2.3. Педагогический сценарий электронного практикума
Педагогический сценарий – это целенаправленная, личностно-ориентированная, методически выстроенная последовательность педагогических методов и технологий для достижения педагогических целей и приемов.
В сценарии электронного практикума (Рис. 12) видно, что основными блоками являются: Главная, Содержание, Глава 1, Глава 2, Глава 3, Контрольные вопросы, Лабораторные работы, Тестирование, Ссылки. При этом каждая глава состоит из соответствующих пунктов. Сам электронный практикум состоит из 7 лабораторных работ, все работы снабжены теоретическим материалом и практическими заданиями.
Мы приводим к вашему вниманию один из вариантов педагогического сценария (Рис. 12). В начале предлагаем ознакомится с теоретической частью электронного практикума по дисциплине «Теория систем и системный анализ». Далее приступить к ответам на контрольные вопросы и выполнение лабораторных работ, а затем пройти тестирование (оценить ваши знания). Мы считаем, этот педагогический сценарий является наилучшим в изучении данного электронного практикума, так как только полное изучение материала позволит лучшему усвоению знаний студентами и овладению практическими навыками и умениями. Структура педагогического сценария для данного электронного практикума основана на логике учебного процесса, выраженной в последовательном усвоении учебного материала.
СХЕМА 2
2.4. Организация системы тестирования в электронном практикуме
Тесты (англ.test – проба, испытание, исследование) – в психологии и педагогике – стандартизированные задания, по результатам выполнения которых судят о психофизиологических и личностных характеристиках, а также знания, умения и навыки испытуемого.
Тестирование является одной из наиболее технологичных форм проведения автоматизированного контроля с управляемыми параметрами качества. В этом смысле ни одна из известных форм контроля знаний учащихся не может сравниться с тестированием. Тесты в настоящее время широко применяются на всех этапах дидактического процесса. С их помощью эффективно обеспечивается предварительный и итоговый контроль знаний, умений, учет успеваемости, академических достижений.
Тестирование имеет следующие достоинства:
стандартизация тестов, условий и результатов проведения;
оперативность, экономичность (не более 700 вопросов должно быть);
количественная характеристика данных, предполагающая дробность шкалы;
оптимальная трудность (средний бал от 50% до 60%);
надежность;
справедливость (защищенность от предвзятости эксперта);
объективность результата проверки;
повышение эффективности контролирующей деятельности со стороны преподавателя за счет увеличения ее частоты и регулярности;
возможность автоматизации проверки знаний учащихся, в том числе с использованием компьютеров;
возможность использования в системе дистанционного образования.
Также тестирование имеет следующие недостатки:
слепые ошибки (неправильно понял инструкцию – неверно решил тест);
опасность профанации (использование непроверенных тестов);
потеря индивидуального подхода;
репродуктивность (нельзя выявить творческий потенциал);
отсутствие доверительной обстановки.
Не все необходимые характеристики усвоения можно получить средствами тестирования. Например, такие показатели, как умение конкретизировать свой ответ примерами, знание фактов, умение связно, логически и доказательно выражать свои мысли, некоторые другие характеристики знаний, умений, навыков, диагностировать тестированием невозможно. Это значит, что тестирование должно обязательно сочетаться с другим (традиционными) формами и методами проверки.
Постановка задачи. Поставленная задача заключалась в следующем. Необходимо создать программу, которая бы проводила тестирование по дисциплине «Теория систем и системный анализ.
Язык программирования Delphi. Среда разработки Delphi ориентировано, прежде всего, на создание программ семейства Windows. При этом большое внимание уделяется возможности визуальной разработки приложений с помощью большого набора готовых компонентов, а в стандартную поставку Delphi входят основные объекты, которые образуют удачно подобранную иерархию из 270 базовых классов, позволяющих избежать ручного кодирования. Эти компоненты охватывают практически все аспекты применения современных информационных технологий.
В процессе построения приложения необходимо выбирать из палитры компоненты, на основе которых будет строиться проект. Еще до компиляции видны результаты своей работы. В этом смысле проектирование в Delphi мало чем отличается от проектирования в интерпретирующей среде, однако после выполнения компиляции получаем код, который исполняется в 10 – 20 раз быстрее, чем то же, самое, сделанное при помощи интерпретатора. Среда Delphi включает в себя полный набор визуальных инструментов для скоростной разработки приложений (RAD – rapid application development), поддерживающий разработку пользовательского интерфейса.
Пользовательский интерфейс
Открыв ссылку «Тестирование» находящейся в содержании электронного практикума и выбрав один из трех предоставленных вариантов теста вы попадаете на главную страницу «программы тест» (Рис. 13.).
Рис. 13. Главная страница «программы тест»
Вызов помощи осуществляется путем нажатием кнопки на клавиатуре «F1» (Рис. 14).
Рис. 14. Помощь «программы тест»
Перед тем, как начать тестирование следует зарегистрироваться, нажав при этом кнопку «Регистрация», которая находится на главной странице «программы тест». Регистрация попросит ввести личные данные, такие как: Фамилия, имя, отчество, номер группы (Рис. 15).
Рис. 15. Регистрация «программы тест»
После завершения регистрации на главной странице «программы тест», активируется кнопка «Старт», на которую следует нажать для запуска теста (Рис. 16).
Рис. 16. Меню «программы тест»
На форме отобразится вопрос и четыре варианта ответа, выбор варианта ответа производится кликом мыши по выбранному варианту ответа. Для принятия ответа на поставленный вопрос, следует нажать кнопку «Принять» и автоматически перейдет к следующему вопросу (Рис. 17).
Рис. 17. Прохождение теста «программы тест»
По истечении двадцати вопросов, активируется кнопка «Результат», на которую следует нажать для получения результата теста (Рис. 18), а также появится контекст о том, что тест закончен (Рис. 19).
Рис. 18. Меню «программы тест»
Рис. 19. Контекст о завершении теста «программы тест»
После ознакомления результата теста, следует нажать на кнопку «ОК» (Рис. 20).
Рис. 20. Результат «программы тест»
Затем появляется окно «Внимание» (Рис. 21) в котором имеется две кнопки:
–Да, показал(а) – (при нажатии этой кнопки, производится выход из «программы тест»);
–Назад– (возвращает к результату «программы тест»).
Рис. 21. Выход «программы тест»