- •Содержание
- •I. Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •II. Учебная программа
- •2.1. Пояснительная записка
- •2.2. Содержание курса
- •2.3.Список литературы
- •Дополнительная литература
- •III. Рабочая программа
- •3.1. Тематический план
- •3.2. Планы лекционных занятий
- •Тема 1. Специфика диагностической деятельности педагога (2 часа). План:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 2. Значение и функции диагностики в педагогической деятельности (2 часа). План:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 3. Теоретические и сравнительно-исторические методы психолого-педагогического исследования (2часа). План:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 4. Закономерности и принципы диагностической деятельности педагога (2 часа). План:
- •Дополнительная литература:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 6.Диагностика в терминах и категориях (2 часа). План:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 7. Методика проведения психолого-педагогического исследования (2 часа). План:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 8. Диагностические методы и методики (4 часа). План:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 9. Количественное описание и интерпретация результатов диагностической деятельности (4 часа).
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 10. Методы научного познания в психолого-педагогической диагностике (2 часа). План:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 11. Логика и структура диагностической деятельности педагога (4 часа) План:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 12: Эмпирические методы психолого-педагогического исследования
- •Дополнительная литература:
- •3.3. Планы семинарских занятий
- •Литература:
- •Литература::
- •Дополнительная литература:
- •Социальная характеристика семьи
- •Литература:
- •Задания для практической работы:
- •Литература:
- •Дополнительная литература:
- •Задания для практической работы:
- •Литература:
- •Практические задания.
- •Литература:
- •Дополнительная литература
- •3.4 Самостоятельная работа студентов
- •IV. Методические материалы
- •4.1. Темы рефератов
- •4.2.Вопросы к зачету
- •4.3. Критерии оценки знаний студентов на зачете
- •4.4. Терминологический минимум
- •4.5.Дополнительные материалы к занятиям
- •1. Структура диагностической деятельности
- •2. Виды диагностики
- •Направления диагностики в педагогической деятельности
- •4.Основные функции психолого-педагогической диагностики
- •5.Принципы психолого-педагогической диагностики
- •6.Уровни диагностической деятельности (по степени системности получаемых данных)
- •7.Основные объекты педагогической диагностики
- •8.Типы тестов в педагогической диагностике
- •9.Основные этапы обработки результатов психолого-педагогической диагностики
- •10.Основные способы визуализации диагностических данных способы визуализации
- •11.Диагностика личностного становления человека
- •12. Диагностика индивидуального развития человека
- •13.Диагностика субъектного развития человека
- •14.Диагностика педагогических возможностей среды
- •15.Содержательные аспекты диагностической деятельности педагога
IV. Методические материалы
4.1. Темы рефератов
Психодиагностическое изучение некоторых параметров личности.
Диагностика учебных достижений.
Диагностика личности.
Единство диагностики и коррекции.
Принципы и методы диагностики межличностных отношений.
Креативность и ее диагностика.
Возникновение тестирования
Психологический диагноз.
Психологические принципы и методы диагностики мотивации.
Рисуночные пробы как средство психологической диагностики развития личности.
Интеллект и интеллектуальные тесты
Отечественные работы в области психологической диагностики.
Принципы и методы диагностики самосознания.
Основные тенденции развития психодиагностики
Критериально - ориентированное тестирование.
Статистика в обработке материалов психологических исследований.
Диагностика памяти и внимания
Диагностика способностей.
Диагностика природных психофизиологических особенностей человека.
Мотивационная сфера человека, особенности её психологической диагностики.
Диагностика уровня достижений.
История возникновения психодиагностики ад рубежом и в России
Требование к оформлению:
Объём теоретической части не более 12 печатных страниц.
Шрифт «Times New Roman», размер 14, текст без переносов, выравнивание по ширине, полуторный междустрочный интервал, поля по 20 мм сверху и снизу, слева - 30 мм, справа -10 мм.
Обязательно наличие плана для теоретического вопроса.
После теоретического вопроса необходимо указать список используемой литературы, объёмом не менее 5 источников.
4.2.Вопросы к зачету
1.Предмет и задачи психолого-педагогической диагностики.
2.Принципы психолого-педагогической диагностики.
3.Соотношение педагогической и других видов диагностики.
4.Значение диагностики в современном мире.
5.Направления диагностики.
6.Основные функции психолого-педагогической диагностики.
7.Мониторинг педагогического процесса.
8.Закономерности диагностической деятельности.
9.Принципы и правила диагностической деятельности.
10.Уровни диагностической деятельности.
11.Диагностика в обучении. 12.Диагностика в воспитании.
13.Диагностика в системе непрерывного образования.
14.Категориально-понятийный аппарат диагностики.
15.Основные категория и понятия диагностики.
16.Общие требования к диагностическим методам.
17.Надежность диагностической методики.
18.Валидность диагностического метода.
19.Дополнительные требования к диагностическим методикам.
20.Общие требования к диагностическим методам.
21.Надежность диагностической методики.
22.Валидность диагностического метода.
23.Дополнительные требования к диагностическим методикам.
24.Метод наблюдения в диагностике.
25.Контент-анализ.
26.Изучение опыта.
27.Диагностический эксперимент.
28.Методы опроса.
29.Тесты в педагогической диагностике.
30. Понятие диагностической шкалы.
31.Основные этапы обработки результатов.
32.Меры центральной тенденции.
33.Визуализация данных диагностики.
34.Человек как объект диагностики
35.Диагностика личностного становления человека.
36.Диагностика индивидуального развития человека.
37.Диагностика субъектного развития человека.
38.Диагностика педагогических возможностей среды.
39 .Системность диагностической деятельности. 40. Подготовительный этап диагностики.
41.Планирование диагностических действий.
42. Сбор диагностических данных.
43. Анализ диагностических данных.
44. Формулирование выводов и заключения.
45. Истоки психолого-педагогической диагностики.
46. Развитие психолого-педагогических методов исследования за рубежом.
47. Развитие психолого-педагогических методов исследования в России.
48. Психолого-педагогическая характеристика.
49. Диагностика межличностных отношений.
50. Нравственно-этические нормы диагностической деятельности.
51. Правовые ограничения в педагогической диагностике.
52. Культура как характеристика диагностической деятельности педагога.