- •1.Теория и методика преподавания права как учебная дисциплина и педагогическая наука. Педагогическая юриспруденция.
- •Педагогическая юриспруденция
- •3 Основные направления педагогической юриспруденции:
- •2. Место правовых знаний в системе школьного образования. Основные компоненты правового образования.
- •Юридическое образование в России (XVIII-XIX вв.) Истоки юридического и правового образования в России:
- •4 Ступени получения образования в России 19 в.:
- •Правовое образование в хх в. (советское время)
- •1963 Г. – появляется новый курс «Обществоведение
- •1975 Г. – в восьмых классах появляется правоведческий курс «Основы советского государства и права», который предусматривал изучение основ семейного, гражданского, уголовного права...
- •Содержание и структура школьного юридического образования
- •6. Нормативно-правовые документы, регулирующие школьное правовое образование
- •Структура Федерального компонента:
- •3 Стадии обучения праву:
- •Структура фгос - «стандарт трёх т»:
- •7. Роль, место и функции правового образования в современной школе
- •8. Цели и задачи правового образования в школе. Целеполагание учителя права.
- •9. Технологии преподавания правовых дисциплин .
- •Классификация методов обучения истории в 80-90-е гг.:
- •Средство – метод – приём:
- •10. Учебно-методический комплекс по праву
- •11. Учебные пособия в области школьного правового образования.
- •12. Интерактивные технологии преподавания права. Игровые формы обучения Методы и приёмы обучения обществознанию и праву
- •Усвоение материала
- •13. Организация процесса правового обучения. Основные принципы преподавания и методы правового обучения в школе .
- •14. Планирование работы по правовому обучению в школе. Тематическое планирование по курсам права в основной и старшей школе
- •Тематическое (перспективное) планирование:
- •Поурочное планирование:
- •15. Урок правовых знаний. Типы уроков
- •Виды традиционных уроков:
- •16. Технология работы в группах на уроках права
2. Место правовых знаний в системе школьного образования. Основные компоненты правового образования.
Правовое образование в школе – совокупность теоретических и практических знаний, умений и навыков необходимых школьнику для всеобщего развития и хотя бы защиты своих прав.
Правовое образование в школе - система целенаправленных, воспитательных и обучающих действий, организованных на идее права и предполагающая формирование личности на основе современной правовой системы.
Правовое образование в школе складывается из:
+правового воспитания
+ правового обучения
Правовые знания являются обязательным компонентом школьного обществоведческого образования. Явл. ядром социогуманитарного знания.
Условия, от которых зависит правовое образование в школе:
Уровень развития правовых традиций в стране;
Степень осознанности обществом важности правовых институтов (правовое послушание и правовое уважение);
Уровень правовой культуры населения;
Нормативно- правовых документов, регламентирующих правое образование;
Особенности развития правового образования в России:
Сильное воздействие государства на развитие правового образования;
Является частью социально-гуманитарного знания, право рассматривается как гуманитарное знание, направлено на изучение правовых целей;
Является частью юридического образования как самостоятельный элемент.
Юридическое образование в России (XVIII-XIX вв.) Истоки юридического и правового образования в России:
1682 г. Грамота Царя Федора Алексеевича Славяно-греко-латинской академии предписывала преподавание «учение правосудия и духовного и мирского»
1718 г. - революция Петра I «Сделать академию, а ныне приискать из русских, кто учен и к тому склонность имеет, а также начать переводить книги юриспруденции».
Самуил Пуфендорф (1632-1694 гг.) – рпедставитель естественной школы права в Германии.
Самуил Пуфендорф предложил строить юридическую науку на светской основе.
Книга «Об обязанностях человека и гражданина» Самуила Пуфендорфа стала основным учебником по юриспруденции.
Инструкция Петра I «Учредить краткую школу для изучения гражданских и экономических дел». В коллегии юнкеров была сделана попытка научить практическому применению права.
В 1725 г. В Петербурге была учреждена Академия наук, где открылась кафедра правоведения. Основные предметы: политика, этика, право натуры. Первоначально курсы читали…
Во времена Анны Иоанновны была сделана первая попытка составить руководство к изучению действующего русского права.
Это было поручено немецкому юристу Штрубе де Пирмону (сектерарь фаворита Анны Иоанновны).
Он сравнил Русскую правду и германские законы, и сделал выводы о их однородности и составил «Краткое руководство по российским правам», но книга была не напечатана.
«Рассуждение о древних россиянах» - труд Штрубе де Пирмона.
Анна Иоанновна повелела учредить корпус кадетов, где обучали арифметике, геометрии, рисованию, фортификации, «А понеже не каждого человека природа к одному воинскому склонна, також и в государстве не меньшее нужно политическое и гражданское обучение… ».
В 1733 г. из 2478 русских кадетов лишь 11 слушали курс юриспруденции.
Открытие Московского Университета в 1755 г. и трёх факультетов: юридического, медицинского и философского. В юридическом факультете должны были состоять три профессора:
Профессор всей юриспруденции
Профессор юриспруденции Российской
Профессор юриспруденции Зарубежной
Первый профессор юридического факультета – Филипп–Генрих Дильтей (1723-1781 гг.) – доктор права из Майнца, приглашённый на должность профессора правоведения.
До середины августа 1764 г. Ф.-Г. Дильтей являлся единственным преподавателем юридического факультета.
1766 г. – на юридическом факультете стали преподавать 2 профессора К.Г. Лангера и Дильтей.
Екатерина II в 1767 г. встретившись с директором Императором Московского Университета выразила пожелание, чтобы право преподавалось не только на латинском, но и на русском языке.
1773 г. - Десницкий добился открытия в Московском Университете кафедры «Русского заковедчества».
18 век:
1. Преподавание права связывалось с практической потребностью;
2. Право имея политическую природу должно было согласовывать волю монарха и интересы разных социальных групп. Право для социальных групп было необходимо, для того чтобы формировать благонамеренность.
3. Было понимание связи права, морали и нравственности.
СКЛАДЫВАНИЕ ОСНОВ ПРАВОВОГО ОБУЧЕНИЯ В 19 ВЕКЕ:
2 учреждения, в которых преподавали право:
- кадетские корпуса
- университеты