- •Содержание
- •Введение
- •Структура учебного курса
- •Курс лекций по дисциплине Тема 1. Эволюция женского вопроса
- •Положение женщины в Древней и Средневековой Руси (IX-XVI вв.).
- •Социокультурные факторы изменения положения женщины в XVII-XVIII вв. Эволюция имущественного положения женщин.
- •Женский вопрос в России в первой половине XIX в.
- •Положение женщины в Древней и Средневековой Руси (IX-XVI вв.)
- •Социокультурные факторы изменения положения женщины в XVII-XVIII вв. Эволюция имущественного положения женщины
- •Женский вопрос в России в первой половине XIX в.
- •Тема 2. Гендер как социально-историческая категория
- •1. Понятие гендера.
- •2. Значение гендерных исследований в определении социального статуса женщины.
- •3. Актуальные проблемы гендерного равенства в современных условиях.
- •1. Понятие гендера
- •2. Значение гендерных исследований в определении социального статуса женщины
- •3. Актуальные проблемы гендерного равенства в современных условиях
- •Тема 3. Проблемы гендерного равенства
- •1. Проблемы гендерного равенства в правовой сфере
- •2. Проблемы гендерного равенства в экономической сфере
- •3. Проблемы гендерного равенства в политической сфере
- •Проблемы гендерного равенства в семье
- •Тема 4. Гендерология и феминология как наука
- •1. Гендерология и феминология как учебно-научная дисциплина
- •2. Методы дисциплины «Гендерология и феминология». Связь категорий гендерологии и феминологии с категориями других наук
- •3. Связь гендерологии и феминологии с другими дисциплинами
- •4. Социальная теория пола
- •Тема 5. Механизмы формирования гендерных стереотипов
- •Формирование гендерных стереотипов
- •Негативная роль гендерных стереотипов в обществе
- •Социальные представления о предназначении мужчин и женщин в обществе
- •Феминизм как движение женщин за свои права
- •Тема 6. Типология гендерной культуры
- •Основные направления в изучении типологии культур
- •Историческая типология культуры
- •Цивилизационный подход
- •Типологии культуры по способу восприятия и освоения мира
- •Гендерный подход к типологизации культур
- •Современные социокультурные концепции
- •Тема 7. Стереотипы массового сознания о феминности и маскулинности
- •Оппозиция Хорни взглядам Фрейда.
- •Представления людей об маскулинности и феминности.
- •Кто виноват, что русский мужик рухнул?
- •Оппозиция Хорни взглядам Фрейда
- •Представления людей об маскулинности и феминности
- •Кто виноват, что русский мужик «рухнул»?
- •Тема 8. Кризис маскулинности – возможность смены стереотипов
- •«Кризис маскулинности» и мужские движения.
- •Константы мужского самоутверждения.
- •Мужские образы в сми.
- •«Кризис маскулинности» и мужские движения
- •Мужские исследования и парадигмы маскулинности
- •3. Константы мужского самоутверждения
- •4. Мужские образы в сми
- •Тема 9. Три волны развития феминизма
- •О трех «волнах» феминизма
- •«Первая волна» феминизма
- •«Вторая волна» феминизма
- •«Третья волна» феминизма
- •Движение за права женщин зарождается в России
- •Тема 10. Пути достижения фактического равноправия женщин в области труда, политики, семьи, социальной и духовной сфере
- •1. История развития конституционных прав женщин за рубежом.
- •2. Гражданские и политические права женщин по конституциям зарубежных стран.
- •3. Экономические, социальные и культурные права женщин по конституциям зарубежных стран.
- •История развития конституционных прав женщин за рубежом
- •Гражданские и политические права женщин по конституциям зарубежных стран
- •Экономические, социальные и культурные права женщин по конституциям зарубежных стран
- •Тема 11. Механизмы по обеспечению равных прав и равных возможностей в Российской Федерации и за рубежом
- •Основные направления государственной политики по обеспечению равных прав и равных возможностей женщин и мужчин.
- •Гендер и право в России.
- •Развитие идей гендерного равенства в международных правовых документах.
- •Основные направления государственной политики по обеспечению равных прав и равных возможностей женщин и мужчин
- •Гендер и право в России
- •Развитие идей гендерного равенства в международных правовых документах
- •Тема 12. Обеспечение гендерного равенства (на примере деятельности социальных учреждений города Тольятти)
- •1. Решение проблем занятости женщин в городе Тольятти
- •Опыт деятельности Муниципального учреждения «Городской центр социальной помощи семье и детям» города Тольятти по оказанию помощи женщинам
- •3. Решение проблем женщин в условиях Центра социального обслуживания
- •4. Перспективы повышения социального статуса женщин
- •Семинарские и практические занятия
- •Тема 1. Эволюция женского вопроса
- •Обсуждение сообщений. Проблема гендерных отношений в античной философии
- •Проблема гендерных отношений в средневековой философии
- •Проблема гендерных отношений в философии Просвещения
- •Проблема гендерных отношений в философии Романтизма
- •Проблема гендерных отношений в современной философии
- •Тема 2. Гендер как социально-историческая категория
- •Деловая игра по Римскому праву «Брачно-семейные отношения».
- •Тема 3. Теории о неполноценности женщин
- •Тема 4. Гендерная специфика социальных ролей
- •Семинар «Содержание гендерных стереотипов»
- •Свойства гендерных стереотипов
- •Функции гендерных стереотипов
- •История изучения гендерных стереотипов
- •Тема 5. Механизмы формирования гендерных стереотипов
- •Темы для сообщений:
- •2. Деловая игра.
- •Тема 6. Типология гендерной культуры
- •Темы для сообщений:
- •2. Игра «Жизненные приоритеты»
- •Тема 7. Стереотипы массового сознания о феминности /маскулинности
- •Ролевая игра «Можно убежать»
- •Фотография домашнего дня
- •2. Одеяла
- •Тема 8. «Кризис маскулинности» – возможность смены стереотипов
- •Сообщения на темы:
- •2. Опрос «Роль мужчины и женщины в семье»
- •Тема 9. Три волны развития феминизма
- •1. Сообщения на темы:
- •Тема 10. Пути достижения фактического равноправия женщин в области труда, политики, семьи, социальной и духовной сфере
- •Тема 11. Национальные механизмы по обеспечению равных прав и равных возможностей в Российской Федерации и за рубежом
- •2. Деловая игра «Потерянный шанс»
- •Вопросы для экспертов
- •Тема 12. Гендерные аспекты социальной работы
- •Требования к уровню освоения программ и формы текущего контроля
- •Тесты Тест 1 (контрольная точка)
- •Тест 2 (контрольная точка)
- •Тест 3 (контрольная точка)
- •Вопросы к экзамену по дисциплине «гендерология и феминология»
- •Темы контрольных работ
- •Рекомендации по написанию контрольной работы
- •Литература
- •Нормативные документы
- •Дополнительная литература
- •Приложения 1-5
- •Пример типологий культур по разным основаниям
- •Разрядность культурной деятельности по н.Я.Данилевскому
- •Культурно-исторические типы по Данилевскому н.Я.
- •Кроссворд «Положение женщины в Древней и Средневековой Руси IX-XVI вв.»
- •Глоссарий по дисциплине
Тест 3 (контрольная точка)
1) Радикальный феминизм:
а) борется за новый общественный порядок, утверждающий что «пол», а не «класс» является объектом эксплуатации;
б) борется за старый общественный порядок, утверждающий что «класс», а не «пол» является объектом эксплуатации;
в) исследует исторические причины сохранения патриархального общества.
2) Один из принципов, которым руководствуется социальный работник в процессе взаимодействия с клиентом, гласит:
а) клиент имеет право на выражение своих чувств;
б) клиент должен воспринимать чувства социального работника;
в) клиент не должен выражать свои чувства.
3) Метод решения проблем, согласно которому вся человеческая жизнь является «проблемно-решаемым процессом» разработал:
а) М. Фирсов б) Х. Перманев в) Эд.И. Томас
4) По мнению Талпиман нравственное развитие женщины проходит три уровня:
а) самоуважение, самопожертвование, самоунижение;
б) самоозабоченность, самопожертвование, самоунижение;
в) самоунижение, самоозабоченность, самопожертвование.
5) Целевые подходы, использующиеся в социальной групповой работе (по Напелу и Ротману) включают в себя:
а) индивидуальное самочувствие, возможность реализации, межличностное развитие;
б) индивидуальная оценка, индивидуальное самочувствие, индивидуальное изменение;
в) индивидуальная оценка, индивидуальная поддержка, индивидуальное изменение.
6) Основные стратегии, модели локального развития:
а) сбор фактов и решение проблем;
б) широкий спектр соц. проблем и их решение;
в) организация сообщества против негативных проявлений.
7) Один из анатомически-психологических факторов по К. Корни:
а) женщины больше подвержены насилию;
б) женщины могут совершать насилие;
в) женщины вообще не подвергаются никакому насилию.
8) По мнению Р. Уоррена микросоциальная среда имеет следующие основные функции:
а) социализация, соц. контроль, соц. участие, производство-распределение, взаимовыгоду;
б) производство-распределение-потребление, социализация, соц. контроль, соц. участие, взаимоподдержка;
в) производство-распределение-потребление, взаимовыгоду, соц. безучастие, бесконтрольность, социализация.
9) Экологический подход в индивидуальной работе предполагает:
а) улучшение взаимодействия человека и окружающей среды на основе позитивного общения;
б) улучшение взаимодействия человека и окружающей среды на основе негативного общения;
в) ухудшение взаимодействия человека и окружающей среды.
10) Какой страх К. Хорни относит к специфически мужским страхам?
а) боязнь не удовлетворить женщину – самовосприятие;
б) боязнь удовлетворить женщину;
в) боязнь, не удовлетворить себя;
11) Одна из причин дифференциации женских ролей от мужских по К. Хорни:
а) женщина считается существом, которое в целом ниже мужчины;
б) женщина считается существом, которое в целом выше мужчины;
в) женщину вообще не считают человеком.
12) В основе психологической теории поло-ролевой идентичности лежат:
а) механизмы взаимодействия полов;
б) представления о различных механизмах психосексуальной дифференциации пола;
в) догмы о психологической схожести полов.
13) Пласт социально-правовых проблем алкоголизма связан с:
а) с влиянием других людей;
б) общественными стереотипами и нормами;
в) с особенностями характера.
14) Первая классификация социальной групповой работы была сделана:
а) в 70-х , X. Перманом; б) в 60-х, Дж. Клейном; в) 50-х, У. Ридом.
15) Целевые подходы, использующиеся в групповой психотерапии, включают в себя:
а) увеличение потенциальной зрелости, освобождение от конфликтов, овладение навыками межличностного общения;
б) групповое изменение или поддержка, изменение окружающей среды, социальное изменение;
в) групповое изменение или поддержка, увеличение потенциальной зрелости, изменение окружающей среды.
16) Основной стратегией модели социальных акций является:
а) широкий спектр социальных проблем и их решение;
б) сбор фактов и рациональное решение проблем;
в) организация сообщества против негативных проявлений.
17) Какой из методов социальной работы пропущен? (работа с группой, индивидуальная работа):
а) работа в макросоциальной среде;
б) работа в микросоциальной среде;
в) работа в школе.
18) В феминистских теориях рассматриваются важные социально-экономические дилеммы: а) женщина и мужчина, женщина и общество, женщина и свобода;
б) женщина и общество, женщина и свобода, женщина и производство;
в) женщина и работа, женщина и мужчина, женщина и общество.
19) Кто разработал концепцию развития нравственности на основе «женских ценностей»: заботы о ближнем, самоотречении
а) К. Хорни; б) Гиллиган; в) Маргарет Тэтчер.
20) Отечественные криминологи выделяют следующие типы женщин-бродяг:
а) – временно не устроенные женщины, оказавшиеся без работы и постоянного места жительства;
– лица, задержанные как бродяги, но не являющиеся ими;
– женщины, стремящиеся к паразитическому существованию.
б) – временно не устроенные женщины, оказавшиеся без работы и постоянного места жительства;
– лица, задержанные как бродяги, но не являющиеся ими;
– женщины, зарабатывающие этим деньги.
в) – временно не устроенные женщины, оказавшиеся без работы и постоянного места жительства;
– бросившие свое обеспеченное существование ради свободы;
– женщины, зарабатывающие этим деньги.
21) Папел и Ротман разработали модели групповой работы:
а) функциональная модель, психоаналитическая модель, клиническая модель;
б) клиническая модель, модель взаимодействия, психоаналитическая модель;
в) модель социальных целей, клиническая модель, модель взаимодействия.
22) Основной стратегией модели социального планирования является:
а) широкий спектр социальных проблем и их решение;
б) сбор фактов и рациональное решение проблем;
в) организация сообщества против негативных проявлений.
23) Схема описания индивидуальной социальной истории клиента:
а) идентификация клиента, анализ проблем, индивидуальность клиента;
б) индивидуальность клиента, социальная проблема, идентификация клиента;
в) идентификация клиента, социальная проблема, психологическая проблема.
24) Цель групповой терапии для психотерапевтических групп:
а) облегчение коммуникации и снятие барьеров социальной изоляции;
б) преодоление не конструктивной фиксации на болезненном состоянии;
в) изменение психических качеств членов групп.
25) Психосоциалъный метод (в идее которого лежит проникновение в причины девиационного или дезадаптивного поведения субъекта, воссоздание истории болезни клиента) был предложен: а) Ф. Холлис, б) З. Фрейд, в) В. Глассер
26) Один из анатомически-психологических факторов по К. Хорни:
а) обусловленная биологически ассиметрия участия в половом акте способствует подчиненной роли женщины;
б) обусловленная биологически ассиметрия участия в половом акте ничему способствует;
в) обусловленная биологически ассиметрия участия в половом акте способствует подчиненной роли мужчины.
27) Вставьте пропущенное слово.
В исследовании половой дифференциации используется прием... , дающий возможность индивидуализировать объект на основе важнейших качественных характеристик:
а) самоанализа, б) выделения, в) поляризации.
28) С.А. Будасси в качестве основы интерпретации физического функционирования предлагает следующий подход, определив следующие области проявлений данных феноменов: а) общий контакт, эмоциональное проявления, экспрессивное функционирование;
б) общий контакт, гностическая область, эмоциональное проявление;
в) общий контакт, экспрессивное функционирование, психическое расстройство.
29) К основным целям социальной групповой работы можно отнести:
а) отчужденность от общества, неадекватное оценивание своих проблем, самосознание проблемы, одиночество, посреднический обмен между клиентами;
б) посреднический обмен между клиентами, общение, самосознание существенности проблем, реалистичное оценивание своих проблем, принятие социальных норм и ценностей;
в) отчуждение от общества, общение, неадекватная оценка своих проблем , принятие социальных норм и ценностей, одиночество.
30) В 1970 году Рид и Эпштейн предложили:
а) экологический подход;
б) централизованный подход;
в) подход, централизованный на задаче.
31) Вставьте пропущенное слово:
Эрих Фромм, изучая мотивации мужского сексуального влечения, пришел к выводу, что в его основе лежит явление «несексуального происхождения» – ... а) тщеславие, б) гордость, в) скромность.
32) Одна из причин дифференциации женских ролей от мужских по К. Хорни:
а) самовосприятие;
б) Культурная идентификация;
в) жизненный опыт.
33) Социальная история клиента – это...
а) вся жизнь клиента от рождения до смерти;
б) психологические переживания клиента;
в) результат системного подхода к личности клиента и его проблеме.
34) Систематизация реальных направлений групповой работы легла в основу следующей классификации:
а) творческие группы, образовательные группы, соц. группы, терапевтические группы;
б) группы досуга, терапевтические группы, соц. группы, образовательные группы;
в) группы досуга, группы риска, терапевтические группы, образовательные группы.
35) Какая техника изменения поведения включает в себя такие виды интервенции как позитивные и негативные изменения поведения, дифференциальное изменение, коррекция негативных последствий и др.?
а) техники респондентного изменения поведения;
б) техники длительного изменения поведения; в) техники оперативного изменения поведения.
36) Под микросоциальной средой понимается:
А) сообщество индивидов, объединенных общими ценностями и интересами, и проживающими совместно в одинаковых социальных и экономических условиях на одной территории;
Б) сообщество индивидов, придерживающихся единых конфессиональных взглядов и проживающих на разных территориях;
В) сообщество индивидов, объединенных низким социальным статусом.
37) В субъект-субъективном взаимодействии работника с микросоциальной средой принцип «лицом к лицу» заменяется на принцип:
а) помощь через государство, б) помощь через структуру, в) помощь через общество.
38) Вставьте пропущенное слово.
«Условно практические модели соц. работы в микросоциуме можно свести к локальному развитию, соц. планированию и ...»
а) благотворительности, б) соц. подготовке, в) соц. акциям.
39) Основными ролями соц. работника в микросоциальной среде являются: а) судья, риэлтор, депутат, соц. ориентир;
б) прокурор, брокер, эксперт, соц. ориентир;
в) адвокат, брокер, эксперт, соц. ориентир.
40) К какому типу мужчин относится это определение: «мужчина, не испытавший удовлетворения от брачно-семейных отношений, осуществляющий поиски психосексуальной гармонии вне супружеских отношений».
А) завоеватель, Б) беглец, В) разочарованный.
41) Одна из причин дифференциации женских ролей от мужских по К. Хорни:
а) женщина может участвовать во всех сферах жизни общества;
б) женщина не может участвовать ни в каких сферах жизни общества;
в) деятельность женщин ограничивается сферой, где все строится на эмоциональных связях: «семья, религия».
42) Согласно психологической «Теории моделирования»:
а) ребенок сначала воспринимает себя как представитель пола, а затем узнает о необходимых стереотипах поведения;
б) ребенок отождествляет себя со своими родителями, имитирует их поведение;
в) ребенок не способен воспринимать себя как индивида.
43) Социальный стереотип – это...
а) термин, которым называют неприятного человека;
б) устойчивый образ или представление о социальном обществе;
в) человек, не отличающийся от общества.
44) К какому типу мужчин относится это определение:
«Потерявший желание интимной близости после долгих лет совместной жизни и не стремящийся найти новые «подходы» к интимной близости.
А) завоеватель, Б) беглец, В) разочарованный.
45) Либеральный феминизм:
а) объясняет подчиненное положение женщин в общем русле эксплуатации;
б) исследует исторические причины сохранения патриархального общества;
в) считает возможным достижение равенства между мужчиной и женщиной.
46) Вставьте пропущенное слово.
Система взаимоотношений в индивидуальном помогающем процессе – это…
а) профессиональный и жизненный опыт;
б) жизненный опыт;
в) знание о ситуации.
47) В основе методов индивидуальной работы «терапия реальностью», предложенная В. Глиссером, лежит положение о том, что…
а) человек может пережить любую психологическую травму;
б) люди могут прожить в одиночестве;
в) людям необходимо быть любимыми и чувствовать свою ценность.
48) Одним из принципов соц. работы в микросреде, по мнению Г. Репорта является:
а) подвижность; б) постоянность; в) устойчивость.
Ключ:
1-А, 2-А, 3-Б, 4-Б, 5-В, 6-Б, 7-А, 8-Б, 9-А, 10-А, 11-А, 12-Б, 13-Б, 14-Б, 15-А, 16-В, 17-Б, 18-Б, 19-Б, 20-А, 21-В, 22-Б, 23-Б, 24-Б, 25-А, 26-Б, 27-В, 28-Б, 29-Б, 30-В, 31-А, 32-Б, 33-В, 34-Б, 35-В, 36-А, 37-Б, 38-В, 39-В, 40-Б, 41-В, 42-Б, 43-Б, 44-В, 45-В, 46-А, 47-В, 48-А.