- •1. Цели освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп.
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1. Принятая структура компетенций «Вклад» кафедры педагогики в формирование ок, опк, пк
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Тематическое планирование аудиторной работы и срс
- •Модуль «Введение в педагогическую деятельность» Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •План-график самостоятельной работы студентов
- •Задания базовой части самостоятельной работы
- •Задания дополнительной срс
- •Вид и формы контроля формирования компетенций в процессе освоения модуля «Введение в педагогическую деятельность»
- •Модуль «История педагогики и образования» Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •Содержание лекционных и семинарских занятий
- •(История педагогики и образования)
- •Задания базовой срс
- •Формы контроля по освоению дидактической единицы «История педагогики и образования»
- •Вид и формы контроля формирования компетенций в процессе освоения модуля «История образования и педагогической мысли»
- •7.3. Тематика рефератов, контрольных работ, эссе и методические рекомендации по их выполнению.
4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
Дидактические единицы |
Зачётные единицы |
Аудиторные занятия (час) |
Семестры* |
Форма аттеста-ции |
Лекцион. (40%) и практ.курсы (60%) от аудит. часов |
Введение в педагогическую деятельность |
1 |
18 (19) |
2 |
Зачёт |
Лекции – 6-(7) ч., практ. – 12 ч. |
История образования и педагогической мысли |
1 |
24 |
2 |
Зачёт |
Лекции – 10 ч, практ. – 14 ч. |
Общие основы педагогики |
1 |
14 (13) |
*3 |
Зачёт |
Лекции – 6-(5) ч., практ. – 8 ч. |
Теории и технологии воспитания |
2 |
30 |
*3 |
Зачёт |
Лекции – 12 ч., практ. – 18 ч. |
Социальная педагогика |
1 |
16 |
*4 |
Зачёт |
Лекции – 6 ч., практ. – 10 ч.. |
Теории и технологии обучения |
2 |
28 |
*4 |
Зачёт |
Лекции – 12 ч., практ. –16 ч |
|
|
Всего: 130 |
|
|
|
Экзамен |
1 |
36 |
4 |
Экзамен |
_ |
Тематическое планирование аудиторной работы и срс
Наименование разделов и тем |
Количество часов |
Всего |
||||||||
Аудиторные занятия |
Самостоятельная работа |
|||||||||
Лекции |
Практические |
|||||||||
|
|
|
|
Базовая |
Дополнительная |
|
|
|||
|
Час |
ЗЕ |
Час |
ЗЕ |
Час |
ЗЕ |
Час |
ЗЕ |
Час |
ЗЕ |
1 Введение в педагогическую деятельность |
6(7) |
0,17 |
12 |
0,33 |
15 |
0,42 |
12 |
0,33 |
45 |
1,25 |
2. История образования и педагогической мысли |
10 |
0,25 |
14 |
0,39 |
20 |
0,56 |
16 |
0,44 |
60 |
1,64 |
3 Общие основы педагогики |
6(5) |
0,17 |
8 |
0,22 |
12 |
0,33 |
8 |
0,22 |
34 |
0,94 |
4. Теории и технологии воспитания |
12 |
0,33 |
18 |
0,5 |
25 |
0,69 |
20 |
0,56 |
75 |
2,08 |
5. Социальная педагогика |
6 |
0,17 |
10 |
0,28 |
14 |
0,39 |
10 |
0,28 |
40 |
1,12 |
6. Теории и технологии обучения |
12 |
0,33 |
16 |
0,44 |
22 |
0,61 |
20 |
0,56 |
70 |
1,94 |