Лекция № 3.
Тема: ВПО им. В.И. Ленина
Вопросы:
В чём был замысел создания детских коммунистических групп.
Кто стоял у истоков создания Всесоюзной пионерской организации.
Какое политическое, социальное, нравственное, педагогическое и культурное
Краткое содержание:
«Быть пионером - значит принимать участие в улучшении окружающей жизни, думать над тем, как это сделать… Надо самим глядеть, где кругом что не ладно, обсуждать сообща, чем и как вы в том или другом случае можете помочь улучшить дело».
(Крупская Н.К. Будьте общественниками // о вожатом и его работе с пионерами. М., 1973. 178 с.)
В дореволюционный период в России широко было развито скаутское движение. Детское пролетарское движение зарождалось на базе детских политических, общественных организаций, союзов, объединений клубов.
С 1918 года действовали юные коммунисты-скауты (юкки), продолжали действовать скаутские дружины, среди которых не было единообразия. Ребята реализовали естественную потребность в общении, объединялись для посильной помощи взрослым, перестраивавшим мир. Это были самодеятельные общественные, политические внешкольные, разновозрастные организации.
Детское движение привело к созданию в 1992 году единой пионерской организации. Если идеология пионерской организации очень отличалась от скаутской, то формы были во многом схожи (учёт возраста, игра, романтика, содружество взрослых и детей). Даже девиз, галстук – оттуда.
Пионерская организация была создана не только для реализации социально-политических установок партии, но она так же отвечала стремлению детей к социально значимой деятельности. В детском движении 20-х годов заслуживает внимания нацеленность на преобразование окружающей жизни, активное стремление сделать её лучше, яркая эмоциональная , романтическая атмосфера, реальная помощь взрослым.
Этапы развития детской организации исследователи (в частности Гордин И.Г.) связывают с различными периодами в жизни страны:
1-й период (1917-1922) – предистория пионерии – возникновение и развитие детского коммунистического движения в нашей стране;
2-й период (1922-1932) – рождение и становление пионерской организации; внутри выделяется этап создания Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина (1922-1924);
3-й период (1932-1941) – перестройка пионерской организации по школьному принципу и совершенствование системы её работы;
4-й период (1941- 1945) - патриотическая деятельность пионерской организации в годы Великой Отечественной Войны;
5-й период (1945-1962) – повышение роли пионерской организации в учебно-воспитательной работе школы; укрепление связи пионерской организации с жизнью, трудом народа;
6-й период(1962-1986) – пионерская организация и её деятельность в системе воспитания всесторонне развитых строителей коммунизма.
Можно выделить и следующие этапы:
1986-1991 гг. – период попыток демократизировать деятельность пионерской организации, создать новую концепцию ее деятельности;
с 1991 г. – создание новой парадигмы детского движения в стране, основанной на многообразии форм, свободном выборе содержания деятельности.
В истории пионерского движения выделяется сущностный компонент детского движения – растущая, развивающаяся личность пионера, многообразие интересов детей. В тех случаях, когда официальная доктрина совпадала с общенациональной идеей укрепления могущества страны или защиты Родины, тогда дети и подростки – члены организации – поднимались до высот гражданского подвига (воинского или трудового). Общеизвестны положительные примеры, такие как участие пионеров в ликвидации безграмотности, защите Родины на фронте, работе в тылу во время Великой Отечественной Войны, востановлении народного хозяйства в послевоенные годы. Нельзя зачеркнуть и тот факт, что в системе идеологических установок организации (торжественном обещании, законах) были и такие, которые поднимали создание детей на уровень общечеловеческих ценностей. Пример тому – ориентир на дружбу ребят всех национальностей в нашей стране и в мире. Не зря даже после разрушения пионерской организации продолжают жить и действовать детские объединения, именуемые клубами интернациональной дружбы.
Исторический опыт пионерского движения в нашей стране, несмотря на все его противоречия, показывает продуктивность организованных форм социализации детей благодаря включению их в такие отношения, которые развивают патриотические чувства, гражданственность, самостоятельность и ответственность.
Подтверждение заслуг пионерской организации – награждение двумя орденами Ленина. В1974 году Всесоюзная пионерская организация объединяла 25млн. пионеров. Но уже с конца 70-х годов стали проявляться признаки кризиса пионерской организации. Они выразились в развитии альтернативных объединений, движений (коммунарство, объединения по месту жительства и т.д.). О самостоятельности, автономности заявляли оформившиеся движения «юных зарничников», тимуровцев (создавались штабы, проводились профильные слёты, сборы этих объединений). В республиках проявлялась тенденция к созданию своих детских объединений. В конце 80-х – начале 90-х годов начались острые дискуссии о перспективах развития Всесоюзной пионерской организации, её обновления, демократизации (в «Пионерской правде», «Вожатом», на научно-практических конференциях). Демократические преобразования начались с восстановления самодеятельных основ деятельности пионерских коллективов, пионерского самоуправления; выборов вожатых. Пионерские дружины стали создаваться по месту жительства. Кризисные процессы в обществе, государстве и самой организации привели к перерастанию массовой монопольной пионерской организации в широкое и многообразное детское движение, в котором пионерские объединения заняли одно из важных мест.