- •Содержание
- •Раздел 1. Краткая характеристика содержания программы педагогической практики в образовательных и социально-культурных учреждениях
- •Раздел 2. Инструктивно-методические материалы к практике
- •2.2. Учебно-методическая работа
- •Раздел 3. Оформление отчета по педагогической практике
- •Раздел 4. Диагностический материал
- •Раздел 1. Краткая характеристика
- •1. Содержание педагогической практики
- •1.1. Организационная работа
- •1.2. Учебно-методическая работа
- •1.3. Воспитательная работа
- •1.4. Внеклассная работа
- •1.5. Учебно-исследовательская работа
- •2. Организация и структура педагогической практики
- •3. Контроль и оценка педагогической практики
- •4. Итоги педагогической практики
- •Раздел 2. Инструктивно-методические материалы к практике
- •2.1. Инструктивные материалы к практике
- •2.1.1. Права и обязанности студента-практиканта
- •Выписка из Приказа Министерства образования Российской Федерации
- •2.1.2. Требования к составлению отчетной документации по практике
- •2.1.3. Характеристика базового учреждения
- •2.3. Учебно-методическая работа
- •2.3.1. Планирование урока (занятия)
- •2.3.2. Алгоритм подготовки к уроку (занятию)
- •2.3..3. Рекомендации по подготовке и проведению урока (занятия)
- •2.3.4. Самоанализ проведенного урока (занятия) студентом-практикантом
- •2.4. Воспитательная работа
- •2.4.1. Анализ воспитательного мероприятия
- •2.4.2. Алгоритм планирования и подготовки воспитательного мероприятия студентом-практикантом
- •2.4.3. Алгоритм самоанализа проведенного мероприятия
- •2.4.4. Алгоритм составления психолого-педагогической характеристики учащегося
- •Раздел 3. Оформление отчета по педагогической практике
- •Сведения о руководителях педагогической практики
- •Характеристика образовательного учреждения
- •1. Общие сведения
- •Организация учебно-воспитательного процесса
- •Приложение 6
- •Индивидуальный план работы на 1 (2, 3, 4) неделю
- •Анализ посещенного занятия
- •1 Вариант карта экспресс – оценки посещенного занятия
- •Вариант 2 Анализ посещенного урока (занятия) План поэтапного анализа урока
- •План-конспект урока (занятия)
- •План воспитательной работы в______классе (в творческом коллективе)
- •Анализ воспитательного мероприятия
- •План-конспект воспитательного мероприятия
- •Конспект беседы с учащимися _____ класса Дата проведения_____
- •Учащегося
- •Особенности психических процессов и их соответствие возрасту
- •4. Общая характеристика деятельности, взаимоотношение учащегося с классом
- •5. Отношение к учению
- •6. Другие виды деятельности
- •7. Основные педагогические задачи в воспитании учащегося и пути их решения (выразить собственное мнение)
- •Раздел 4. Диагностический материал
- •1. Анкетирование
- •Методика исследования познавательных интересов «Составь расписание на неделю»
- •Результаты исследования. Выводы
- •2. Самоанализ воспитательной работы Вам необходимо оценить по 10 – бальной шкале уровень овладения ниже перечисленными педагогическими умениями
- •Список литературы
2.4.4. Алгоритм составления психолого-педагогической характеристики учащегося
Для эффективного осуществления образовательной и воспитательной функций очень важно уметь найти индивидуальный подход к учащимся на основе знания возрастных и психологических особенностей их личности, деятельности, различных аспектов взаимоотношений, возникающих между учащимися и педагогами, а также их родителями, сверстниками.
Основная цель составления характеристики - полнее изучить и узнать учащегося, на основе этого оказать помощь в развитии и становлении его индивидуальности, определить оптимальные пути взаимодействия с ним.
Для составления подробной психолого-педагогической характеристики необходимо придерживаться следующего алгоритма:
Выбрать ученика для написания характеристики.
2. Провести наблюдение за этим учеником в различных жизненных ситуациях с фиксацией и анализом наблюдаемых фактов.
3. С помощью психологических методик провести исследование некоторых особенностей его личности.
4. Написать психолого-педагогическую характеристику, отразив в ней разные сферы личности, особенности поведения, общения в школе и дома.
5. Оценить и сопоставить с обоснованием отношение учащегося к общеобразовательным предметам и занятиям в творческих коллективах, физической культурой и спортом. Охарактеризовать в рамках собранного материала личность учащегося в плане всесторонности развития.
6. Наметить задачи для дальнейшего совершенствования или коррекции отношений ученика к учебной и творческой деятельности со стороны педагогов и самого ученика.
Следует отметить, что характеристика составляется не в виде ответов по пунктам ориентировочной схемы. Характеристика - это связанное и целостное описание различных сторон личности ученика. Её значительно "оживляют" примеры и случаи из жизни школьника, подчеркивающие ту или иную его особенность и позволяющие составить четкий образ неповторимой индивидуальности человека (Приложение 13).
Раздел 3. Оформление отчета по педагогической практике
Приложение 1
образец обложки
Федеральное агентство по культуре и кинематографии РФ
Кемеровский государственный университет культуры
и искусств
Кафедра (указать название)
ДНЕВНИК ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
СТУДЕНТ _____ КУРСА ГРУППЫ ____________
ФАКУЛЬТЕТА_____________________________________
Ф.И.О._____________________________________________
БАЗА ПРАКТИКИ ______________________________
Кемерово 2008
Приложение 2
СХЕМА СОСТАВЛЕНИЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТУДЕНТА – ПРАКТИКАНТА
1. Ф.И.О. студента практиканта, период прохождения педагогической практики в образовательном учреждении.
Оценка отношения к практике, инициативность, дисциплинированность, активность, своевременность выполнения задания и поручения.
Оценка эффективности самостоятельной работы (проведение уроков, УТЗ, соревнований, воспитательных мероприятий).
4. Уровень теоретической и технической подготовленности для работы в общеобразовательном учреждении.
5.Творческий подход к педагогической деятельности.
6. Владение методами диагностики для управления качеством обучения и воспитания.
7.Умение управлять классом, коммуникативные умения.
8.Организаторские навыки и умения при проведении различных мероприятий.
9.Общие выводы о качестве работы студента-практиканта (выставляются оценки за работу в качестве учителя и классного руководителя, педагога дополнительного образования и др.).
10.Характеристика студента-практиканта подписывается директором и заверяется печатью образовательного учреждения.
Приложение 3