- •Пояснительная записка
- •Психолого-педагогическая практика
- •Практика пробных занятий и организации досуговых мероприятий
- •Преддипломная практика
- •Программа практики
- •Психолого-педагогическая практика
- •II. Практика пробных занятий и организации досуговых мероприятий
- •III. Практика по направлению дополнительной подготовки: организация театрально-игровой деятельности
- •IV. Преддипломная практика (и практика по специализации)
- •Методические рекомендации к проведению практики
- •I. Психолого-педагогическая практика План практики.
- •Список группы (класса, детского коллектива)
- •Знакомство с задачами, содержанием психолого-педагогической практики.
- •5. Знакомство с базовым учреждением дополнительного образования, со школой и их традициями. Изучение воспитательной и образовательной работы учреждения..
- •Взаимодействие заместителя директора по воспитательной работе с администрацией, педагогическим и ученическим коллективами.
- •6. Знакомство с учащимися класса или детским коллективом. Изучение интересов детей.
- •7. Знакомство с содержанием и особенностями деятельности педагога дополнительного образования.
- •8. Знакомство с задачами, содержаниями и особенностями работы практического психолога, социального работника образовательного учреждения.
- •5.Документация психолога:
- •Вопросы к беседе с социальным педагогом
- •9. Изучение педагогического общения педагога с детьми.
- •10. Изучение характера взаимоотношений в детском коллективе.
- •11. Просмотр и анализ досугового мероприятия.
- •12. Просмотр и анализ кружковой работы с детьми младшего возраста (или занятия в группе гпд).
- •13. Просмотр и анализ кружковой работы с подростками.
- •14,15. Подготовка и проведение досугового мероприятия с детьми младшего возраста (2 занятия).
- •16,17 Подготовка и проведение досугового мероприятия с подростками (2 занятия).
- •Примерный план работы летнего городского санаторного лагеря с дневным пребыванием гоу цо «школа здоровья» № 97
- •Примерный график работы кружков городского санаторного лагеря «Радость» 01.06.12- 25.06.12
- •Примерный график работы воспитателей и специалистов в летнем городском санаторном лагере 2012г
- •Примерное оформление списка детей городского санаторного лагеря с дневным пребыванием при гбоу цо «Школа здоровья» №97 с 01.06.12 г. По 24.06.12 г.
- •Примерное оформление списка детей городского санаторного лагеря с дневным пребыванием при гоу сош № 000 с 01.06.12 г. По 26.06.12г.
III. Практика по направлению дополнительной подготовки: организация театрально-игровой деятельности
В ходе этого вида работы студенты – будущие педагоги дополнительного образования в области сценической деятельности, организации художественно-речевой и театрально-игровой деятельности – решают следующие задачи:
содействовать развитию выразительности речи детей в процессе работы над техникой, интонацией, исполнением чтецких номеров
содействовать развитию сценических способностей детей (в плане соотнесения интонационной и пластической выразительности образа, взаимодействия с партнером, контакта со зрителем и т.д.)
предоставить детям опыт эмоционально-творческих переживаний в процессе постановки и показа спектакля; организации театрализованно-досуговой деятельности;
закрепить знания детей о различных литературных жанрах, стилях; основах стихосложения и т.д.;
приобщать детей к основам художественного анализа литературного произведения в процессе ознакомления со спецификой и историей сказочного жанра;
содействовать развитию поэтического слуха в процессе восприятия, игр, инсценирования, различных форм сочинительства в разных жанрах.
Содержание работы:
просмотр показательных занятий по ТИД и ХРД
разработка краткосрочного проекта по самостоятельной организации ТИД и ХРД дошкольников
в рамках реализации проектов – проведение комплексных занятий по художественно-речевой и театрально-игровой деятельности, апробация различных методик диагностики уровня речевого и словесно-творческого развития детей (по методике О.С. Ушаковой), диагностики техники и интонационной выразительности речи, уровня развития исполнительских умений, уровня коммуникативного и рефлексивного развития.
IV. Преддипломная практика (и практика по специализации)
Цель преддипломной педагогической практики является формирование у молодого специалиста основ индивидуального стиля профессиональной деятельности, профессионального мышления и устойчивых специальных умений и навыков педагогической работы в сфере дополнительного образования детей, развитие творческого мышления специалиста.
В процессе преддипломной практики решаются следующие задачи:
– организация и проведение различных форм досуговой деятельности детей и подростков в разных типах образовательных учреждений.
– совершенствовать профессионально-личностные качества будущего педагога дополнительного образования.
– совершенствование коммуникативной культуры будущего педагога дополнительного образования.
– развитие умений составлять планы воспитательной работы в образовательных учреждениях.
– развитие методологической культуры педагога в осуществлении исследовательской деятельности.
Студенты должны знать:
– принципы создания целостности системы учебно-воспитательной работы учреждения дополнительного образования и творческого объединения, видение перспектив его развития;
осознание вариативности всех аспектов деятельности системы дополнительного образования детей и построение на этой основе перспективы индивидуального маршрута профессионального и личностного развития.
Студенты должны уметь:
– осуществлять целеполагание собственной педагогической деятельности
– планировать собственную педагогическую деятельность.
– обоснованно выбирать эффективные формы, методы и средства воспитания.
– самостоятельно анализировать и совершенствовать собственную профессиональную деятельность.
– организовывать групповые и массовые мероприятия с детьми и подростками.
– осуществлять индивидуальную работу с детьми и подростками.
В ходе практики студенты выполняют следующие виды деятельности:
– ознакомление с воспитательной системой школы, внешкольным образовательным учреждением.
– изучение плана воспитательной работы школы.
– осуществление индивидуальной работы с детьми и подростками.
– организация воспитательных мероприятий.
- организация кружковой работы.
– проведение работы с родителями.
– ведение документации.
– осуществление исследовательской работы.
– проведение самоанализа собственной педагогической деятельности.
Отчетная документация: материалы по планированию педагогической работы (календарный и тематический план), разработки конспектов занятия и методических материалов к ним, отчет о педагогической практике; в случае апробации проекта авторской программы – учебная программа, рецензированная педагогом дополнительного образования, работающим в той же образовательной области и обобщение результатов эксперимента; отзыв-характеристика о работе студента на преддипломной практике, составленная методистом и (или) педагогом дополнительного образования базового учреждения.
Контроль и оценка: по итогам данного вида педагогической практики предполагается проведение конференции, на которой студенты представляют свои творческие отчеты и обобщение самоанализа работы на практике. Каждому студенту выставляется отметка за работу на преддипломной практике и итоговая оценка по педагогической практике с учетом результатов всех предшествующих видов практики.
Содержание практики основано на разработке, реализации и презентации студентами-выпускниками крупного творческого проекта с учащимися творческого объединения на базе педагогической практики. Проект представляет собой дипломный спектакль, концерт, литературно-музыкальную композицию и т.п. Студенты в сотрудничестве с преподавателями колледжа и методистами педагогической практики выбирают материал, составляют сценарий, план работы, проводят педагогическую и репетиционную работу с учащимися, работу по оформлению и презентации проекта.