- •Глава 1 воспитание: сущность, содержание, организация
- •1.1. Воспитательная деятельность как дидактический процесс
- •1.2. Структура и характеристика воспитательных систем
- •Глава 2 воспитательный процесс в специальной (коррекционной) школе VIII вида
- •2.1. Виды воспитывающей деятельности
- •2.2. Формы организации воспитательной работы
- •2.3. Технологии воспитательной деятельности
- •Глава 3 деятельность педагога - воспитателя
- •Структурные компоненты деятельности педагога-воспитателя
- •Документация педагога-воспитателя
- •Планирование воспитательной работы
- •Личность педагога-воспитателя
- •Глава 4 детский коллектив в воспитательном процессе
- •Классное собрание «Как надо вести себя и как работать в библиотеке»
- •Пример коллективного творческого дела «Стенгазета «я и мы»
- •Пример шоу - технологии Викторина «Своя игра»
- •Пример воспитательной технологии «Информационное зеркало» «Зеркало класса»
- •Пример воспитательной технологии «Групповая проблемная работа» (обсуждение ситуаций) «Кодекс класса»
- •Пример тренинга общения
- •Приложение 7. Пакет документов педагога - воспитателя Примерная программа анализа воспитательного процесса в классе
- •Анализ воспитательного мероприятия
- •Дата__________________________ Подпись_________________________ Вариант второй Дата, группа/класс ____________________________________________________
- •Отчет о работе педагога – воспитателя
- •За 200__ - 200__ учебный год
- •Отчет о совместной деятельности с учащимися во время каникул
- •Отчет о проведенном родительском собрании
- •Примерная структура характеристики учащегося
- •Модели оформления раздела «Жизнедеятельность коллектива» плана воспитательной работы в школе (школе-интернате)
- •Модель оформления раздела «Жизнедеятельность коллектива»
- •3 Класс
- •Модели оформления раздела плана «Работа с родителями»
- •Дневник наблюдений
- •Карта развития
- •Дата рождения _______________________________________________________ Класс ______________________________________________________________
- •Индивидуальная программа
- •Групповая программа
- •Модель оформления раздела «Индивидуальная работа с учащимися»
Индивидуальная программа
Фамилия, имя ученика |
Имеющиеся недостатки |
Проектируемые качества |
Методы и приемы педагогического воздействия |
Условия, обеспечивающие действенность методов педагогического воздействия |
Результаты |
|
Результаты |
|
|
|
|
|
|
|
|
Групповая программа
Фамилия, имя ученика |
Содержание программы |
Воспитательные приемы |
Условия обеспечения |
Виды деятельности |
Результаты |
|
|
|
|
|
|
|
|
Модель оформления раздела «Индивидуальная работа с учащимися»
Месяц |
Проблемные учащиеся |
Содержание работы |
Результаты индивидуальной работы |
Сентябрь |
Петров С. Иванов В. |
Беседы с психологом и социальным педагогом |
|
Октябрь |
Волков Е. Зайцев К. |
Беседы с инспектором ИДН |
|
1 См.: Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. – М., 1953.
2 См.: Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей //Пед. соч.: В 8 т. – М., 1984.
1 См.: Воспитательная система школы /Сост. Н.Л.Селиванова. — М., 1989.
1 См.: Дульнев Г.М. Об особенностях воспитательной работы во вспомогательной школе /В сб.: Труды второй научной сессии по дефектологии. – М., 1959.
Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе /Под ред. Т.А.Власовой, В.Г.Петровой. – М., 1981.
1 См.: Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. – М.- Ростов-н/Д., 2000.
1 См.: Краткий педагогический словарь /Сост. А.В.Мудрик. – Пермь, 1994.
1 См.: Гликман И.З. Теория и методика воспитания. – М., 2003.
2 См.: Коротов В.М. Общая методика учебно-воспитательного процесса. – М., 1983.
1 См.: Поляков С.Д. Технологии воспитания. – М., 2002.
1 См.: Методика воспитательной работы /Под ред. В.А.Сластенина. – М., 2004
1 См.: Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В.В.Давыдов. - М., 1993. Т. 1.
1 См.: Коррекция личности ребенка с проблемами в развитии на уроках чтения /Под. Ред. А.А.Пахомовой. – СПб., 1995.
1 См.: Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. - М., 1984. - Т. 4.
1 См.: Гаурилюс А.И. Динамика становления межличностных отношений и представлений о себе и своем социальном окружении у учащихся начальных классов вспомогательной школы //Дефектология. – 1995. – №2.
2 См.: Гордиенко Е.А. Особенности формирования взаимоотношений умственно отсталых учащихся в коллективе /В кн.: Изучение личности аномального ребенка. – М., 1977.