17. Я концепция личности. Жизненный кризис и стратегии их преодоления.

В результате повседневной деятельности и взаимодействия с другими людьми у личности возникает много образов Я. Различают Я-прошлое, Я-реальное, Я-идеальное, Я-фантастическое и др. Потом эти образы соединяются в единственный образ своего Я. Результатом самопознания является создание Я-концепции личности.

Важно выделить соотношение Я-реального и Я-идеального. Расхождение между ними выступает могучим стимулом для работы личности над собой.

В сравнении своих качеств с соответственными качествами других людей у личности формируется самооценка, являющаяся центральным компонентом Я-концепции. По соответствию реалиям самооценка может быть адекватной и неадекватной. Неадекватная самооценка, в свою очередь, подразделяется на завышенную и заниженную.

Можно считать аксиомой тот факт, что любой человек в своей жизни проходит через периоды кризисов, и нет того человека, который минует эту чашу. Другое дело, какие уроки человек получает от жизни, насколько он способен прислушиваться к тому, что хочет сказать ему жизнь, сколько сил и терпения будет в человеке и его близких, чтобы пройти через испытания и двигаться дальше. Через кризисные периоды жизни проходили и проходим мы все, одни - почти безболезненно, другие - мучительно, преодолевая жестокое сопротивление, выражая внутреннее несогласие, пытаясь построить мир в душе по своим законам. Часто можно слышать: «Знаете, кажется у меня в жизни - тупик...»

Итак, снова тупик, боль.…Казалось бы, что может быть безнадежнее этого? Но именно заходя в тупик, человек-то и находит выход. Тупик страшен, но в тупике собираешь все силы свои, весь запас их, и почти нечеловеческой волей выходишь из тупика. Тупик - осознание своего бедственного положения. Тупик - и выявление человеческих возможностей, на что способен человек. Тупик - это завершение неправильного начала, запутанность жизни… выходя из тупика, человек, принимает другое направление в жизни. Человек может искренне согласиттся с тем, что жизненный кризис был ему необходим, чтобы стать лучше и чище.

18. Психологическая теория (Концепции) развития личности

Существуют различные концепции различные личности. Их множество. Я рассмотрю психосоциальную концепцию развития личности

Её автор Эриксон и он считает что человек в жизни переживает 8 психосоциальных кризисов. Коротко о них

1. Возраст – 1ый год жизни. Суть кризиса – качество удовлетворения или неуд.. потребностей. При удовл. Потребностей у ребёнка вырабатывается чувство доверия к окружающим.

2. Возраст – 1-2год. Суть кризиса связан с обучением к чистоплотности. Слишком жесткий контроль родителей приведёт к развитию чувства стыда или сомнениям ребёнка в своих способностях.

3. Возраст – 3-6лет. Суть кризиса: период самоутверждения, при удачном первом опыте обучения приводит к развитию инициативности и наоборот -

4. Возраст 6-12. Суть кризиса: школьная атмосфера по разному может повлиять на ребёнка. Формируется вкус к работе либо чувство неполноценности

5. Возраст переходный. Суть кризиса: в этом возрасте подростки в поисках значимых образов своего поведения, трудности могут привести к «распылению ролей». Что будет позже отражаться во многих сферах жизни.

6. Возраст – От 18 и немного дальше. Суть: поиск второй половинки, с которые предстоит жить остаток жизни. При отсутствии опыта поиска наступает изоляции человека

7. Возраст – в 40 лет Суть кризиса. У человека появляется чув-во сохранения рода, выражающимся интересом к воспитанию детей. Это довольно созидательный период и поэтому возможны проблемы в супружеских отношениях

8. Возраст – Старость. Суть: у человека может быть чувства самоудовлетворенности либо наоборот он будет себя осуждать за скудно прожитую жизнь

19.Соц. Психология в контексте науки и культуры.

Возникновению социальной психологии как науки долго предшествовал период накопления знаний о человеке и обществе. Интерес к человеческому поведению, к взаимовлиянию людей пробудился очень рано. В последнее время большинство исследователей рассматривают социальную психологию как интердисциплинарную науку, то есть такую, которая исследует явления на стыке психологии и социологии. Социальная психология изучает процессы активного отражения объективной реальности в специфических явлениях психики. Она рассматривает индивидов в связи с принадлежностью их к определённым обществам, социальным группам и т.п.

По вопросу о предмете социальной психологии существует несколько точек зрения. Одни исследователи считают центральной проблемой социальной психологии только личность. Представители другой точки зрения считают предметом исследования «коллективное поведение», психологию классов, наций и других социальных сообществ.

Социальная роль – постоянная система поступков индивида, занимающего определённую социальную позицию. Человек обязательно оказывается перед выбором: служить своим собственным интересам или учитывать интересы той группы, к которой он принадлежит.