- •Тема 1. Воспитание в первобытном обществе
- •3. Установить соответствие:
- •6. Обвести кружком все правильные ответы:
- •Тема 2. Школа и воспитание в древнем мире
- •3. Обвести кружком все правильные ответы:
- •5 . Дописать:
- •6.Обвести кружком все правильные ответы:
- •7. Определить:
- •8. Дописать:
- •9. Обвести кружком все правильные ответы:
- •11. Заполнить схему:
- •18. Дописать:
- •22. Установить соответствие:
- •Тема 3. Воспитание и школа в эпоху средневековья
- •7. Обведите кружком номер правильного ответа:
- •9. Обведите кружком номер правильного ответ:
- •11. Вставьте пропущенные слова:
- •12. Обведите кружком номер правильного ответа:
- •13 Установите соответствие:
- •15. Установите правильную последовательность:
- •17. Обведите кружком правильный ответ:
- •18. Дополнить:
- •19. Установите соответствие:
- •20Установить правильную последовательность:
- •21. Определить:
- •23. Установите соответствие
- •25Вставьте пропущенные слова:
- •28.Вставьте пропущенные слова:
- •Тема 4. Школа и педагогическая мысль в древней беларуси и великом княжестве литовском (х – хviii вв.)
- •5. Установить соответствие
- •21. Обвести кружком все правильные ответы
- •23. Установить соответствие
- •Тема 5. Воспитание и школа в киевской руси и русском государстве (х – хvii вв.)
- •4. Обвести кружком все правильные ответы
- •6. Обвести кружком все правильные ответы
- •10. Обвести кружком все правильные ответы
- •11. Установить соответствие
- •13. Установить соответствие
- •Тема 6. Воспитание и система образования в эпоху возрождения и реформации
- •2. Обвести кружком все правильные ответы 1,2,3
- •5. Установить соответствие
- •5. Еретик 6.Кампанелла
- •11. Установить соответствие
- •Тема 7. Образование и педагогическая мысль в беларуси в составе речи посполитой
- •3. Обвести кружком все правильные ответы
- •10. Обвести кружком все правильные ответы
- •21. Установить соответствие
- •Тема 8. Школа и педагогика в странах западной европы и северной америке (середина XVII – конец XVIII вв.)
- •Система педагогических взглядов яна амоса коменского
- •1. Обвести кружком все правильные ответы
- •3. Установить правильную последовательность
- •4. Обвести кружком все правильные ответы
- •10. Обвести кружком все правильные ответы
- •Школа и педагогика в германии во второй половине XVII – XVIII вв.
- •4. Обвести кружком все правильные ответы
- •7. Установить соответствие
- •12. Обвести кружком все правильные ответы
- •Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования джона локка
- •4. Обвести кружком все правильные ответы
- •7. Обвести кружком все правильные ответы
- •Педагогическая мысль во франции XVIII века
- •3. Установить соответствие
- •19. Установить соответствие
- •Школа и педагогика в североамериканских штатах в эпоху просвещения
- •2. Обвести кружком все правильные ответы
- •5. Обвести кружком все правильные ответы
- •Тема 9. Школа и педагогика в россии в XVIII веке
- •7. Обвести кружком все правильные ответы
- •Тема 10. Школа и педагогическая мысль в странах западной европы и сша в XIX веке (до 90-х годов) педагогическое творчество и.Г.Песталоцци
- •8. Заполнить схему
- •Педагогическая теория и.Ф. Гербарта
- •1. Управление 2. Обучение 3. Нравственное воспитание
- •6. Обвести кружком все правильные ответы
- •1. Обвести кружком все правильные ответы
- •4. Обвести кружком все правильные ответы
- •6. Установить соответствие
- •12. Установить соответствие
- •2. Обвести кружком все правильные ответы
- •8. Обвести кружком все правильные ответы
- •6. Обвести кружком все правильные ответы
- •Тема 11. Школа и педагогическая мысль в россии
- •К.Д.Ушинский – основоположник русской школы научной педагогики
- •5. Обвести кружком все правильные ответы
- •9. Обвести кружком все правильные ответы
- •12. Заполнить схему
- •Л.Н.Толстой – народный учитель
- •Ответ:_о народном образовании
- •12. Обвести кружком все правильные ответы
- •Педагогические идеи н.И.Пирогова
- •1. Установить соответствие
- •4. Обвести кружком все правильные ответы
- •Тема 12. Школа и педагогика в россии в конце XIX – начале XX веков (до 1917 года)
- •5. Установить соответствие
- •9. Обвести кружком все правильные ответы
- •11. Обвести кружком все правильные ответы
- •13. Обвести кружком все правильные ответы
- •Тема 13. Школа и культурно-просветительское движение на беларуси в XIX – начале XX века
- •1. Обвести кружком все правильные ответы
- •6. Обвести кружком все правильные ответы
- •9. Обвести кружком все правильные ответы
- •12. Обвести кружком все правильные ответы
- •Тема 14. Зарубежная школа и педагогика конца XIX – первой половины XX века
- •9. Обвести кружком все правильные ответы
- •12. Обвести кружком все правильные ответы
- •Тема 15. Создание системы образования и разработка ее теоретических основ в ссср (1917 – 1945 гг.)
- •1. Обвести кружком все правильные ответы
- •Тема 16. Школа и педагогика беларуси в период с 1917 до 90-х годов хх века
- •1. Обвести кружком все правильные ответы
- •5. Обвести кружком все правильные ответы
5. Установить соответствие
Ответ 1_д__, _--__, 2__б_, _г__, 3__е_, 4__в_, 5_а__
6. ЗАПОЛНИТЕ СХЕМУ «СТРУКТУРА СЕТЛЕМЕНТА»
7. ОПРЕДЕЛИТЬ КОНЦЕПЦИЮ ОБЩЕСТВА «СЕТЛЕМЕНТ»
Поиск новых путей социального воспитания детей, распространение культурных образцов. Рассмотрение пед. процесса как «детского царства», где свободно развивается природа ребенка, а педагог выступает в роли равного друга, товарища. Изоляция детей от среды.
8. ПОЗНАКОМИВШИСЬ С РАБОТАМИ С.Т.ШАЦКОГО “ЗАДАЧИ ОБЩЕСТВА «ДЕТСКИЙ ТРУД И ОТДЫХ»” И «ЧТО ТАКОЕ КЛУБ», ОПРЕДЕЛИТЬ ПРИНЦИПЫ «ОБЩЕЙ ЖИЗНИ» ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ В СЕТЛЕМЕНТЕ
9. Обвести кружком все правильные ответы
Основные направления воспитания по С.Т.Шацкому: 4,5
10. ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ «ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В.Н.СОРОКА-РОСИНСКОГО»:
11. Обвести кружком все правильные ответы
В.Н.Сорока-Росинский утверждал: 1,3,4
12. В.Н.СОРОКА-РОСИНСКИЙ ПРЕДЛОЖИЛ КЛАССИФИКАЦИЮ УЧИТЕЛЕЙ НА ОСНОВЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ: ТЕОРИСТЫ, РЕАЛИСТЫ И УТИЛИТАРИСТЫ, АРТИСТЫ, ИНТУИТИВИСТЫ. ПРЕДСТАВЛЯЕТСЯ ЛИ ВАМ ДАННАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ УБЕДИТЕЛЬНОЙ?
13. Обвести кружком все правильные ответы
Основные идеи дошкольной педагогики П.Ф.Каптерева: 1,2,3, 6,7,8
14. ЗАПОЛНИТЬ СХЕМУ «ПЕДАГОГИКА ШКОЛЫ П.Ф.КАПТЕРЕВА»
15. ИДЕАЛ ОБРАЗОВАННОГО ЧЕЛОВЕКА П.Ф.КАПТЕРЕВ ПРЕДСТАВЛЯЛ СЕБЕ СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ:
«Истинно образованный человек владеет …»
СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ С ТАКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКОЙ? ЧЕМ БЫ ВЫ СМОГЛИ ДОПОЛНИТЬ ОПИСАНИЕ ИДЕАЛА?
16. ВЕРНО ЛИ, ЧТО П.Ф.КАПТЕРЕВ:
1) да 2) да 3) да 4) нет 5) нет.
17. ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ «ФИЛОСОФСКО- И РЕЛИГИОЗНО-АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕЧЕНИЯ В РУССКОЙ ПЕДАГОГИКЕ КОНЦА XIX – НАЧАЛА XX ВЕКА»
Направления |
Представители |
Базовые ценности |
Цели и задачи образования |
Социально-рационалистическое
|
П.П. Блонский, Л.С. Выготский, А.В. Луначарский |
вера в возможность переустройства мира с помощью знаний |
Развитие творческого теоретического мышления, способности к культурному диалогу, воспитание активных и инициативных людей |
Свободное развитие |
Л.Н.Толстой, К.Н. Вентцель |
Свобода личности и возможность построения воспитания, «вытекающего из природы того, кого мы воспитываем» |
Развитие духовного, нравственного, творческого, деятельностного человека |
Космическая ненасильственная педагогика |
К.Н.Вентцель (с начала 20-х годов), Н.К.Рерих |
вера в планетарное единство, солидарность народов и диалог культур, в космическую гармонию. |
формирование глобального мышления, способности к постановке и решению общечеловеческих проблем, понимания себя как активной частицы мироздания, способной к ненасильственному решению проблем. |
Культурно-антропологическое |
К.Д. Ушинский, П.Ф. Каптерев, М.М. Рубинштейн, С.И. Гессен |
Человек и культура |
развитие личности с национальной ментальностью, обогащенной опытом и культурой своего народа |
Христианско-антропологическое |
В.С.Соловьев, В.В.Зеньковский, В.В.Розанов, Н.А.Бердяев, П.А.Флоренский |
свобода личности, бог как абсолютный источник истины, творчество. |
Формирование личности, глубоко принимающей веру в Бога и способной выполнить предназначенное ей свыше, патриотичной и готовой на самопожертвование ради веры и Отечества |
Социально-реформаторское
|
Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, С.Т.Шацкий, В.Н.Шульгин |
Построение коммунизма |
воспитание нового человека, живущего интересами всего общества, всесторонне гармонически развитого, активного деятеля. |
18. СОЗДАТЬ СИНКВЕЙН НА ТЕМУ «ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ РОССИИ РУБЕЖА ХХ ВЕКА», ВЫБРАВ ПО СВОЕМУ УСМОТРЕНИЮ КЛЮЧЕВОЕ ПОНЯТИЕ ИЛИ ИМЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДЕЯТЕЛЯ.