- •Программа учебной дисциплины «психолингвистика»
- •Текущая аттестация качества усвоения знаний
- •Итоговая аттестация
- •Основное содержание
- •Психолингвистика как междисциплинарная наука. Теоретические основы психолингвистики.
- •Основные понятия психолингвистики.
- •Процесс порождения речи.
- •Процесс восприятия речи.
- •Развитие языковой способности в онтогенезе.
- •Формы речи и виды речевой коммуникации.
- •Невербальные средства общения.
- •Проблемы фоносемантики.
- •Ассоциативные связи между словами в ментальном лексиконе.
- •Психолингвистический аспект словообразования.
- •«Коммуникация событий» и «коммуникация отношений» 1.
- •Мозговые механизмы речевой деятельности1.
- •Эксперимент как основной метод исследования в психолингвистике.
- •Организация самостоятельной работы
- •Темы для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Учебники
- •Словари
- •Хрестоматии
- •Научная литература
- •Приложение 1
- •Методические рекомендации
- •Для преподавателей
- •Тематика лекционных и практических занятий
- •Темы лекционных занятий
- •Темы практических занятий
- •Методы обучения На лекционных занятиях:
- •На практических занятиях:
- •Способы учебной деятельности
- •На практических занятиях:
- •Дидактический материал, используемый при изучении дисциплины на лекционных занятиях:
- •На практических занятиях:
- •Приложение 2 методические указания для студентов текущая и итоговая аттестация: общие замечания
- •Темы практических занятий (со списком рекомендованной литературы) Тема 1. Невербальные средства общения
- •Тема 2. Проблемы фоносемантики
- •Тема 3. Диалогическая и монологическая речь
- •Тема 4. Внутренняя и внешняя речь
- •Тема 5. Формирование внутренней речи в онтогенезе
- •Тема 6. Ассоциативные связи между словами в ментальном лексиконе
- •Тема 7. Психолингвистический аспект словообразования
- •Глава 3: «Взгляд на слово изнутри»;
- •Глава 4: «Звуковые тряпочки слов».
- •Тема 9. Эксперимент как основной метод исследования в психолингвистике.4
- •Требования к содержанию обязательных конспектов л. С. Выготский «Мышление и речь» (глава 7: Мысль и слово)
- •Л. П. Якубинский «о диалогической речи»
- •Понятийно-терминологическая картотека
- •Вопросы к зачету
- •Часть I
- •Часть II
Формы речи и виды речевой коммуникации.
6.1. Принципы классификации форм речи: по способу материализации мысли – устная и письменная; по характеру взаимодействия участников речевой деятельности – диалогическая (перемежающаяся форма взаимодействия) и монологическая (длительная форма взаимодействия); непосредственное и опосредованное речевое взаимодействие; по степени подготовленности – спонтанная, псевдоспонтанная и подготовленная, признаки спонтанной речи. Понятие обратной связи и её специфика в различных формах речи.
6.2. Основные виды речевой коммуникации: устная диалогическая спонтанная речь в форме непосредственного речевого взаимодействия; устная (псевдо)спонтанная монологическая речь в форме непосредственного взаимодействия; письменная подготовленная монологическая речь в форме опосредованного взаимодействия; другие типы сочетания разных форм речи.
6.3. Функциональный подход к изучению речевой деятельности (Л. П. Якубинский). Классификация форм речевого взаимодействия: непосредственная и опосредованная; перемежающаяся и длительная. Сочетание диалогической / монологической, устной / письменной форм речи с непосредственным / опосредованным взаимодействием. Роль зрительного и слухового восприятия собеседника в непосредственной форме взаимодействия. Роль мимики и жестов в непосредственной форме взаимодействия. Значение интонации в непосредственной форме взаимодействия.
6.4. Диалогическая и монологическая формы речи. Диалогическая речь как естественная форма речи, монологическая речь как искусственная форма речи. Естественность диалога и искусственность монолога. Виды реплицирования в устной диалогической речи. Связь между репликами диалога. Ситуативная обусловленность диалогической речи, контекстная обусловленность монологической речи. Бытовой шаблон и речевой автоматизм: понятие простого и сложного волевого действия. Диалогическая речь и речевой автоматизм. Особенности порождения и восприятия разных форм речи. Композиционное своеобразие разных форм речи. Специфика контроля при порождении разных форм речи. Структура “апперципирующей массы”. Роль апперцепции в понимании речи. Соотношение “апперципирующих масс” собеседников. Изменение содержания “апперципирующей массы” в процессе речевой деятельности.
Невербальные средства общения.
Типология невербальных средств общения. Генезис невербальных средств общения: универсальные и идиоэтнические. Взаимодействие вербальных и невербальных средств общения в коммуникации между людьми: дублирование, замещение, дополнение. Функции невербальных средств общения: контактоустанавливающая, эмотивная, волюнтативная, апеллятивная, репрезентативная, коммуникативная.
Проблемы фоносемантики.
8.1. Методика экспериментального исследования смысловых ассоциаций звуков (методика А. П. Журавлева): принципы отбора прилагательных, называющих признаки, по которым испытуемые оценивали буквы; методика семантического дифференциала; психофизиологический механизм синестезии и его использование в эксперименте Л. П. Журавлёва; два этапа обработки результатов экспериментального исследования Л. П. Журавлёва.
8.2. Фонетическое значение. Принцип первичной мотивации языкового знака. Соотношение лексического и фонетического значения слов. Звукоподражательные слова: природа связи звука со смыслом, типологическое сходство звукоподражательных слов в различных языках. Понятие идеофона: природа связи звука со смыслом, типологическое сходство идеофонов в различных языках. Приёмы звуковой организации текста: аллитерация, ассонанс, геминация. Фоносемантический анализ поэтического текста. Роль звуковой оболочки эмоционально-экспрессивных синонимов. Актуализация ассоциативной связи звука и смысла в языковой игре.