1. Проверка знаний (в парах; по вопросам после параграфа, задания №№ 132-134 в печатной тетради).

2. Изучение нового материала.

1. Актуализация знаний. Назовите слои стебля. Какое строение имеет кора, древесина? Какие ткани образуют эти слои? Для нормальной жизнедеятельности растения вода и питательные вещества должны поступать во все органы. Все растение пронизано проводящей тканью. По одним проводящим тканям движутся органические вещества, по другим – минеральные. Эти ткани объединяются с механическими тканями в сосудисто-волокнистом пучке. Задачи урока: Как передвигаются вещества по растению? Какова роль проводящих тканей? Записываем тему урока.  2. Поступление веществ в корень и их передвижение (беседа). Как вода и минеральные соли поступают в корень? По каким клеткам вода передвигается в корне? Куда они поступают? Где образуются органические вещества? Куда они поступают? 3. Передвижение воды и минеральных веществ (рассказ с помощью таблицы, рис.130-131 и опыта) Опыт с побегом в подкрашенной воде. Вывод: растворы минеральных веществ передвигаются по древесине стебля. Рис. 131. Вывод: из стебля растворы поступают в жилки, состоящие из сосудов и волокон. В передвижении веществ играет большую роль испарение воды и корневое давление. 4. Передвижение органических веществ (рассказ )  Если на стебле комнатного растения драцены сделать кольцевой надрез и удалить кору, то можно увидеть древесину. Ситовидные трубки расположены в лубе коры. Через некоторое время образуется раневая пробка. Органические вещества опускаются вниз по стеблю и достигают этого места. Скапливаются. Вскоре образуются на наплыве придаточные корни, и даже почки. Таким образом, органические вещества передвигаются по ситовидным трубкам как вверх, так и вниз. Зная это можно управлять развитие растения: пасынкование. 5. Запасание питательных веществ (самостоятельная работа) Прочитайте статью «Запасание…» страница 165. Составьте письменно 4 вопроса к тексту. III. Закрепление. Вопросы: Какое строение имеют сосуды? Ситовидные трубки?  Где передвигаются органические и минеральные вещества по растению? УРОК 41 ПРОРАСТАНИЕ СЕМЯН. Задачи: развить понятие о значении зародыша семени; познакомить учащихся с условиями прорастания семян; расширить представления о процессе дыхания, характерном для всех растений. Оборудование: стаканы с сухими и проросшими семенами фасоли, таблица «Прорастание семени». Домашнее задание: § 38, вопросы, задание №140. План-конспект урока:

1. Изучение нового материала.

1. Актуализация знаний. Семя – это растение в зачаточном состоянии с запасом питательных веществ. Брошенное в землю семя не всегда прорастает. Растения дают за один год тысячи, десятки тысяч семян. Почему же не все семена прорастают? Оказывается, прорастание семян очень ответственный момент в жизни растения. От того, куда упадет зерно, зависит дальнейшая жизнь нового организма.  Задачи урока: Выяснить каковы условия прорастания семян? Каков процесс прорастания? Как правильно хранить семена? Записываем тему урока.  2. Групповая работа по заданиям (20 мин). Класс разбивается на 5 групп по 5-6 человек. Лаборатория изучения условий прорастания семян.

1. Изучите результаты опыта с семенами фасоли. 

2. Прочитайте статью «Условия необходимые для прорастания семян»

3. Выполните задание 141 в печатной тетради.

4. Подготовьте выступление перед одноклассниками, используя результаты опыта и письменной работы.

Лаборатория исследования процессов прорастания семян.

1. Прочитайте в § 38 стр.166.

2. Рассмотрите рисунок 134. 

3. Подготовьте рассказ для одноклассников, используя таблицу или собственные рисунки на классной доске.

Агрономическая лаборатория № 1.

1. Прочитайте статью «Время посева семян» в специальном учебнике стр.41-42 и абзацы 3-4 в вашем учебнике на стр.170.

2. Рассмотрите рис.136 в учебнике и выполните задание 142 в печатной тетради («Время посева»).

3. Подготовьте выступление о сроках посева семян.

Агрономическая лаборатория №2 1.Прочитайте статью «Посев семян» со слов «Можно посеять семена…» 2. Выполните задание №142 (2 и 3 столбики). 3. Подготовьте выступление о связи размера семян, свойств почвы с глубиной задела семян. Лаборатория изучения развития зародышей семян.

1. Прочитайте статью «Рост и питание проростка» на странице 171.

2. Выполните задание 143 в печатной тетради.

3. Подготовьте выступление по своей теме.

III. Закрепление. Вопросы: Какие условия необходимы для прорастания семян?  Почему некоторые семена при соблюдении условий не прорастают? Какие правила необходимо соблюдать при хранении семян? От чего зависит глубина задела семян в почву? Почему необходимо соблюдать сроки посева семян? Какой орган растения появляется первым и почему? Чем питается проросток? УРОК 42 РАСТИТЕЛЬНЫЙ ОРГАНИЗМ КАК ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ. Задачи: Систематизировать знания учащихся о строении и процессах жизнедеятельности, протекающих в растительном организме; развивать понятие о взаимосвязи органов в организме. Оборудование: Таблицы, гербарий, комнатные растения, набор для ухода за комнатными растениями, лейка, рассекатель воды. Домашнее задание: § 39, подготовиться к проверочной работе по §§ 37, 38. План-конспект урока: