Вопрос 4.Специфика проведения психофизиологических исследований.

Методы психофизиологических исследований — комплекс методов, используемых для изучения физиологического обеспечения психических процессов.

В психофизиологии основными методами регистрации физиологических процессов являются электрофизиологические методы. В физиологической активности клеток, тканей и органов особое место занимает электрическая составляющая. Электрические потенциалы отражают физико-химические следствия обмена веществ, сопровождающие все основные жизненные процессы, и поэтому являются исключительно надежными, универсальными и точными показателями течения любых физиологических процессов. Электрические показатели, по сравнению с другими, наиболее демонстративны, таким образом, они являются важным средством обнаружения деятельности. Единообразие потенциалов действия в нервной клетке, нервном волокне, мышечной клетке как у человека, так и у животных говорит об универсальности этих показателей. Точность электрических показателей, т.е. их временное и динамическое соответствие физиологическим процессам, основана на быстрых физико-химических механизмах генерации потенциалов, являющихся неотъемлемым компонентом физиологических процессов в нервной или мышечной структуре.

К перечисленным преимуществам электрических показателей физиологической активности следует добавить и неоспоримые технические удобства их регистрации: помимо специальных электродов, для этого достаточно универсального усилителя биопотенциалов, который скоммутирован с компьютером, имеющим соответствующее программное обеспечение. И, что важно для психофизиологии, большую часть этих показателей можно регистрировать, никак не вмешиваясь в изучаемые процессы и не травмируя объект исследования. К наиболее широко используемым методам относятся регистрация импульсной активности нервных клеток, регистрация электрической активности кожи, электроэнцефалография, электроокулография, электромиография и электрокардиография. В последнее время в психофизиологию внедряется новый метод регистрации электрической активности мозга — магнитоэнцефалография и изотопный метод (позитронноэмиссионная номография).

Основные методы психофизиологических исследований:

регистрация импульсной активности нервных клеток;

электроэнцефалография (ЭЭГ);

магнитоэнцефалография (МЭГ);

позитронно-эмиссионная томография мозга (ПЭТ);

окулография;

электромиография;

электрическая активность кожи (ЭАК).

Вопрос 5. Методы научного изучения профессионального поведения человека: наблюдение, опрос, эксперемент, тесты. Этика проведения исследования.

Целью эксперимента является определение влияния какого-либо параметра на действия или поведение изучаемых людей (называемых «испытуемыми» или «участниками эксперимента»).Проводя эксперимент, мы имеем дело с двумя разными переменными. Одна из них – стимул, или независимая переменная, и эксперимент проводится для изучения ее влияния на действия или поведение испытуемых. Вторая переменная – это сами действия или поведение испытуемых, она называется зависимой переменной, поскольку зависит от стимула.

Для изучения факторов, влияющих на удовлетворенность работой и на моральный климат в организации, широко используются всевозможные анкеты и интервью.

Интервью, требующее личных встреч с респондентами – самый дорогой и трудоемкий способ. Решающее значение имеет отбор и обучение способных интервьюеров, поскольку внешность, манеры и поведение последних могут повлиять на то, как именно люди общаются с ними и отвечают на их вопросы.

Анкеты – более удобный и дешевый способ получения информации от многочисленной группы людей.

Сегодня многие организации для проведения опросов среди своего персонала используют современные офисные технологии: рассылают вопросы по электронной почте через Интернет Проведение любого опроса, независимо от того, каким способом предполагается собирать информацию, сопряжено с решением двух принципиальных проблем: 1) какие вопросы будут задавать и 2) кого будут опрашивать.

Вопросы могут быть двух типов: открытые (ответ пишется в свободной форме) и закрытые (нужно выбрать один из заранее сформулированных ответов). Открытые вопросы не сковывают инициативы опрашиваемого, но требуют большего времени и не гарантируют точного ответа. Закрытые вопросы удобнее в обработке, но они изначально ограничивают возможные варианты ответов.

Наблюдение – это метод, с помощью которого познаются индивидуальные особенности психики посредством изучения поведения человека. Может быть внешним и внутренним (самонаблюдение).

Тестирование – метод психологической диагностики, при котором используются стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную шкалу значений. Тестирование применяется в образовании при определении интеллектуальных и специальных способностей, уровня развития психофизиологических свойств и качеств личности, в профессиональной сфере при отборе и определении профпригодности, профессиональной экспертизе и реабилитации, а также при профессиональном консультировании.

При профессиональном отборе чаще всего используют четыре вида тестов:

1. Психомоторные тесты, связанные с физическим манипулированием предметами.

2. Тесты профессиональных знаний.

3. Принятие индивидуальных или ситуативных решений, при этом оценивается способность кандидата принимать решения, подобные необходимым в профессиональной деятельности.

4. Обсуждение и принятие решений в группе, при этом группы кандидатов обсуждают конкретные темы и каждый оценивается на основе того вклада, который он внес в обсуждение. Как правило, эта форма используется почти исключительно для оценки управленческих способностей.

Этика проведения исследования.

Решение проводить исследование должно основываться на осознанном желании каждого психолога внести ощутимый вклад в психологическую науку и способствовать благополучию человека.

Приняв решение о проведении исследований, психологи должны осуществлять свои замыслы с уважением к людям, принимающим в них участие, и с заботой об их достоинстве и благополучии.

Этические принципы проведения исследования на человеке, разработанные Американской Психологической Ассоциацией, включают следующие положения:

1. При планировании опыта исследователь несет персональную ответственность за составление точной оценки его этической приемлемости.

2. Этика требует, чтобы исследователь информировал испытуемых обо всех сторонах эксперимента, которые могут повлиять на их желание принимать в нем участие, а также отвечал на все вопросы о других подробностях исследования.

3. Честность и открытость – важные черты отношений между исследователем и испытуемым. Если утаивание и обман необходимы по методологии исследования, то исследователь должен объяснить испытуемому причины таких действий для восстановления их взаимоотношений.

4. Этика изыскания требует, чтобы исследователь относился с уважением к праву испытуемого сократить или прервать свое участие в процессе исследований в любое время.

5. Этичный исследователь защищает своих клиентов от физического и душевного дискомфорта, вреда и опасности. Если риск таких последствий существует, то исследователь обязан проинформировать об этом испытуемых, достичь согласия до начала работы и принять все возможные меры для минимизации вреда.

6. Если процедура исследования может иметь нежелательные последствия для участников, то исследователь несет ответственность за выявление, устранение или корректировку таких результатов (в том числе и долговременных).

7. Информация, полученная в ходе исследования об участниках эксперимента, является конфиденциальной .