Тема 6. Методика изучения учащихся.

Необходимость изучения учащихся в ходе педагогического процесса. Основные методы изучения учащихся: наблюдение, эксперимент и т.д.

Педагогическое наблюдение. Материалы для педагогического наблюдения и анализа. Педагогическое наблюдение как непосредственное восприятие, познание педагогического процесса в естественных условиях (например, в процессе учебы внеклассной работы и т.д.). Цели педагогического наблюдения: как источник информации для построения гипотез, проверки данных, и т.д. Объективные и субъективные трудности наблюдения. Тестирование: подбор методик, подготовка и организация. Анализ полученных результатов. Требования к тестам. Строгая формализация всех этапов тестирования. Стандартизация заданий и условий их выполнения. Интерпретация результатов на основе предварительно полученного распределения по изучаемому признаку. Социометрия. Необходимость изучения отношений в коллективе. Подготовка, проведение, обработка и анализ результатов. Цели социометрической процедуры: степени сплоченности-разобщенности в группе, выявление «социометрических позиций», и т.д. Тема 7. Экономические источники и методы работы с ними. Источниковедение как научная дисциплина. Основные виды источников по экономическим дисциплинам, их преимущества и недостатки. Основные виды работы с экономическими источниками. Методические правила работы с экономическими источниками. Справочные издания. Работа с каталогом.

Персональные труды классиков и теоретиков экономической науки.

Справочные источники: энциклопедии, словари, справочники. Учебники и учебные пособия. Наглядные пособия. Статистические источники.

Методика работы с источниками. Умение читать и умение вести записи прочитанного. Сознательное усвоение прочитанного. Последовательность чтения. Выяснение всего неизвестного: терминов, слов, понятий, личностей.

Основные формы отработки источников. Конспектирование. План. Тезисы. Выписки. Конспект.

Тема 8. Организация и методика изучения экономики в школе.

Основные направления реформирования системы образования Украины. Понятие инвариантной и вариативной части учебного плана.

Осуществление экономического образования в школах Украины (различные направления и подходы).

Зарубежные фонды осуществляющие поддержку экономического образования на территории Украины: «Возрождение», «Тасис», «Евразия».

Урок как основная форма проведения учебных занятий в школе. Виды и структура урока. Критерии оценивания проведенного занятия.

Подготовка к проведению урока . Целевая установка.

Структура урока. Организационная часть. Мотивационная составляющая. Изучение нового материала. Закрепление полученных знаний. Домашнее задание.

Оформление материала для проведения урока. План-конспект проведения урока. План-сценарий урока. Опорный конспект урока.

Тема 9. Методика подготовки и чтения учебной лекции.

Лекция как основная форма организации учебно-воспитательного процесса в высших учебных заведения, опирающаяся на устное общение преподавателя с учащимися с целью передачи научного, теоретического материала.

Основные функции лекции: просветительная, информационно-образовательная, идейно-воспитательная, мобилизационно-организаторская, формирующая.

Основные требования к лекции.

Виды лекций: вводная, лекция – информация, обзорная лекция, проблемная лекция, лекция-визуализация, бинарная лекция, лекция з заранее запланированными ошибками, лекция - консультация, лекция - конференция.

Структура традиционной лекции.

Факторы успеха лекции. Простота и грамотность языка. Свобода владения материалом. Свежесть и точность материала. Подготовка лектора. Точность расчета времени. Контакт с аудиторией. Яркость, убежденность, доходчивость. Этапы подготовки лекции. Предварительная подготовка. Подготовка текста. Работа над текстом. Методика чтения учебной лекции.