- •Лабораторно–практичне заняття 1 методика застосування Технічних засобів статичної проекції
- •Теоретичні відомості
- •2. Опис приладів
- •3. Методика використання технічних засобів статичної проекції
- •Завдання до виконання роботи
- •Питання для самоконтролю
- •Лабораторно–практичне заняття 2 методика застосування Технічних засобів запису та відтворення звуку
- •Теоретичні відомості
- •6. Методика застосування звукотехнічної апаратури
- •Завдання до виконання роботи
- •Питання для самоконтролю
- •Лабораторно–практичне заняття 3 Методика використання навчального телебачення
- •Теоретичні відомості
- •Завдання до виконання роботи
- •Питання для самоконтролю
- •Лабораторно–практичне заняття 4 методика використання відеотехніки у навчальному процеСі
- •Теоретичні відомості
- •Основні вузли відеомагнітофона
- •Завдання до виконання роботи
- •Питання для самоконтролю
- •Лабораторно–практичне заняття 5 Методика проведення контролю знань
- •Теоретичні відомості
- •Алгоритм дій вчителя при пожежі у загальноосвітніх навчальних закладах
- •Принцип улаштування занулення полягає у тому, що неструмопровідні частини електроприладів з'єднують із багаторазово заземленою нейтраллю трансформатора.
- •Завдання до виконання роботи
- •Питання для самоконтролю
- •Лабораторно–практичне заняття 7 технологія створення навчальних відеофільмів
- •Теоретичні відомості
- •Завдання до виконання роботи
- •Контрольні питання
Завдання до виконання роботи
Опрацювати матеріал теоретичних відомостей лабораторно–практичного заняття.
Згідно інструкції ознайомитися з будовою, органами керування відеокамери “Panasonic” .
Набути навички створення та редагування відеосюжетів за допомогою відеокамери та ПК.
Скласти звіт за такою формою: а) назва й мета роботи, обладнання; б) законспектувати теоретичні відомості лабораторно-практичного заняття; в) стисло охарактеризувати відеокамеру, записати технічні характеристики; г) розробити розширений тематичний план проведення виховних заходів з використанням цифрової відеокамери.
Контрольні питання
Обґрунтувати необхідність комплексного інформаційного впливу на уроках у загальноосвітній школі.
Охарактеризувати форми представлення навчального матеріалу за допомогою засобів навчання нового покоління.
Які існують способи створення навчального середовища на шкільних уроках?
Які методичні прийоми використання відеокамери є ефективними у процесі навчальної співпраці вчителя з учнями?
У чому полягають основні переваги цифрових відеокамер над аналоговими?
Органи керування відеокамерою «Panasonic». Які правила експлуатування відеокамери?
Які дидактичні можливості цифрового відеозапису?
У чому полягає дидактична цінність відеосюжетів, які самостійно створюються учнями?
Охарактеризуйте основні напрями використання відеосюжетів і фотографій, відзнятих вчителем і учнями, у навчально-виховному процесі?