Формы контроля

1. Итоговый контроль. Для контроля усвоения данной дисциплины учебным планом предусмотрен зачет.

2. Текущий контроль. Контрольная работа. Проверка самостоятельной работы. Рефераты.

Вопросы к зачету к курсу «Экология детства »

1. Эндогенные причины врожденных пороков развития.

2. Экзогенные причины врожденных пороков развития.

3. Стоккард и Светлов о критических периодах развития.

4. Методы исследования в клинической тератологии.

5. Профилактика врожденных пороков развития.

6. Периоды пренатального развития.

7. Бондинг. Отличия бондинга человека от импритинга животных.

8. Эксперименты Харлоу по проверке теории первичных потребностей.

9. Теория привязанности Боулби.

10. Типы эмоциональной привязанности по М.Эйнсворт.

11. Уровни психологической готовности к материнству.

12. Томас и Чесс о темпераментах новорожденных.

13. Стили родительского воспитания и их влияние на эмоциональное развитие ребенка

14. Основные концепции воспитания родителей.

15. Особенности развития детей в детских домах.

16. Влияние разлуки с родителями на развитие ребенка.

17. Влияние развода родителей на развитие ребенка.

18. Влияние патологических особенностей личности родителей на развитие ребенка.

19. Влияние асоциального поведения родителей на развитие ребенка.

20. Социальные и культурные факторы риска применения насилия

21. Модели психологического сопровождения родительства.

22. Особенности социализации мальчиков и девочек.

23. Просоциальное поведение.

24. Контролирование агрессии

Контрольные работы по экологии детства Контрольная работа: вариант 1

1. Дайте определение перинатальной психологии (область психологической науки, изучающая возникновение, динамику и особенности психологического и психического развития системы «мать – дитя», закономерности самых разных этапов онтогенеза человека от зачатия до первых лет жизни после рождения в его взаимодействии с матерью ).

2) Каковы основные задачи превентивной психологии как науки? (исследование психологических факторов риска, повышающих вероятность психических и психосоматических заболеваний и девиантного поведения; исследование психологических факторов-протекторов, снижающих вероятность психических заболеваний и девиантного поведения; разработка теории и методологии психологической превенции; разработка научно обоснованных программ профилактики).

3) Какова основная задача превентивной психологии как практики? (организация психологического воздействия, направленного, прежде всего на сохранение здоровья и предупреждение болезней и девиантного поведения).

4) Кто ввел термин превентивная психология (С.А. Беличева)

5) Что такое превенция? (предупреждение, предотвращение (лат. praeventus – предохранительный, предупредительный), основанное на предвидении угрожающих событий.

6) Что такое иррациональная превенция? (профилактика, основанная на иррациональном магическом мышлении)

7) Что такое рациональная превенция? (профилактика, основанная на логическом мышлении, познании истинных причинно-следственных связей между явлениями).

8) Какой подход характерен для превентивной психологии? (нормативный - рассмотрение психических нарушений и девиантного поведения как отклонения от нормы).

9) Как понимается психическое нарушение в превентивной психологии? (отклонение психики от статистической, функциональной, социальной, субъективной, идеальной норм).

10) Что является главной целью психологической профилактики отклонения психики от статистической нормы? (сохранение психических процессов в рамках среднего и стандартного отклонения, снижение частоты (распространенности) заболеваний, предотвращение их неблагоприятного течения).

11) Что является главной целью психологической профилактики отклонения психики от функциональной нормы? (сохранение или повышение способностей обслуживать себя, учиться, работать, создавать семью и жить в ней, независимо от того есть или нет отклонения показателей психического процесса от среднего арифметического и стандартного отклонения).

12) Что является главной целью психологической профилактики отклонения психики от социальной нормы? (предупреждение его негативных последствий: аморального и противоправного поведения. Для представителей групп риска психических расстройств и душевнобольных людей, прежде всего детей и подростков, организуются условия полноценной социализации, – то есть усвоения человеком моральных норм, социальных предписаний, уголовных законов, принятых в стране, в которой он живет).

13) Что является главной целью психологической профилактики отклонения психики от идеальной нормы? (достижение совершенства психики, достижение идеального здоровья, предупреждению практически всех заболеваний у всего населения).

14) Что является главной целью психологической профилактики отклонения психики от субъективной нормы? (сохранение привычного типа поведения и реагирования для данной личности, предотвращение страдания и жалоб).

15) Какие дисциплины граничат с превентивной психологией? (психопрофилактика, психология здоровья, девиантология; эпидемиология, психотерапия).

16) Каковы показатели успешности превенции? (действенность – потенциальная полезность и практичность возможной превентивной деятельности; эффективность – реальная продуктивность профилактики; целесообразность – соответствие результатов затраченным средствам и усилиям.