Тема 2. Молодежь как социальная группа

Лекция: Исследовательские подходы к определению понятия «молодежь» (2 часа)

План:

1. Определение молодежи как группы. Молодежь как референтная, социально-демографическая группа.

2. Многоаспектность изучения молодежи. Теории Ж.-Ж.Руссо, З.Фрейда, Э.Шпрангера, Ш.Бюлер, Г.Стенли Холла, К.Грооса, И.М.Ильинского, К.Манхейма, Х. Ортега-и-Гассета, П.Бергера, Т.Лукмана, Ю.Халасиньского, Г.Гризе, Т.Парсонса, Х.Вульф, С.Айзенштадта, Р.Ф.Бенедикт, М.Мид, С.Н.Иконниковой, Н.Д.Саркитова, В.С.Овчинского и др.

3. Дифференцирующие признаки молодежи.

4. Возрастные характеристики молодежи и связанные с ними особенности социального положения и социально-психологические качества.

Характеристика теоретических подходов к определению дефиниции «молодежь»

1. Социологический подход. Типичные подходы и определения молодежи и молодости. Психофизиологический подход – молодость – это период развития человеческой личности между «puberty» (половая зрелость) и «maturity» (полная зрелость).

2. Социально-психологический подход – молодёжь – это «определенный возраст со своими биологическими и психологическими отношениями, а вследствие этого – всеми особенностями возрастного класса».

3. Конфликтологический подход – молодость – это «трудный, полный стрессов и чрезвычайно важный период жизни», «длящийся конфликт между индивидом и обществом», «проблемная стадия в развитии человека».

4. Ролевой подход – молодость – это «особая поведенческая фаза в жизни людей, когда они более не играют ролей ребенка и в то же время не являются полноправными носителями ролей «взрослого».

5. Субкультурный подход – молодежь – это группа со своим специфическим образом жизни, стилем поведения, культурными ценностями и нормами.

6. Стратификационный подход – молодежь – это особая социально-демографическая группа, ограниченная возрастными рамками; со специфичными социальными позициями, статусом и ролями.

7. Социализационный подход – молодость – это период социального роста, первичной социализации. «Главная цель юности – самоопределение, персонализация. В юношеском возрасте бурно развивается чувство индивидуальности».

8. Интеракционистский подход – молодость – это одно из трёх состояний души, присущих каждому человеку. В отличие от состояния «родитель» (ориентация на нормативное поведение) и «взрослый» (ориентация на принятие разумных решений) оно проявляется в спонтанности, непосредственности, нестандартности поведения.

9. Субъективный подход – молодость – это особое мироощущение, устремленность в будущее, оптимизм, жизнелюбие, жажда деятельности, ощущение себя молодым вне зависимости от реального возраста.

10. Процессуальный подход – молодые – это те, кто не завершен, не интегрирован, находятся в состоянии становления, формирования.

11. Достоинства и недостатки каждого подхода.

Рекомендуемая литература:

Основная:

1. Айзенштадт С. От поколения к поколению. – М.: Наука, 1956. – 254 с.

2. Бидуэлл Ч. Молодежь в современном обществе.- М.: Прогресс, 1972.- 300 с.

3. Бобахо В.А. Современные тенденции молодежной культуры: конфликт или преемственность поколений // Обществ. науки и современность.- 1996.- № 3.- С. 56-65.

4. Вулф Х. Молодежная культура: кросс-культурные перспективы. – М.: Прогресс, 1986. – 254 с.

5. Гризе Г. Социальные научные теории молодежи. – М.: Наука, 1997. – 210 с.

6. Иконникова С.Н. Молодежь как социальная категория / С.Н. Иконникова, И.С. Кон.- М.: Прогресс, 1970. - 265 с.

7. Иконникова С.Н. Молодежь о себе, о своих сверстниках: (Социол. исслед.) / С.Н. Иконникова, В.Т. Лисовский.- Л., 1969.- 134 с.

8. Ионин Л.Г. Социология культуры: Учеб. пособие для гуманит. и соц-экон. направлений и спец. вузов / Л.Г. Ионин.- 2-е изд.- М.: Логос, 1998.- 278 с.

9. Критика буржуазных теорий молодежи. - М.: Прогресс, 1982.- 355 с.

10. Манхейм К. Диагноз нашего времени. – М.: Юрист, 1994. – 700 с.

11. Мид М. Иней на цветущей ежевике / М. Мид. – М., 1998. – 314 с.

12. Мид М. Культура и мир детства / М. Мид. – М.: Наука, 1988. – 360 с.

13. Овчинский В.С. О нетрадиционных группах молодежи // Сов. юстиция, 1987. - № 17. – с. 13-14.

14. Щепанская Т.Б. Символика молодежной субкультуры: Опыт этногр. исслед. системы; Рос. АН, Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого.- СПб: Наука, 1993.- 341 с.

Дополнительная:

1. Дмитриева С.И. Социальная ответственность подрастающего поколения как фактор общественного прогресса.- Киев;Одесса: Высш. шк., 1988.- 221 с.

2. Завражин С.А. Новое поколение на периферии: конформисты или девианты? // Социол. исслед.- 1993.- № 8.- С. 55-57.

3. Завражин С.А. Подростковая делинквентность: транскультурная перспектива // Социол. исслед.- 1995.- № 2.- С. 125-131.

4. Иконникова С.Н. Молодежь: Социол. и соц.-психол. анализ / С.Н. Иконникова.- Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1974.- 166 с.

5. Лисовский В.Т. Что значит быть современным? - М.: Политиздат, 1983.- 222 с.

6. Лисовский В.Т. Эскиз к портрету: Жизненные планы, интересы, стремления советской молодежи.- М.: Мол. гвардия, 1969.- 208 с.

7. Раковская О.А. Социальные ориентиры молодежи: тенденции, проблемы, перспективы; Рос. АН, Ин-т народнохоз. прогнозирования.- М.: Наука, 1993.- 191 с.