Тема 13. Аналитическая обработка социальных фактов: логический анализ

Тип занятий: семинар (2 часа)

1. Цели и формы логического анализа.

2. Логическая экспертиза понятий, суждений, умозаключений в тексте.

3. Индуктивный и дедуктивный логический анализ.

4. Логические ошибки и парадоксы в социальных процессах.

Ситуация для анализа:

По преданию, философ-софист Протагор (V век до н.э.) заключил со своим учеником Еватлом договор: Еватл, обучавшийся праву, должен заплатить за обучение лишь в том случае, если выиграет свой первый судебный процесс. Закончив обучение, Еватл не стал, однако, участвовать в процессах. Протагор подал на него в суд, аргументируя свое требование следующим образом: «Каким бы ни был результат суда, Еватл должен будет заплатить. Он либо выиграет этот свой первый процесс, либо проиграет. Если выиграет, то заплатит в силу заключенного договора. Если проиграет, заплатит согласно решению суда». На это Еватл ответил: «Если я выиграю, решение суда освободит меня от обязанности платить. Если суд будет не в мою пользу, это будет означать, что я проиграл свой первый судебный процесс и не заплачу в силу договора».

Задания к анализу ситуации:

1. Имеет ли данный спор логически правильное решение?

2. В чем причины неразрешимости данного логического парадокса?

Рекомендуемая литература:

Ивин А.А., Никифоров А.Л. Словарь по логике. – М., 1998.

Ивлев Ю.В. Логика: Учебник. – М., 1992.

Рой О.М. Исследования социально-экономических и политических процессов: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2004.

Тема 14. Прикладное социологическое исследование

Тип занятия: работа с докладами (2 часа)

1. Виды и этапы прикладного социологического исследования

2. Программа прикладного социологического исследования

Вариант: практическое занятие (2 часа)

Составление опросника на тему «личные качества государственного служащего». В опроснике выделить следующие разделы

• профессиональная компетентность;

• особенности стиля управления;

• профессиональная компетентность;

• уровень социокультурной активности.

При использовании опросника использовать пятибалльную шкалу (самая высокая оценка – 5; самая низкая – 1).

Ситуация для анализа:

Образ воспитанника детского дома (ДД) у представителей различных групп респондентов

Знания респондентов по теме	Группы респондентов
	Врачи	Милиционеры	Пенсионеры	Рабочие	Учителя
Наиболее часто встречающиеся прилагательные	Несчастный Бедный Брошенный Одинокий Обездоленный	Грязный Жалкий Несчастный Агрессивный Тупой	Несчастный Бедный Беспризорный Бездомный Одинокий	Бедный Несчастный Голодный Испуганный Одинокий	Несчастный Бедный Обездоленный Трудный Одинокий
Наиболее часто встречающиеся глаголы	Помогать Жалеть Воровать Страдать	Воровать Пить Бить Хулиганить Бедствовать	Жалеть Помогать Накормить Бедствовать Голодать	Воровать Хулиганить Помогать Пить Беспризорничать	Помогать Жалеть Сочувствовать Сиротеть Голодать
Процент респондентов, которые отличат воспитанника ДД в незнакомой обстановке	75	63	65	50	53
Наиболее часто встречающийся отличительный признак	Одежда грязная, оборванная	Одежда грязная, оборванная	Одежда грязная, оборванная	Поведение грубое, развязное	Поведение шумное
Место, где чаще всего можно встретить воспитанника ДД	Улица	Рынки, торговые зоны	Улица	Улица	Улица
Проблемная область воспитанников ДД	Материальное обеспечение; быт; создание семьи	Материальное обеспечение; создание семьи; социальное положение; общение	Материальное обеспечение; быт; создание семьи	Материальное обеспечение; социальное положение; общение; образование	Материальное обеспечение; образование; самореализация

Задания к анализу ситуации:

1. Какова на Ваш взгляд цель подобного социологического исследования?

2. По каким критериям осуществлялся подбор групп респондентов?

3. Какие социальные стереотипы можно выделить на основе данного социологического исследования?

Рекомендуемая литература:

Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. – М., 1995.

Ковалев. Е.М., Штейнберг И.Е. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. – М., 1999.

Лекции по методике конкретных социальных исследований. – М., 1972.

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности. – М., 2003.