Б) Дополнительная:

1. Амирова Т.А., Ольховников Б.А., Рождественский Ю.В. Очерки по истории лингвистики. М., 1975.

2. Апресян Ю.Д. Идеи и методы современной структурной лингвистики (краткий очерк). М., 1966.

3. Березин Ф.М. История советского языкознания. Хрестоматия. М., 1981.

4. Бодуэн де Куртене И.А. Избранные труды по общему языкознанию. Т. 1-2. М., 1963.

5. Будагов Р.А. Борьба идей и направлений в языкознании нашего времени. М., 1978.

6. Глисон Г. Введение в дескриптивную лингвистику. М., 1959.

7. Засорина Л.Н. Введение в структурную лингвистику. М., 1974.

8. Звегинцев В.А. Язык и лингвистическая теория. М., 1973.

9. Касаткин Л.Л., Клобуков Е.В., Лекант П.А. Краткий справочник по современному русскому языку. М., 1991.

10. Касевич В.Б. Семантика. Синтаксис. Морфология. М., 1988.

11. Лайонз Дж. Введение в теоретическую лингвистику. М., 1976.

12. Марузо Ж. Словарь лингвистических терминов. М., 1960.

13. Новое в лингвистике. М., 1960-1975. Вып. 1-7.

14. Новое в зарубежной лингвистике. М., 1978-1989. Вып. 8-25.

15. Основные направления структурализма / Отв. редакторы М.М. Гухман и В.Н. Ярцева. М., 1964.

16. Панфилов В.З. Взаимоотношение языка и мышления. М., 1971.

17. Панфилов В.З. Философские проблемы языкознанию. Гносеологические аспекты. М., 1977.

18. Пауль Г. Принципы истории языка. М., 1960.

19. Поливанов Е.Д. Статьи по общему языкознанию. М., 1968.

20. Понимание историзма и развития в языкознании первой половины ХIХ века / Отв. ред. А.В. Десницкая. Л., 1984.

21. Пражский лингвистический кружок: Сб. статей / Составление, редакция и предисловие Н.А. Кондрашова. М., 1967.

22. Прикладное языкознание: Учебник / Отв. ред. А.С. Герд. СПб., 1996.

23. Речевое воздействие: психологические и психолингвистические проблемы. М., 1986.

24. Сепир Э. Язык. Введение в изучение речи. М., 1934.

25. Слюсарева Н.А. Теория де Соссюра в свете современной лингвистики. М., 1975.

26. Смирницкий А.И. Сравнительно-исторический метод и определение языкового родства. М., 1955.

27. Трубецкой Н.С. Основы фонологии. М., 1960.

28. Ф. де Соссюр. Труды по языкознанию. М., 1977.

29. Фортунатов Ф.Ф. Избранные труды. Т. 1-2. М., 1959.

30. Фридрих И. Дешифровка забытых письменностей и языков. М., 1961.

31. Хэмп Э. Словарь американской лингвистической терминологии. М., 1964.

32. Хрестоматия по истории грамматических учений в Советском Союзе / Сост. В.В. Щеулин. Ростов н/Д, 1971.

33. Шахматов А.А. Синтаксис русского языка. Л., 1941.

34. Шухардт Г. Избранные статьи по языкознанию. М., 1950.

35. Щерба Л.В. Избранные труды по языкознанию и фонетике. Л., 1958.

36. Щеулин В.В., Медведева В.И. Хрестоматия по истории грамматических учений в России. М., 1965.

37. Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание) / Сост. М.В. Панов. М., 1984.

38. Язык и мышление. М., 1967.

39. Язык и общество. М., 1967.

40. Ярцева В.Н. Контрастивная грамматика. М., 1981.

Модуль 2. Теория языка.

 Нормативное время для изучения модуля:

лекции – 12 часов

практические занятия – 8 часов

самостоятельная работа студента – 8 часов

 Цели модуля:

• повторить и расширить базовую понятийно-терминологическую систему языкознания;

• познакомить с современными представлениями об устройстве и функционировании языка;

• сформировать представления о множественности научных парадигм в современной лингвистике, возможностей подхода к описанию языка с разных точек зрения и разными методами;

- познакомить с важнейшими теоретическими проблемами современного языкознания и навыками лингвистического анализа.

- изложить сведения о устройстве языка, его функционировании в обществе, соотношении его с экстралингвистическими факторами: культурой, обществом, историей, мышлением и др.

- показать коммуникативные, информационные, эстетические и другие возможности языка;

- ознакомить студентов с основами когнитивистики, принципами структурно-семантического, функционального и дискурсивного анализа.

 Перечень учебных элементов модуля

Учебный элемент 2.1. Основные аспекты изучения языка.

чения языка. Типы аспектов в исследованиях языка: глоттогенетический (новый взгляд на происхождение языка и критический анализ традиционных теорий); онтологический аспект (характеристика основных категориально-понятийных свойств языка); функциональный аспект (принцип дополнительности функций языка по отношению к его субстанциональности); антропо-социативный аспект (связь и противопоставленность антропоцентричности и социональности в языке).

Учебный элемент 2.2. Язык и общество.

Социальная обусловленность языковых явлений. Отражение в языке национального характера, условий жизни и истории народа. Язык племени и народности. Национальный язык. Языки субэтнических общностей. Лингвострановедческая теория слова. Русский язык и особая историческая общность людей - российский народ. Язык и культура. Языковое поведение.

Учебный элемент 2.3. Предмет, задачи, методы и проблемы социолингвистики.

Социальная дифференциация языка, ее основные формы (территориальные и социальные диалекты, возрастные подсистемы). Классовая и профессиональная дифференцированность. Стилистическое расслоение языка как особая форма социальной дифференциации. Индивидуальные особенности в речи носителя языка как форма социальной обусловленности речи. Языковая ситуация как объект социолингвистики, ее структура (социальные условия существования языков). Контакты языков как социальный фактор. Лингвистические ареалы. Виды языковых ситуаций.

Учебный элемент 2.4. Развитие языка.

Развитие общества - причина и условие развития языка. Внутриструктурные закономерности языкового развития. Взаимодействие внутриструктурных и экстралингвистических факторов в развитии языка. Темпы языковых изменений. Проблема активного вмешательства человека в развитие языка. Прогнозирование языковых процессов. Формы и проблемы "планирования" языкового развития. Роль выдающихся представителей общественной мысли, науки, литературы и искусства в становлении и развитии национальных языков. Культура речи как один из способов влияния на ход и темпы языковых изменений.

Учебный элемент 2.5. Межъязыковая и межкультурная коммуникация. Языковая картина мира.

Множество языков и практические трудности организации общения в многоязычном мире. Проблемы организации эффективной коммуникации в многоязычном мире и перспективы языкового развития человечества. Понятие об искусственных (эсперанто и др.) и вспомогательных языках. Понятие «языковой картины мира» в аспекте межъязыковой и межкультурной коммуникации. Интралингвистические причины формирования различных лингвистических представлений о мире.

Учебный элемент 2.6. Знаковая природа языка.

Понятие о знаке. Структура знака. Знаковые системы и их типология. Семиотика как наука и ее методологические аспекты. Соотношение языковой единицы и знака. Знаковые свойства языка. Языковые знаки, их структура и классификация. Вопрос об универсальности языка. Язык и несловесные формы общения.

Учебный элемент 2.7. Система и структура языка.

Понятие о системе. Системы материальные и идеальные, первичные и вторичные. Система и структура. Парадигматические, иерархические и синтагматические отношения между языковыми единицами. Стратификация языковой системы. Понятие о ярусах языковой системы и их основные типы. Фонетический, морфологический, лексический и синтаксический ярусы. Понятие единицы языка. Имманентные свойства единиц языка; их системность и структурность. Промежуточные ярусы языковой системы. Своеобразие системности языка. Соотношение системности языка и асистемности языка.

Учебный элемент 2.8. Язык и мышление.

Основные точки зрения на соотношение языка и мышления. Языковые единицы и логические формы мышления. Понятие о нейролингвистике. Язык и психика человека. Понятие о психолингвистике. Психолингвистическая теория слова. Особенности внутренней речи как речевого механизма мышления. Влияние развития на язык. Вопрос о воздействии языка на мышление. Критика гипотезы Сепира-Уорфа. Разграничение содержания и техники мышления. "Языковая картина" мира и ее соотношение к логической модели действительности.

Учебный элемент 2.9. Язык и речь, речевая деятельность.

Понятие "язык" и "речь" в истории языкознания. Концепция языковой деятельности Л.В. Щербы. Современные представления о соотношении языка и речи. Актуальность решения проблемы языка и речи для методики преподавания языка. Лингво-психологическая характеристика иллокуции в языке. Понятие адресанта и адресата. Речь как реализация языка. Речевая деятельность в соотношении с языковой системой, узусом и нормой.

Учебный элемент 2.10. Языковая система, норма, узус.

Определение понятий нормы, узусы, инновации в системе языковых отношений; их взаимодействие и взаимовлияние. Роль узуса в формировании системе языка. Стабильность и изменчивость нормы - источник развития и условие функционирования языка. Приоритет стабильности нормы для функционирования языковой системы.

Контрольные вопросы к модулю 2.

1. Двусторонняя (диалектическая) связь языка и общества.

2. Предмет, задачи, методы и проблемы социолингвистики.

3. Языковая ситуация как объект социолингвистики, ее структура (социальные условия существования языков). Виды языковых ситуаций.

4. Территориальная и социальная дифференциация языка.

5. Понятия общенародного, национального и литературного языка.

6. Экстра- и интралингвистические (внутренние) условия развития языка.

7. Прогнозирование языковых процессов. Формы и проблемы «планирования» языкового развития.

8. Понятие нормы и ее виды. Литературная норма. Определение понятий нормы, узуса, инновации в системе языковых отношений; их взаимодействие и взаимовлияние.

9. Стабильность и изменчивость нормы - источник развития и условие функционирования языка. Приоритет стабильности нормы для функционирования языковой системы.

10. Вспомогательные и искусственных языки. Понятие об эсперанто и др..

11. Типологическое изучение языков мира.

12. Специфика фонетико-фонологического уровня языка.

13. Специфика морфологического уровня языка.

14. Специфика лексического уровня языка.

15. Специфика синтаксического уровня языка.

16. Лингвосемиотика как раздел языкознания. Учение Ф. де Соссюра об означающем и означаемом. Асимметрия языкового знака (концепция С.О. Карцевского).

17. Основные спорные вопросы знаковой теории языка.

18. Основные свойства языковой системы.

19. Система и структура.

20. Типы связей и отношений между элементами языка. Парадигматические и синтагматические отношения между языковыми единицами.

21. Стратификация языковой системы. Понятие о ярусах языковой системы и их основные типы.

22. Своеобразие системности языка. Соотношение системности и асистемности языка.

23. Диалектическая связь языка и мышления. Язык как непосредственная действительность мысли.

24. Языковые единицы и логические формы мышления.

25. Язык и психика человека. Особенности внутренней речи как речевого механизма мышления.

26. Язык и речь. Интегральные и дифференциальные свойства языка и речи.

27. Понятие «речевой деятельности» и «речевого акта». Компоненты РА. Типы РА. Понятие адресанта и адресата.

28. Понятие «языковой картины мира» в аспекте межъязыковой и межкультурной коммуникации.

29. Интралингвистические причины формирования различных лингвистических представлений о мире.

Тестовые задания к модулю 2.

Тест №1.

1. Основателями теории речевых актов являются