Раздел 5. Методические материалы и рекомендации для преподавателя

При изучении русского языка необходимо умело сочетать все актуальные для современной лингвистики научные подходы: структурно-семантический, функционально-стилистический, коммуникативно-прагматический.

Необходимо учитывать то многообразие подходов к различным языковым явлениям, которое существует в лингвистической литературе, и, систематизируя теоретический материал, проблемно и экономно излагать его на лекции. При этом, выбирая ту или иную позицию, нужно помнить, что на кафедре русского языка ПГПУ им. С.М. Кирова уже сложились определённые традиции.

В курсе должны быть раскрыты и проработаны в содержательном плане все вопросы школьного курса русского языка, показаны его проблемы и специфика на фоне вузовской науки.

Преподавателю, ведущему данный курс, следует обратить особое внимание на ряд сложных вопросов данного раздела, получивших неоднозначное освещение в различной лингвистической литературе.

При изучении глагола наибольшую сложность представляет трактовка глагольных категорий: категории вида, категории залога, категории наклонения и времени. Преподавателю необходимо ознакомиться с работами Бондарко А.В. «Вид и время русского глагола», Милославского И.Г. «Морфологические категории современного русского языка», Исаченко А.В. «Грамматический срой русского языка в сопоставлении со словацким».

Обобщению и систематизации материала по морфологии способствуют созданные на кафедре таблицы и схемы, которые необходимо использовать на практических и лабораторных занятиях (см. Приложение II).

При рассмотрении причастных и деепричастных форм особое внимание следует уделить понятию абсолютного и относительного времени. Определение значений одновременности и разновременности (предшествования и следования) обычно вызывает у студентов затруднения.

Анализ слов категории состояния должен включать весь набор признаков, по которым эти слова можно отличить от наречий. Исходным должно быть положение о синтаксическом статусе рассматриваемой части речи.

Вопрос о модальных словах является традиционно сложным, так как далеко не все лингвисты признают эту часть речи. Сама характеристика этих слов противоречива и недостаточно последовательна, поэтому важно уточнить различные подходы к модальным словам. Аналогично следует подходить и к связке.

Служебные части речи при их теоретическом рассмотрении затруднений не вызывают, однако их дифференциация в речи очень часто приводит студента к ошибкам. Необходимо особое внимание уделить функционированию служебных частей речи в текстах.

Раздел 5. Программа самостоятельной познавательной деятельности студентов

№ п/п	Раздел дисциплины	Самостоятельная работа (часы и форма сам. работы)
1.	Цели и задачи функциональной грамматики. Понятие функционально-семантических категорий.	Изучение литературы по теме. Составление конспектов.
2.	Имя существительное в функциональном аспекте.	Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №1). Решение профессиональных задач (кейс)
3.	Имя прилагательное в функциональном аспекте.	Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №2). Решение профессиональных задач (кейс)
4.	Имя числительное в функциональном аспекте.	Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №3). Решение профессиональных задач (кейс) Составление тестов
5.	Местоимение в функциональном аспекте.	Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №4). Решение профессиональных задач (кейс)
6.	Глагол в функциональном аспекте.	Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №5). Решение профессиональных задач (кейс)
7.	Наречие в функциональном аспекте. Категория состояния в функциональном аспекте.	Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №6). Решение профессиональных задач (кейс).
8.	Модальные слова в функциональном аспекте.	Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №7). Решение профессиональных задач (кейс).
9.	Служебные части речи в функциональном аспекте.	Изучение литературы по теме. Составление конспектов. Выполнение практических заданий (см. разработку к ПЗ №8). Решение профессиональных задач (кейс).