Михалёва Елена Васильевна

УРОК 35 ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ РАСТЕНИЙ. Задачи: познакомить обучающихся с химическим составом растений, продолжить формирование умения проводить лабораторные опыты и делать выводы. Оборудование: На столах для группы из 4-5 человек находятся: семена пшеницы, подсолнечника, мука, вода, раствор йода, марля, белая бумага. На демонстрационном столе: семена, пробирки, штатив для пробирок, держатель, спиртовка, спички. Домашнее задание: § 32, вопросы и задания на странице 144. План-конспект урока:

1. Проверка знаний по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений» (работа с кроссвордом № 103 страница 44 в группах). Учащиеся работают индивидуально, затем обсуждают и выставляют оценки каждому в группе на отдельный лист. 

2. Изучение нового материала.

   1. Актуализация знаний. 

На какие группы можно разделить все вещества? Какие неорганические вещества вы знаете? Какие вещества относятся к органическим веществам? Вспомните главное отличие органических веществ от неорганических веществ. Задачи урока: познакомиться с химическим составом растений и определить их роль в жизни растения. Записываем тему урока. 

2. Химический состав растений (рассказ).

А) Растение состоит из веществ. Вещества неорганические органические (не горят, входят в состав живой (горят, входят в состав только живой  и неживой природы) природы) вода и соли белки, углеводы, жиры  Б) Лабораторная (групповая) работа «Химический состав растений» по учебнику: задание на странице 142. Все ответы на вопросы и выводы запишите в тетрадь. III. Закрепление. Обобщение работы. Урок 36 МИНЕРАЛЬНОЕ ПИТАНИЕ РАСТЕНИЙ. Задачи: Сформировать понятие о почве, ее значении для растений, познакомить обучающихся с основными видами удобрений. Оборудование: почва, предметное стекло, спиртовка, спички, держатель, стакан с водой, коллекция «Почва», «Удобрения», таблица «Внутреннее строение корня». Домашнее задание: § 33, вопросы и задания на странице 148, в печатной тетради №№ 106-114. План-конспект урока:

1. Проверка заданий по теме.

а) на доске заполнить схему (страница 144). б) фронтальный опрос (вопросы страница 144)

2. Изучение нового материала.

1. Актуализация знаний. Какие функции выполняет корень? Что такое корневой волосок? Каково его значение? Задачи урока: познакомиться с процессом поглощения веществ из почвы (минеральным или почвенным питанием растения), ролью корневых волосков в этом процессе. Записываем тему урока. 2. Вещества, необходимые растению (самостоятельная работа в парах). Задание:

• Прочитайте статью: «Какие вещества необходимы для минерального питания растения» страница 145.

• Расскажите партнеру по парте содержание статьи.

• Заполните схему вместе:

Необходимые минеральные вещества. а зот фосфор калий рост растения созревание плодов отток органических веществ в корень  3. Поглощение минеральных веществ корнем (самостоятельная работа) Задание: 

• Прочитайте статью: «Как растения поглощают питательные вещества» стр. 145-146.

• Расскажите партнеру.

• Расскажите классу то, о чем прочитали, используя рис. 114 и 115.

• Как «качают» воду растения с большой глубины? Почему растения нельзя поливать холодной водой? Почему корневых волосков на 1 мм² поверхности насчитывается десятки и сотни?

• Что такое корневое давление?

Корневое давление – сила, вызывающая одностороннюю подачу воды от корней к побегам. 4. Управление минеральным питанием растений (беседа) Каково значение почвы для растений? Что такое почва? Почва – это плодородный верхний слой земли. Из чего состоит почва? (неорганические вещества: вода, воздух, песок, глина, минеральные соли, органические вещества: перегной). Какие почвы бывают? Какие почвы обладают плодородием? Что называют плодородием? Найдите ответ в параграфе.  Почва, которая используется человеком для выращивания культурных растений, требует восстановления состава, т.к. питательные вещества уносятся растениями. Поэтому человек вносит удобрения.  УДОБРЕНИЯ: 1. Минеральные (фосфорные, калийные, азотные, комплексные); 2. Органические (птичий помёт, навоз); 3. Микроудобрения. Внесение удобрений в почву должно контролироваться человеком. Удобрения вносятся в определённые сроки и в определённом виде. III. Закрепление. УРОК 37 ФОТОСИНТЕЗ. Задачи: познакомить обучающихся со способом питания растений; развивать понятие о функциях листа; прививать практические умения и навыки постановки опыта и проведения наблюдений. Оборудование: стакан с водой, спиртовка, спички, спирт, раствор йода; таблица: «Поглощение света листом»  Домашнее задание: § 34, вопросы после параграфа.  План-конспект урока: