6. Мини-лекция «что такое раннее детство»

Тренер освещает основные теории зарубежных и отечественных психологов, посвященные проблеме раннего детства, и знакомит с периодизациями дет­ского дошкольного возраста по Л. С. Выготскому, Ж. Пиаже, Э. Эриксону и др. При этом целесообраз­но заострить внимание слушателей на критериях, которые легли в основу данных периодизаций, и под­черкнуть важность возрастного периода от 1 года до 3 лет в развитии детей. Для подтверждения приведен­ных теорий можно использовать цитаты детских пси­хологов и других выдающихся деятелей науки. Неко­торые из них приводятся в приложении 4.

Рекомендации тренеру

Обычно эта лекция вызывает большой интерес у педагогов и психологов. Родители же в меньшей степени заинтересованы в ней. Поэтому тренер, предва­рительно выяснив запросы участников, может сокра­тить или расширить объем информации.

7. УПРАЖНЕНИЕ «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА»

Цель

Уточнение основных понятий и терминов, связан­ных с возрастными и индивидуальными характеристи­ками ребенка, выявление наиболее часто встречающих­ся поведенческих проявлений и индивидуальных особенностей детей раннего возраста.

Содержание

Тренер предлагает всей группе при помощи моз­гового штурма отметить индивидуальные особенно­сти ребенка раннего возраста. На доске или блокно­те фиксируются все предложения. В левой части листа (или блокнота) записываются черты, присущие детям 1-2 лет, в правой — детям 2-3 лет. Затем про­водится совместное обсуждение, выделение домини­рующих черт. Возможна дальнейшая работа по выде­лению общих признаков, присущих как детям 1-2 лет, так и детям 2-3 лет.

Таким образом участниками тренинга составляет­ся психологический портрет ребенка раннего возрас­та. Образец результата подобной работы, составлен­ный слушателями, приведен в приложении 5.

В пособии «Оценка физического и нервно-психи­ческого развития детей раннего и дошкольного воз­раста» (Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста, СПб., 1999) отмечается цикличность в развитии де­тей. Так, ребенку в 2 года свойственны спокойствие и дружелюбие, в 2,5 года малыш может быть очень бес­покойным, нервным, а в 3 года ребенок, как правило, вновь спокоен и уравновешен. В приложении 6 пред­ставлена таблица, которую можно использовать в ка­честве раздаточного материала для дальнейшей само­стоятельной работы.

Рекомендации тренеру

Выполнение упражнения «Психологический портрет ребенка раннего возраста» является одним из обязательных этапов работы семинара-тренинга. Во вре­мя его выполнения в группе создается рабочая обстановка, повышается мотивация к обучению, фор­мируется положительный эмоциональный климат. Как правило, в процессе выявления черт, присущих детям данной возрастной категории, возникает мно­го споров по поводу тех или иных особенностей де­тей. Если участникам удается прийти к единодушно­му мнению по спорным вопросам, то дальнейшая работа группы будет более эффективной. Если же в группе оказываются представители противоположных точек зрения на какую-либо проблему, — тренер в про­цессе дальнейшей работы должен давать возможность высказаться обеим сторонам. Кроме того, данное уп­ражнение полезно, если в группе присутствуют про­фессионалы, имеющие большой опыт работы. В этом случае составление портрета ребенка раннего возрас­та может перейти в обобщение опыта участников.

Если группу составляют участники с небольшим опытом работы с детьми от 1 года до 3 лет, вместо моз­гового штурма можно провести упражнение с исполь­зованием приложения 5. В этом случае группа выби­рает характерные особенности детей раннего возраста из предложенных в бланке и дополняет их своими предложениями.

Оснащение

Доска, список черт ребенка раннего возраста (на каждого участника).