- •Содержание
- •I. Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •II. Учебная программа
- •2.1. Пояснительная записка
- •2.2. Содержание курса
- •2.3.Список литературы
- •Дополнительная литература
- •III. Рабочая программа
- •3.1. Тематический план
- •3.2. Планы лекционных занятий
- •Тема 1. Специфика диагностической деятельности педагога (2 часа). План:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 2. Значение и функции диагностики в педагогической деятельности (2 часа). План:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 3. Теоретические и сравнительно-исторические методы психолого-педагогического исследования (2часа). План:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 4. Закономерности и принципы диагностической деятельности педагога (2 часа). План:
- •Дополнительная литература:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 6.Диагностика в терминах и категориях (2 часа). План:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 7. Методика проведения психолого-педагогического исследования (2 часа). План:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 8. Диагностические методы и методики (4 часа). План:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 9. Количественное описание и интерпретация результатов диагностической деятельности (4 часа).
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 10. Методы научного познания в психолого-педагогической диагностике (2 часа). План:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 11. Логика и структура диагностической деятельности педагога (4 часа) План:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 12: Эмпирические методы психолого-педагогического исследования
- •Дополнительная литература:
- •3.3. Планы семинарских занятий
- •Литература:
- •Литература::
- •Дополнительная литература:
- •Социальная характеристика семьи
- •Литература:
- •Задания для практической работы:
- •Литература:
- •Дополнительная литература:
- •Задания для практической работы:
- •Литература:
- •Практические задания.
- •Литература:
- •Дополнительная литература
- •3.4 Самостоятельная работа студентов
- •IV. Методические материалы
- •4.1. Темы рефератов
- •4.2.Вопросы к зачету
- •4.3. Критерии оценки знаний студентов на зачете
- •4.4. Терминологический минимум
- •4.5.Дополнительные материалы к занятиям
- •1. Структура диагностической деятельности
- •2. Виды диагностики
- •Направления диагностики в педагогической деятельности
- •4.Основные функции психолого-педагогической диагностики
- •5.Принципы психолого-педагогической диагностики
- •6.Уровни диагностической деятельности (по степени системности получаемых данных)
- •7.Основные объекты педагогической диагностики
- •8.Типы тестов в педагогической диагностике
- •9.Основные этапы обработки результатов психолого-педагогической диагностики
- •10.Основные способы визуализации диагностических данных способы визуализации
- •11.Диагностика личностного становления человека
- •12. Диагностика индивидуального развития человека
- •13.Диагностика субъектного развития человека
- •14.Диагностика педагогических возможностей среды
- •15.Содержательные аспекты диагностической деятельности педагога
Задания для практической работы:
1.Охарактеризуйте уровни и шкалы измерений.
Сформулируйте основные понятия математической статистики.
Перечислите ключевые меры связи между переменными.
В чем заключается статистическая проверка научной гипотезы?
Опишите многомерные методы анализа данных.
6. Как интерпретируются и анализируются данные в психолого-педагогической диагностике?
Литература:
Анастази, А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб, 2001.
Бурлачук, Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. СПб., 1998.
Бурлачук, Л.Ф., Савченко Е.П. Психодиагностика (психодиагностический инструментарий в его применение в условиях социальных служб) Киев, 1995.
Гласс, Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии, М , 1976.
Дюк, А. Компьютерная психодиагностика. СПб., 1994.
Ингенкамп, К. Педагогическая диагностика М., 1991, Интерпретация и анализ данных в социологических исследованиях / Отв. ред. В.Е Андреенков, Ю.Н. Толстова. М., 1987
Кэмпбелл, Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. СПб., 1996.
8.Мельников, В.М., Ямпольский Г. Введение в экспериментальную психологию личности. М., 1985.
9.Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева и В. В. Стопина. М.,1987.
10.Суходольский, Г.В. Основы математической статистики для психологов. Л.,1972.
11.Шевандрин, Н. И. Основы психологической диагностики: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 3 ч. – ч.1.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003
12.Большев, Л.Н. Смирнов, Н.В. Таблицы математической статистики.- М., 1983.
13.Словарь прикладной социологии. –Минск, 1984.
Семинар 6
Тема: Диагностическая культура педагога (3 часа)
План:
Нравственно-этические нормы диагностической деятельности.
Правовые ограничения в педагогической диагностике.
Культура как характеристика диагностической деятельности педагога.
Практические задания.
Разработать вариант «Этического кодекса диагностической деятельности педагога».
Разработать программу совершенствования диагностического мастерства. Определить этапы совершенствования и критерии самооценки.
Литература:
Борытко, Н.М. Диагностическая деятельность педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. -288с.
Бурлачук, Л.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психологической диагностике СПб., 1398.
Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика : учеб. для вузов. – Спб., 2003.
Михалевская, Г.И.Основы профессиональной педагогической грамотности. – Спб., 2001.
1.Бершадский,
М.Е., Гузеев Л.
Д. Дидактические и психологические
основы
образовательной технологии. — М.,
2003.
2.Исаев,
И.Ф. Профессионально-педагогичсская
культура преподавателя : учеб пособие
для высш.
учеб. заведений. — М., 2002.
3.Основы
профессиональной
педагогической грамотности. – Спб.,
2001.
Дополнительная литература