-обеспечение в обществе и в определенных его социальных сферах устойчивости развития социальных отношений, социального порядка. Это касается как самой сферы образования, так и таких сфер как культура, народное хозяйство, семья.
- содействие усилению и укреплению социальных связей и внутригрупповой сплоченности среди участников общеобразовательного процесса(в первую очередь среди учащихся и педагогов)
-стимулирование желательных с точки зрения общества образцов поведения социальных групп и индивидов в сфере образования
-осуществление контроля за отклоняющимися примерами поведения участников образовательного процесса
-упорядочение социальных ролей
-формирование и развитие в сознании обучаемых социальных, позитивно-значимых ценностных ориентаций или установок
-формирование в обществе в целом и его институтах благоприятного морального и культурного климата.